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愛(ài)的教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-26 12:31:01 心得體會(huì) 我要投稿

愛(ài)的教育心得體會(huì)(精選19篇)

  我們心里有一些收獲后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的愛(ài)的教育心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

愛(ài)的教育心得體會(huì)(精選19篇)

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇1

  愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,是偉大的。我讀了《愛(ài)的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。

  《愛(ài)的教育》是由亞米契斯秏近十年才完成的,是的另外一個(gè)題目是“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”,這本書講述了一個(gè)意大利孩子安利柯在學(xué)校、班級(jí)和家庭中的鎖鎖小事。令我影響最深的便是安利柯的新老師:佩巴尼先生。書中曾這樣描述他“這次的先生,身材高大,沒(méi)有胡須,長(zhǎng)長(zhǎng)地留下花白的頭發(fā),額上皺著直紋,大聲說(shuō)話,他瞪著眼一個(gè)一個(gè)看我們的時(shí)候,眼光竟像是要透到我們的心里似的,而且還是一位沒(méi)有笑容的先生!钡(dāng)安利柯慢慢地接近這位新老師時(shí),才發(fā)現(xiàn)這位新老師也如其他老師一樣關(guān)心同學(xué)。

  我是一口氣讀完這本書的,讀完后我深有感觸。愛(ài)就像空氣每天都在我們的身邊,無(wú)影無(wú)形,但我們又缺少不了它。我們常常忽略了這個(gè)生活必要品,但它早已融入了我們的生活。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗麤](méi)有索取也不用回報(bào),它只是單方面的付出,默默無(wú)聞。

  從小時(shí)候開始,我們便沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶總是不經(jīng)意間將愛(ài)的種子播撒到我們的身上,而我們?nèi)ゲ辉煊X(jué)。

  愛(ài)仿佛是一本耐人尋味的書。沒(méi)有人能探清愛(ài)的奧秘,它的每一篇章都如一杯醇厚的酒,那酒香圍繞在鼻尖,圍繞在心頭······

  愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育息息相關(guān)。多一份愛(ài)就多一份溫暖;多一份愛(ài)就多一份快樂(lè);多一份愛(ài)就多一份力量。你想領(lǐng)悟愛(ài)的境地嗎?那就來(lái)讀一讀這本《愛(ài)的教育》吧!讀了之后你一定深有感觸。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇2

  《愛(ài)的教育》這本書,我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍(lán)地的媽媽》這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!這本書內(nèi)容豐富,里面有許多很好的例子,讓人覺(jué)得這本書具有非常高的教育意義,這本書讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,什麼是師生之間的關(guān)懷,什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值,我相信有了這些東西的人,一定是世界上最富有的人!希望這本書可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們,讓還不知道什么是愛(ài)的人明白,愛(ài)有多么重要!有多么珍貴!

  人,是感情動(dòng)物,愛(ài)是最基本的需要。在科技高度發(fā)達(dá)的今天,教育界又一次高呼“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一永恒不變的真理。本文中,筆者就職高學(xué)生自卑情結(jié)化解、職高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面,闡述了“愛(ài)的教育”在職高教育中的積極作用以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)措施,提倡教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。在愛(ài)的教育的情景中,學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上,建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上,滿懷的愛(ài)心就是滿心的喜悅。作為教師,看著自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng),成為祖國(guó)的棟梁,“桃李滿天下”,那是一種怎樣的喜悅啊!有了這種成功,看到了自身的價(jià)值,教師就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生極大的熱情,就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘,甘當(dāng)蠟燭,甘為人梯,安貧樂(lè)教,樂(lè)于奉獻(xiàn)。更是在這樣的師生心靈交融中,教育教學(xué)變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng)造的一幅美妙的藝術(shù)品,這樣的創(chuàng)造過(guò)程充滿了美感。

  在教育教學(xué)中,教師創(chuàng)造性地精心雕琢著自己的藝術(shù)品(學(xué)生),整個(gè)雕琢的過(guò)程中充滿了美,教師給學(xué)生美的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用美的手段、美的教學(xué)語(yǔ)言、自身美的魅力激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起了學(xué)生豐富的想象、聯(lián)想,把他們帶入了向往的美的境界,這種充滿了社會(huì)情感美、理智美、德性美的活動(dòng)過(guò)程讓人深深地陶醉于其中,感受它并受它感染,凈化了人的靈魂,升華了人的品格,這是何等的一種幸福!作為教師,我們熱愛(ài)著自己的祖國(guó),所以我們深愛(ài)著祖國(guó)的孩子;作為教師,我們深愛(ài)著孩子,所以我們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康。教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài);沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇3

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契思采用日記的形式(記錄一個(gè)學(xué)年十個(gè)月的日記)以孩子的口吻來(lái)寫孩子的生活和思想。其中也有父母寫給孩子的,我也稱這部分為“親子共寫日記”。這跟我們現(xiàn)在大部分孩子把日記鎖起來(lái)、藏起來(lái)不讓家長(zhǎng)看形成了鮮明的對(duì)比。我建議家長(zhǎng)和孩子都看這本書。

  本書通過(guò)描寫四年級(jí)小學(xué)生安里克身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事,反映了意大利中下層人民窮苦、樸實(shí)、友愛(ài)的品德。書中提倡愛(ài)國(guó)、勇敢、善良、寬大、無(wú)私和博愛(ài)等精神。我認(rèn)為作為一名老師,愛(ài)這種教育方式永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們。去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰。

  我非常欣賞書中提倡的幾種愛(ài)的教育方式,他沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教,只是拿很簡(jiǎn)單的事實(shí)教育身邊人。比如說(shuō):在愛(ài)國(guó)教育方面,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮。在助人方面,書中主人公的母親休息日常帶安利克去貧民窟送衣服、食物。父母樂(lè)善好施的行為教育安利克要從小幫助有困難的人。尊敬師長(zhǎng)方面、父親帶安利克去探望自己的小學(xué)老師親自給他上了一堂尊師課。在孝順體貼父母上,小抄寫員代替父親深夜寫訂單的感人故事,給我們上了一節(jié)愛(ài)的教育課。

  讀《愛(ài)的教育》深深體會(huì)到了不要忽略身邊細(xì)微的愛(ài),用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在心中永駐。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇4

  這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書。

  當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書的名字是,腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn):愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射,它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得,可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?wèn),輕輕地翻開第一頁(yè)……

  不知不覺(jué),這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。

  因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!

  每一篇日記,都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出,他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響,有父母對(duì)子女的愛(ài),有兄弟姐妹的愛(ài),朋友,老師,甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人,都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯,竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本,而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭,能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?

  因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴!

  在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!

  若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!

  愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇5

  最近有一本書讓我廢寢忘食,他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛(ài)的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起,一直寫到第二年7月份,共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象,一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。

  藝術(shù)來(lái)源于生活,讀完這篇文章,我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友:甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友,但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近,我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的,可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲,我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人,想不到他居然是“叛徒”,把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫信人。我自己一直在編寫小說(shuō),當(dāng)我拿給我的朋友看后,他竟然把內(nèi)容記下,經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感,但是跟“卡隆”的精神背道而馳,使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我,真正把我當(dāng)成朋友的-—?jiǎng)⑥瘸珊屠钫,他們就是我的“卡隆”我很羨慕安

  利柯有“卡隆”這樣的朋友,希望我們身邊有樂(lè)于助人的,越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)。現(xiàn)在我也要努力一下,讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友,幫助更多的人,再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇6

  我最近迷上了一本書,名字叫做,《愛(ài)的教育》這本書中所說(shuō)的“愛(ài)”究竟是什么?這本書里的“愛(ài)”是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的呢?帶著問(wèn)題我踏進(jìn)了,《愛(ài)的教育》去尋找我問(wèn)題的答案。

  這本書是以日記的形式寫出的,這本書都圍繞著一個(gè)字——愛(ài)。這本書主要講述主人利柯和他的伙伴,同學(xué),老師,家人發(fā)生的故事。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無(wú)意間得知他們爸爸媽媽進(jìn)來(lái)沒(méi)有錢了,我想他們應(yīng)該會(huì)坐視不理,沒(méi)想到他竟然把自己的衣服,文具,日用品,零花錢……能不要的都不要,他們把所有的東西都換成錢。想給爸爸媽媽減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān),讀到這里,我心里很不是滋味。同樣是孩子,為什么差別那么大,同樣都有一顆愛(ài)父母的心,我就很少想到替父母去分擔(dān),去減輕他們的負(fù)擔(dān)。我想到的只是問(wèn)他們要錢,他們卻給爸爸媽媽分擔(dān)他們非常讓我佩服。這是父母與子女之間美好的愛(ài)而已卻不是這本書的全部,許多朋友之間師生之間的愛(ài),使我受益匪淺。我愛(ài)不釋手。

  我明白了愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單,無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友情,還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情都伴隨著我們。愛(ài)像一絲陽(yáng)光,照耀著我們成長(zhǎng),愛(ài)像一朵路旁的野花,只要你發(fā)現(xiàn)那朵花的魅力,愛(ài)就在你身邊。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇7

  《愛(ài)的教育》是我特別珍藏的譯本名著,它每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。

  我特別感動(dòng)的是《高尚的行為》,故事講的是:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄克洛西,他是個(gè)有殘廢的小孩,有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,弗蘭諦學(xué)他殘疾的樣子。學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到克洛西面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。克洛西還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

  我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)有殘疾的人,他們做法是可恥的。

  我們不應(yīng)該互相仇視,更不應(yīng)該侮辱別人。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就充滿了愛(ài),才會(huì)過(guò)著幸福的生活。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇8

  一天下午,媽媽給我買了一本名叫《愛(ài)的教育》我的書。就迫不及待的翻開書本,滋滋有味的看了起來(lái)。其中,我最愛(ài)看嫉妒和少年筆耕這兩個(gè)故事。看了嫉妒這個(gè)故事以后讓我明白了一個(gè)大道理,不要讓嫉妒的鉆進(jìn)你的心胸,破壞你的內(nèi)心,還要多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),向別人學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。當(dāng)我讀到少年筆耕這個(gè)故事時(shí),我被主人公敘利亞的行為深深地感動(dòng)了。

  因?yàn)閿⒗麃喌母赣H是個(gè)鐵路的催工,家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹,他的父親還要每天晚上抄寫一些文件,非常辛苦,敘利亞怕父親太累,所以,他趁十二點(diǎn)父親睡著后,偷偷地把文件寫了一半后才去睡。第二天,敘利亞在學(xué)習(xí)的時(shí)候,因?yàn)榫癫患阉员桓赣H斥責(zé),他雖然非常傷心、非常委屈。

  但是,他還是繼續(xù)為他的父親默默地工作,直到一天,父親發(fā)現(xiàn)了事情的真相——我覺(jué)得我應(yīng)該向敘利亞學(xué)習(xí)他這種關(guān)愛(ài)父母的精神,為他們排憂解難。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇9

  我讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!

  《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,但是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到以前經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,但是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。

  這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄皭(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)單,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)!庇谑牵拖肜^續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。<

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇10

  《愛(ài)的教育》是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。作品描寫了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的眼光、孩子的口吻,孩子的心靈來(lái)觀察周圍的世界,描寫了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)書中的每一件事、每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。主人公十二歲的安利柯極富有同情心,喜歡幫助他人,是一個(gè)有上進(jìn)心、不可多得的少年。他通過(guò)自己的眼睛,觀察身邊的每個(gè)人、每件事。他看到的多數(shù)是別人的優(yōu)點(diǎn)。這本書用一個(gè)生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛(ài)的基礎(chǔ)上。

  《愛(ài)的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的情感,書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。

  首先,《愛(ài)的教育》使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,它的意義已經(jīng)融入每個(gè)人的生命中。就如父母的愛(ài),安利柯有本與父母共同讀寫的日記,記下每天發(fā)生的事是他們一家人最快樂(lè)的時(shí)刻。想到現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,不想讓父母看見(jiàn),怕父母指責(zé)自己有許多想法,不知道這是不是中國(guó)父母的悲哀?最簡(jiǎn)單的東西、事情最能體現(xiàn)親人之間的情感,可很多人都無(wú)法感受到。我作為教師,深感對(duì)學(xué)生的教育中,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)、是教育行為的方向。愛(ài)像人生旅途中的鮮花,一路上邊走邊看,就會(huì)很幸福,于是,就想繼續(xù)不停地走下去,投入滿腔的熱情,不在乎旅途有多久。我們要告訴學(xué)生:愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好相處,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教導(dǎo),父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)照顧,甚至萍水相逢的

  人們的一個(gè)微笑,大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,捐助希望工程愛(ài)的身影無(wú)處不在。

  其次,《愛(ài)的教育》里的每章每節(jié),都把各種愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。

  《愛(ài)的教育》這本書,訴說(shuō)了大量的崇高純真的人性之愛(ài),這就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育也使愛(ài)在一次次碰撞中升華。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇11

  三年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文主題是“愛(ài)”,有純潔的朋友之情、有跨越海峽的血脈親情、也有濃濃的師生情、同窗情……課下,我布置了一個(gè)作業(yè),讓孩子們借閱《愛(ài)的教育》這本書,在閑暇,我也又一次讀了這本書。

  《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間,皆離不開一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……愛(ài),像空氣,看不見(jiàn),摸不著,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué),其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》,我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫員》了。

  《小抄寫員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫文件,多賺點(diǎn)錢?捎忠?yàn)榘职植煌,所以他只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。

  讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫,他深知這樣的下去絕對(duì)不行?墒且坏绞c(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。

  “窮人孩子早當(dāng)家”,敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開支的重?fù)?dān),是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫,更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感,和那種堅(jiān)強(qiáng),難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

  愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)像是一杯清水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài),誰(shuí)就在活著。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇12

  泰戈?duì)栐f(shuō):" 愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。" 《愛(ài)的教育》這是一本小書又是一部巨著,是亞米契斯的著作,它讓我知道了什么是愛(ài),怎樣去辨認(rèn)是非。

  《愛(ài)的教育》描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的,在十個(gè)月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),在看《愛(ài)的教育》時(shí)常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。" 掃煙窗的人" 、" 負(fù)傷的勞動(dòng)者" 、" 感謝" 、" 告別" 等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭學(xué)校到整個(gè)社會(huì)都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的感情。愛(ài)是什么,愛(ài)就像氧氣,充滿在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是對(duì)整個(gè)民族而言。

  《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們的.境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西,那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里,這一篇篇富有哲理的文章不僅使書中的人物受到熏陶,也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟使知識(shí)充實(shí)起來(lái),于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。" 愛(ài)" 是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是我們常把愛(ài)想的太華麗而忽略我們周圍純樸的愛(ài)。如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生循循善誘的愛(ài),朋友間互相體貼的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),但如果你能靜下心來(lái)對(duì)之加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇13

  近幾年來(lái),我讀過(guò)許多書,但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,讀完這本書,讓我明白了許多道理。

  這本書講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫得日記,其中,最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中是講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開往意大利的熱那亞。船上有許多游人,其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前,安利柯被人賣到了馬戲團(tuán),馬戲團(tuán)里人踢他、打他,不給他飯吃,強(qiáng)迫他學(xué)戲賣藝。到了巴塞以后,他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán),來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后非常同情,把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇,出于憐憫和同情,給了他一些錢。接著,三位游客又開始了卿天,把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng),把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí),忽然錢幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái),砸在他們的頭上!鞍涯銈兡切┏翦X拿走,我絕對(duì)不會(huì)要那些侮辱我的祖國(guó)的人的錢!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周圍炸開。

  這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦,但是,他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神,值得我們大家學(xué)習(xí)。祖國(guó)猶如我們的媽媽,我們愛(ài)她,離不開她。雖然她也有許多不足之處,不盡人如意的地方,但我相信,隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大,我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越富強(qiáng)的。

  總而言之,愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書,就如同讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇14

  讀書是一種享受。讀一本好書,更是終身收益。讀書是人的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的提煉,讀書能讓人修心養(yǎng)性等等。可是,這種讀書生活對(duì)我還是有點(diǎn)不習(xí)慣,我不太喜歡讀書。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間,我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng),于10月23日,帶著我們徒弟們到天河購(gòu)書中心看書,特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起,我才開始興起讀書的興趣。師傅不但介紹書給我們書,還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過(guò)師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》時(shí),我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作,每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿起師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著,往往因?yàn)樘兆碛跁械氖澜缍欢韧涍M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書,我覺(jué)得雖然書中所寫故事雖然是發(fā)生在外國(guó)的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間,但是書中主人翁的生活依然跟我們那么相似,書里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài),這世界將會(huì)變得很糟糕——我想!稅(ài)的教育》全書共有100多篇日記體的文章,作者亞米契斯用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。

  愛(ài)究竟是什么?什么是愛(ài)的教育?作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈?我?guī)е鴮?duì)這些問(wèn)題的思考,與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書,我覺(jué)得自己找到了想要的答案。

  愛(ài)會(huì)因?yàn)楦冻龆粩嗌L(zhǎng),世界會(huì)因?yàn)閻?ài)的生長(zhǎng)而美麗!犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了?∑綍r(shí)有著強(qiáng)大的形象,他衣著往往并不是很整潔,但是他不畏其他野蠻的同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)?墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的,畢竟他還是一個(gè)孩子,誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生,因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué),但是在這幾天,他瘦了許多,眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦,都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái),讓他回到以前那個(gè)快樂(lè)的卡隆?∈遣恍业,但他又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗玫搅嗽S多人的關(guān)懷。一如今天,我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病,家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬(wàn)元,家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想,每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì)心中裝著他人和集體,時(shí)刻敏感到他人的困難和需要,拿出實(shí)際行動(dòng),主動(dòng)去幫助別人,這個(gè)世界也將會(huì)因?yàn)閻?ài)而變得更加美麗。

  平等和尊重是愛(ài)的體現(xiàn)!稛抗ず图澥俊愤@篇日記,有錢紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架,諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐,燒炭工帶著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨,諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣,批評(píng)了自己的兒子,他叫諾比斯對(duì)倍梯說(shuō):“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話,侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手,那將是非常榮幸!”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去,燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里,倆人緊緊擁抱。我想這一幕是對(duì)孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師,父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長(zhǎng),并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì)了尊重他人,這種美德將會(huì)影響他的一生,教會(huì)他如何尊重他人,如何獲得尊重,平等看待所有的人。

  寬容而不縱容的愛(ài)會(huì)使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要!妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí),他眼睛上纏了繃帶,他一定很疼,傷勢(shì)很重,他卻對(duì)我與父親說(shuō):"這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他,更可貴的他還惦記著”肇事者“那個(gè)調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi),"那可憐的孩子一定嚇壞了,我想到這個(gè)心里就不好受。"當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來(lái)看他時(shí),急忙說(shuō):"可憐的孩子到這兒來(lái),我已經(jīng)好多了,幾乎全好了……謝謝你,回去告訴你的父母,一切都好,讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠(chéng)的語(yǔ)言,會(huì)打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了,但心里還是想的別人的感受,多么崇高的品格,多么偉大的精神。

  愛(ài)因?yàn)樨?fù)責(zé)任而豐富。書中有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)肇事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái),因?yàn)檫@件事如果換成是我,肯定會(huì)一開始就發(fā)脾氣,從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài),因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。

  《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,并學(xué)著對(duì)孩子們踐行愛(ài)的教育!世界需要愛(ài),而愛(ài)的源頭就是父母和教師,正是因?yàn)槲覀儼褠?ài)傳給了孩子們,孩子們把愛(ài)傳遍了世界,這個(gè)世界才會(huì)因?yàn)閻?ài)而更加美麗!

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇15

  《愛(ài)的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說(shuō)家。他既寫詩(shī),又寫小說(shuō),但使他聞名世界的卻是這本文學(xué)作品《愛(ài)的教育》。

  這本書寫的是小主人公安利科升入四年級(jí),在這里他認(rèn)識(shí)了許許多多的新朋友:有高尚正直、樂(lè)于助人的卡;真誠(chéng)熱情的可萊諦;刻苦頑強(qiáng),用孝心來(lái)感化父親,最終改變了原來(lái)兇殘的父親;品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗的代洛西;萬(wàn)遭不幸的耐利;虛榮而愛(ài)炫耀的華悌尼;壞孩子勿蘭諦……

  書中以小主人公安利柯充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)小故事。同時(shí)也闡明了一個(gè)道理:教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心,讓他變得開朗、光明起來(lái)。

  讀了這本書后,我深受愛(ài)的啟發(fā)。如卡隆因?yàn)閶寢屓ナ蓝刻斐两谕纯嘀。他?lái)到學(xué)校里,他的同學(xué)也陪著卡隆一起傷心、難過(guò)來(lái)表達(dá)他們對(duì)卡隆的關(guān)愛(ài)。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛(ài),教育著卡隆。不能灰心,要鼓起勇氣,雖然失去了母親,失去了偉大的母愛(ài),但還有學(xué)校里的學(xué)生和老師同樣一直在關(guān)愛(ài)著卡隆。要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!我也想告訴卡。涸谶@個(gè)世界上,母親是最親愛(ài)的人,沒(méi)有什么可以代替一位慈愛(ài)的母親。無(wú)論是悲傷還是快樂(lè),你永遠(yuǎn)也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛(ài)她、懷念她,不要辜負(fù)了你母親的一片心意。

  卡隆的好朋友耐利因?yàn)樗揖池毢越?jīng)常被別人瞧不起、欺負(fù)。但耐利從來(lái)不告訴媽媽,怕她傷心難過(guò)。他被別人欺負(fù)后總是把頭靠在椅子上默默流淚。卡隆英勇正直, 對(duì)那些總是欺負(fù)耐利的人說(shuō):“誰(shuí)要是再欺負(fù)他,小心我一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈!”勿蘭諦不相信,結(jié)果真的挨了卡隆的拳頭?(duì)朋友那種正義的愛(ài)不得不使人敬佩。

  本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛(ài)。只要人人有愛(ài)那世間每一個(gè)角落都會(huì)溫暖、光明!

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇16

  《愛(ài)的教育》告訴我,一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對(duì)祖國(guó),對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)同胞,對(duì)弱者,對(duì)父母,對(duì)師長(zhǎng),對(duì)同學(xué),對(duì)周圍所有人都要給予愛(ài)和尊重。書中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情,每一段里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。

  《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于,每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公,把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性,這尤其是照顧了讀者,特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn),使我們更容易理解作者想要表達(dá)的某個(gè)道理,使書中的人物更形象,性格特點(diǎn)更易于展現(xiàn),其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的老師”的日記,作者細(xì)心地勾勒出每位老師的形象,“性格柔和”的“修女”老師對(duì)孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)沒(méi)有的”,但孩子們對(duì)老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬,這讓我想起了我們的王老師,還有另一位老師,則截然不同,她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮(zhèn)靜”,但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼,反而讓孩子們依附著她的快樂(lè),一幅幅畫面,表明了孩子們對(duì)老師真摯的感情,更證明了老師對(duì)孩子們的關(guān)心和崇高的,無(wú)微不至的,這位老師倒像極了我的陳老師,還有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻,它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人,他們?nèi)菝膊煌,職業(yè)各異,但卻都有著一顆“為孩子著想”之心,他們默默地接送孩子,關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活,他們把對(duì)自己孩子的愛(ài),遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上,他們因?yàn)橥瑸楦改,而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫,記敘“學(xué)生的父母”的日記,我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái),會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng),作為學(xué)生,我們更應(yīng)該進(jìn)一步理解,領(lǐng)會(huì)天下父母心,把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。

  同學(xué)們,讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性,成績(jī)知商雖然重要,但品德更重要,這本書可以說(shuō)是素質(zhì)教育的讀本,它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí),什么是我們不應(yīng)該去做的,如此,我們才能更健康,更完善地體會(huì)出素質(zhì)教育的魅力。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇17

  最近,我讀了一本很有意義的書,名叫《愛(ài)的教育》。這本書是意大利著名文學(xué)作家亞米契斯寫的,書中通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況,對(duì)事物不同的態(tài)度、不同情感與不同的處置方法。作者用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出像老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,他們看似渺小、看似平凡,但渺小中見(jiàn)偉大,平凡中見(jiàn)真情。書中還塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,也有表現(xiàn)一般的;有成績(jī)好的,也有成績(jī)差的。但每一個(gè)人身上都有值得我們肯定、值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  最打動(dòng)我的是《意外的事故》那一篇。那是小學(xué)生安利柯新學(xué)期開學(xué)的第一天,三年級(jí)的學(xué)生洛貝諦在校門口為了救一個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的小男孩,自己的腳卻被卡在了車輪下面,受了重傷。讀了這個(gè)故事,我發(fā)自內(nèi)心的佩服洛貝諦,他當(dāng)時(shí)僅僅是一個(gè)三年級(jí)的孩子,就能奮不顧身地去救一個(gè)陌生人,真是一個(gè)舍己救人、關(guān)愛(ài)他人的小英雄!人人都會(huì)愛(ài),人人都有愛(ài),但大多數(shù)人只是限于愛(ài)自己的親人,愛(ài)自己的好友。而洛貝諦卻跟別人不同,小小的年紀(jì),他就能做到不光愛(ài)親人朋友,也愛(ài)陌生人。如果是我的話,在突如其來(lái)的險(xiǎn)境面前,目睹一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我可能就只是一個(gè)呆呆的、受了驚的旁觀者。我真應(yīng)該向洛貝諦學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他這種舍己為人的精神,對(duì)世界上的所有人都要付出關(guān)愛(ài)。

  讀著《愛(ài)的教育》,我感動(dòng)頗多;合上《愛(ài)的教育》,我心潮澎湃。書中那些栩栩如生的人物仿佛就站在我眼前,感染了我,教育了我。想想自己,真的感到自己是那么渺小,有那么多的地方需要向他們學(xué)習(xí)。

  同學(xué)們,讓我們一起向洛貝諦、卡隆等優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)吧,少一點(diǎn)自私,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開人們封閉的心扉吧!

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇18

  以教育為主題的美麗,可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑?催^(guò)的書頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視IQ,忽視EQ;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。

  教師的"要":教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)。教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家,學(xué)校,學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知。

  教師的"不要":教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。教師不要妄想"教育萬(wàn)能",不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。教師不要過(guò)分執(zhí)著"立竿見(jiàn)影",潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。

  啟發(fā):多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛(ài)的教育,才有美好的回憶。堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1,系統(tǒng)思考2,自我增進(jìn)3,改善心智模式4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。教師專業(yè)成長(zhǎng)靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì)。

  愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇19

  我羨慕英雄,《愛(ài)的教育》,——恩里科里的英雄。他生活中的許多伙伴、老師和親戚:主持正義的加龍納特、才華橫溢的德洛西、舍身救人的羅伯蒂、多愁善感的女教師、不茍言笑的帕博尼老師、和藹可親的老校長(zhǎng)每當(dāng)教室吵鬧,加龍納特就維持紀(jì)律;每當(dāng)有人欺負(fù)弱者時(shí),維護(hù)正義的就是他。我很佩服德羅西的寬宏大量和杰出的成就。帕博尼老師不喜歡笑,因?yàn)樗チ怂械挠H人,但他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。善良溫柔的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ诵膼?ài)的兒子而想退學(xué),但是學(xué)生們卻留在了最后……作者把所有瑣碎的事情都描寫了一遍,卻塑造了看似渺小卻又不平凡的人物,因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)共同點(diǎn),那就是愛(ài)。

  在這本書里,最讓我有感觸的人是快樂(lè)的科萊蒂,雖然他過(guò)著比其他孩子更忙碌更辛苦的生活。他可以一邊在父親的店里揮灑柴火,一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”;在看店和做生意的間隙抽出時(shí)間做作業(yè);給他生病的媽媽在床上煮咖啡買藥做飯……雖然他還是個(gè)孩子,但是他承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān),把一切都打理的很順利。我最佩服的是,盡管他生活艱辛,他還是那么活潑開朗!他把鋸硬木當(dāng)成“體育課”,因?yàn)樗J(rèn)為父親看到鋸好的木頭會(huì)很高興。正是因?yàn)閷?duì)父母的愛(ài),科萊特過(guò)著如此幸福的艱難生活。

  看完科爾蒂的故事,我想到了自己。如果我生活在那個(gè)時(shí)代,我就要像他一樣肩負(fù)起照顧家人的重?fù)?dān)。我能做到嗎?答案當(dāng)然是否定的,我們很幸運(yùn)出生在一個(gè)幸福的年齡和家庭,沒(méi)有嘗過(guò)生活的艱辛。雖然感覺(jué)自己太忙了,但似乎時(shí)間永遠(yuǎn)不夠上無(wú)止境的課外班,無(wú)盡的習(xí)題,無(wú)盡的跳繩,無(wú)盡的舞蹈,無(wú)盡的樂(lè)器。我會(huì)向媽媽抱怨,我的游戲時(shí)間都給了那些看似無(wú)聊的學(xué)習(xí),總是想逃避。但是比起科爾蒂,我忙的時(shí)候多開心!父母和老師盡最大努力為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,讓我們未來(lái)的生活更加豐富多彩。這是他們對(duì)我們的愛(ài)!我也明白為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書,卻暢銷了一百多年。她就像一盞燈,照亮了我的心。

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