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學(xué)生個人德育心得體會

時間:2021-07-19 15:01:31 心得體會 我要投稿

學(xué)生個人德育心得體會(精選7篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)生個人德育心得體會(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生個人德育心得體會(精選7篇)

  學(xué)生個人德育心得體會1

  德育即思想品德教育,它是指教育者按照社會的要求,有目的、有計(jì)劃地對受教育者施加影響,把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。

  當(dāng)代青少年心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),他們面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn),只有樹立優(yōu)秀的價值觀,才能全面正確地認(rèn)識自己、他人和社會,將來才能成為對企業(yè)和社會有用的人。

  我校中專學(xué)生由于生源層次問題,存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大,學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí),他們大部分抱有理論沒用的想法,認(rèn)為只要有實(shí)習(xí)成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺,周末整日泡在網(wǎng)吧,對老師布置的作業(yè)置之不理。學(xué)生的日常行為極不規(guī)范,在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出,臭話隨口流露,這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少,以至常聽到學(xué)校周邊住戶議論“如今的學(xué)生有時候真的分不清是否是學(xué)生”。

  造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的,諸如社會風(fēng)氣的影響,家庭對孩子的溺愛,父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡(luò)的影響等。但究其根本原因是當(dāng)代學(xué)生缺乏道德教育,他們既不尊重自己,也不尊重他們的父母、老師、同學(xué)。俗話說,人必自尊而人尊之,德育教育的開展很有必要。

  進(jìn)行德育教育的過程中,各班主任智者見智,仁者見仁,我總結(jié)的主要工作有這幾方面:

  1、加強(qiáng)日常規(guī)范,進(jìn)行德育滲透

  日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準(zhǔn)繩,學(xué)生必須遵照執(zhí)行,無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強(qiáng)行讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)而教師不注重自己的言行,日常規(guī)范必然形同虛設(shè)。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則,以身示范”。要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。應(yīng)用自己的行動向?qū)W生滲透,讓學(xué)生耳濡目染,最終產(chǎn)生潛移默化的影響,學(xué)生看到老師都以校規(guī)校紀(jì)約束自己,學(xué)生就會照做,不至于產(chǎn)生抵觸情緒,進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、活動中的德育,進(jìn)行德育普及

  在活動中進(jìn)行德育的最大特點(diǎn)是普及性強(qiáng)。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到,而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關(guān)的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動的過程中,不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,發(fā)揮個性特長,還可以培養(yǎng)集體觀念,又由于每位學(xué)生都能參與,學(xué)生們可以自我表現(xiàn),自我管理,實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生間的思想和情感的平等交流。在活動中學(xué)生鍛煉、表現(xiàn)了自己,教師在這時進(jìn)行教育,形式比平時苦口婆心的講述要生動的多,效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學(xué)生就會信賴教師,就會自然打開接受教師和教育的閘門,學(xué)生有心理話就能向班主任傾吐,從而促進(jìn)了教育的開展。

  3、放開班委權(quán)力,培養(yǎng)自制能力

  學(xué)生既是教育的客體,又是自我教育的主體。在班級管理中,班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在班集體中,每個學(xué)生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象,他們有一種自然的向心力。實(shí)踐證明:實(shí)行班委輪職可以為學(xué)生創(chuàng)造一個自己教育自己,自己管理自己的良好條件,教師教給他們開展輪職的方法,制定活動計(jì)劃,然后放手讓他們進(jìn)行自我管理,這樣學(xué)生既得到了鍛煉,又培養(yǎng)了管理能力,更重要的是,通過輪流執(zhí)勤,讓每名學(xué)生知道了班委工作的內(nèi)容,能讓學(xué)生更好的互相配合,提高自制能力,久而久之則養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,達(dá)到了德育的目的。

  4、德育始于課堂,最終融于生活

  教育家赫爾巴德曾說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育,只是沒有目的的手段,品德教育如果沒有教學(xué),就失去了手段和目的!痹诮虒W(xué)工作中,我們應(yīng)該做到德育與智育并舉,并且要做到德育先行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師只是處于一種主導(dǎo)的地位,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上是由學(xué)生自身的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)意愿所決定的,而這些都屬于我們德育工作的范疇。

  另外德育工作不像理論教學(xué)那樣,教師在課堂上講,學(xué)生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地,尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內(nèi)容,須要學(xué)生在生活中去踐行,檢驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生在生活中的一言一行,持之以恒,這樣才能夠教會學(xué)生如何生活,如何做人。把學(xué)生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才,這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人,他掌握的技術(shù)越高明,對社會的危害越大。

  我們都知道,德育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合,涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié),在教育過程中教師必須堅(jiān)持在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,言傳身教,做到有的放矢,并持之以恒。以上只是我當(dāng)班主任以來的一些體會,希望隨著班級工作經(jīng)驗(yàn)的積累,今后能勝任班主任的本職工作。

  學(xué)生個人德育心得體會2

  對青少年開展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下,社會發(fā)展迅速的同時,也產(chǎn)生了一些不良的社會風(fēng)氣,這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度,帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對新的形勢迎接挑戰(zhàn),有效的開展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會:

  一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣

  一個好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不將粗話,要講文明禮貌,要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對不做。

  “言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時時、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

  二、開展形式的課外活動、社會實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺

  課外活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課堂以外對學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動。讓學(xué)生在課外活動中受到教育,啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時效性的有效途徑,課外活動多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難,處理個人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開拓視野,同時也起到思想道德教育的作用。在“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動中,我組織本班同學(xué)開展“講文明、樹新風(fēng)、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動,組織學(xué)生觀看關(guān)于愛國主義教育的紀(jì)錄片,還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。

  此外,開展各種社會實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的公共意識,培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命”的宣傳活動,“走入革命前輩家,聽革命英雄事跡”的社會活動實(shí)踐等等,這有助于學(xué)生了解社會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識,關(guān)愛他人,助人為樂幾互助合作團(tuán)隊(duì)精神。

  三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時糾正,及時引導(dǎo)

  教師要堅(jiān)持曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個人的思想道德的'形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時及時把他拉回來,引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,我班有幾位同學(xué)的時間觀念較差,紀(jì)律散漫,我就及時找他們來談話,在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇,而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會收到較好的效果。

  四、密切與家長聯(lián)系,爭取家長的配合

  家庭是一所學(xué)校,家長是孩子的第一位老師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系,向家長反映學(xué)生情況時,要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快,自尊心特強(qiáng),經(jīng)不起批評,卻有調(diào)皮愛搗蛋,上課時大聲說話不懂的尊重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變,我及時向家長反映,分析該生的情況,共同探索教育方法爭取家長的配合,經(jīng)過一段時間的努力,這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧,還應(yīng)持有之以恒,全面鋪開。教育是長期的,持久的,因此,對學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的,持久的,家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長期持久進(jìn)行,隨時進(jìn)行。另外,家訪也應(yīng)全面鋪開,不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪,但要分輕重,哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對象,哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)?傊,對青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

  學(xué)生個人德育心得體會3

  本人從事學(xué)校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無創(chuàng)意,難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然,學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一,學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實(shí)效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題,肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等,主要靠不斷的實(shí)踐,靠養(yǎng)成教育,靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié),即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn),德育要從孩子們的生活實(shí)踐開始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從"我和爸爸或媽媽"開始,然后再"我與老師"、"我與學(xué)校",最后"我與社會"、"我與祖國"、"我與世界";再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開始,再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起,從班級、校園再擴(kuò)至社會、國家、地球家園等。

  只有實(shí)踐才能育人,在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對孩子終生負(fù)責(zé)的精神,千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,有這樣一句真話:德育為先,"先成人后成才"!很有道理。有才而無德為壞才,是可怕的!德育工作者應(yīng)專業(yè)化,要有專業(yè)水準(zhǔn),要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會太理想。搞德育活動,必須要精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)研究,鎖定目標(biāo),有可行的預(yù)案,讓孩子們從"生物人到社會人"(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過:"兒童是感情的王子",所以德育教育要以情動人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。細(xì)微之處見精神。我想,影響孩子的除了知識,更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實(shí)踐活動,必須使用鮮活通俗的語言,生動典型的事例,喜聞樂見的形式,特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。

  總之,德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實(shí)踐體驗(yàn)的組織者,健康成長的服務(wù)者,良好成長氛圍的營造者,合法權(quán)益的維護(hù)者。

  學(xué)生個人德育心得體會4

  對青少年開展富有成效思想道德教育,培養(yǎng)他們良好道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚道德品質(zhì)公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時期青少年思想道德教育工作新課題。在當(dāng)前改革開放大背景下,社會發(fā)展迅速同時,也產(chǎn)生了一些不良社會風(fēng)氣,這對學(xué)生思想產(chǎn)生極大影響,給學(xué)校德育工作帶來相當(dāng)大難度,帶來新挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對新形勢迎接挑戰(zhàn),有效開展中學(xué)生德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思問題。在這里我結(jié)合自己實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會:

  一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣

  一個好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人道理,學(xué)會做人。教師是學(xué)生一面鏡子,教師一言一行都會對學(xué)生思想品德形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)勤奮向上積極進(jìn)取精神風(fēng)貌,時刻注意自己言行舉止,要有良好行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生表率。例如,教師要求學(xué)生不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說教師要求學(xué)生做到,教師首先要做到,要求學(xué)生不做,教師絕對不做。

  “言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育過程中,教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育效果。這一點(diǎn)我就深有體會,在我任教班級中,同學(xué)們以前不注意教室清潔,經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛講粗話,雖然班主任做了大量工作,但效果很小。一次上課,我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默把紙屑撿起來,同學(xué)們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,說了一句話:“看,我們教室多么整潔,我們也覺得很舒服,沒有老師批評,心情也好,如果我們每一個都自覺保持教室整潔,每一天都有好環(huán)境,好心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明言行,高尚品格去影響學(xué)生,時時、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教作用。

  二、開展形式課外活動、社會實(shí)踐為學(xué)生思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺

  課外活動是思想道德教育第二課堂,是思想道德教育行之有效載體。開展形式多樣課外活動有助于學(xué)生形成良好思想品德,課外活動是為學(xué)校教育目,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課外對學(xué)生實(shí)施多種影響教育活動。讓學(xué)生在課外活動中受到教育、啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時效性有效途徑,課外活動多以集體方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會以積極態(tài)度去面對活動中遇到困難,處理個人與集體關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生主體意識,團(tuán)結(jié)互助團(tuán)隊(duì)意識及集體主義精神,克服困難毅力。學(xué)校開展形式多樣課外活動既可以提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng),開拓視野,同時也起到思想道德教育作用。

  此外,開展各種社會實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生公共意識,培養(yǎng)學(xué)生積極思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命”宣傳活動,這有助于學(xué)生了解社會,有助于培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識,關(guān)愛他人,助人為樂和互助合作團(tuán)隊(duì)精神。

  三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)不良行為及時糾正,及時引導(dǎo)

  教師要堅(jiān)持曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個人思想道德形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時及時把他拉回來,引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開展個別談話與反映他們心聲集體活動,用“因材施教”方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作效果。例如,有幾位同學(xué)時間觀念較差,紀(jì)律散漫,上課遲到,我就及時找他們來談話,在談話過程中我特別注意自己引導(dǎo)方式方法,以免引起他們逆反心理,不是直截了當(dāng)指出他們不是,而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀(jì)律故事,給他們講珍惜時間、遵守紀(jì)律重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己錯誤并能改正過來。通過個別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育過程中,我們只要深入學(xué)生生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒教育原則,將會收到較好效果。

  四、密切與家長聯(lián)系,爭取家長配合

  家庭是一所學(xué)校,家長是孩子第一位老師,家庭對孩子影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系紐帶,爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動向家長了解學(xué)生在校外表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn),介紹學(xué)校教育計(jì)劃和對學(xué)生要求,向他們宣傳教育意義以及正確教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生措施、方法,提高思想教育可實(shí)施性。在取得家長聯(lián)系,向家長反映學(xué)生情況時,要注意自己言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索態(tài)度,其次是向家長反映是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生自尊心又能起到促進(jìn)作用。教育是長期,持久,因此,對學(xué)生思想道德教育也應(yīng)是長期,持久。

  總之,對青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)合格人才。

  學(xué)生個人德育心得體會5

  也許有人認(rèn)為,和其他人相比,我的演講不太嚴(yán)肅,并且實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容并不多。特別是我的“昨天”那個部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮,閱讀過《老人與海》之后,我被老人的品格所折服。老人從來不向他人講述自己的過去,同時,當(dāng)大家收獲很多而自己一無所獲時,老人也不為所動。同時,老人也忌諱討論自己接下來的計(jì)劃,“夢想一旦說出來,就不會實(shí)現(xiàn)!比欢?wù)撟约旱掠嵘啾扔谡務(wù)撟约哼^去和將來實(shí)在是沉重了不少。因此我決定在展示時說說理想,深層次的想法,還是寫在這篇論文里面吧。

  一、德育答辯

  我在德育答辯中一個的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么,我有我自己的理解,這里做些解釋。

  首先,回憶過去時,很多同學(xué)的線索是時間或者自己這兩年做的事情。我演講時,并沒有用事件作為線索,而是用了三個自我評價。從弗洛伊德精神分析學(xué)說的角度而言,這三個評價恰恰對應(yīng)了我的本我、自我與超我。并且我找的例子確實(shí)生動,并沒有泛泛而談。

  其次,展望將來時,我提出“命”也沒有跑題,因?yàn)椤懊焙唵握f就是客觀因素。雖然周院長說“共產(chǎn)黨員不信命”,但那個“命”是封建迷信,并且顯然共產(chǎn)黨員決策時還是會考慮客觀因素的,換句話說,就是“實(shí)事求是”。目前我確實(shí)遇到了前所未有的困境,演講中也說了,就是“英語不好想出國”,如果把這些精力投入其他方面能力提升將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于投入英語上。但我終究還是想獲得全面提升,實(shí)現(xiàn)自己的理想,就不得不去做這件我不擅長的事情。

  二、德育再理解

  我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多,而僅有的幾個卻著實(shí)感人肺腑,比如我們班團(tuán)支書的。我覺得這說明兩個問題,就是首先,德育是在討論道德問題,因此直入主題的人恰能切入要害。其次,德育并不僅僅體現(xiàn)在道德上,或者說道德在我們匯報的日常學(xué)習(xí)中無處不在,否則這一次得到老師、院領(lǐng)導(dǎo)高度評價的答辯就是一次跑題的答辯。

  作為一個人的最基本元素,道德在生活中無處不在。我們在德育中介紹自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情,因?yàn)槲覀兒茈y承認(rèn)一個不思進(jìn)取的人會是一個道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號,只是說對成功的渴望是一種道德。我們談?wù)撟约旱呐笥,因(yàn)槲覀兒茈y想象一個以自我為中心的人會是一個道德高尚的人,就像復(fù)旦登山隊(duì)的隊(duì)員,在救援人員失去生命后卻在盤算著“注意危機(jī)公關(guān),登山隊(duì)就是你的了”,盡管有人辯解他們非常優(yōu)秀參加了很多公益活動很有愛心,但仍然無法阻止人們的譴責(zé)、聲討。我們談?wù)撟约旱奈磥泶蛩,因(yàn)橐粋不關(guān)注自己的人無法獲得他人的信任。

  道德來自于反思。我的答辯中,有一本書我沒有提到,因?yàn)槲抑蛔x了一半,然后在楊凌——就是我中秋去的地方,交給了我未來的另一半,讓她讀。那本書叫《公正》,就是目前網(wǎng)上最火公開課ustice的演講稿。書中關(guān)于災(zāi)后重建、舍己為人等辯題的辯論,簡單命題的背后,公共道德對抗經(jīng)濟(jì)利益的影子卻無處不在。我深刻的感覺到,我們的國家、社會缺乏這種聲音。我們并非沒有反思,只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無意義。從我個人而言,這兩年做了太多錯事,無論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯誤無法挽回,我能做的,就是弄清前因后果,不斷提示自己一個錯誤決策影響有多么惡劣。

  從這個角度而言,我對德育的理解,已經(jīng)不是兩年前開題論文“文化+身體=綜合發(fā)展”那么簡單了。

  三、收獲

  我覺得這兩年最大的收獲仍然是內(nèi)心的收獲——“一生俯首拜陽明”,心學(xué)。當(dāng)然,我對心學(xué)的理解僅僅是入門級,自身很多地方并不完善。

  上次德育論文,充滿激情,卻空洞無物。這正如大一時的我,在所有事情上都瘋狂投入,卻鮮有成效。事情的轉(zhuǎn)機(jī)是大二我決定全力投入物理競賽復(fù)習(xí)(這是非常不沾邊的東西,但確實(shí)如此),結(jié)束后由于對物理的想法確實(shí)很多,物理論文我寫的非常認(rèn)真投入,并且我從中發(fā)現(xiàn)了樂趣——做到完美的樂趣。從那時起,我對自己說,要做最好自己。

  然而我一如既往的并不是好學(xué)生,我從小學(xué)一年級到現(xiàn)在,只在上學(xué)期得過“優(yōu)秀學(xué)生”,“三好學(xué)生”則一次沒拿過。進(jìn)入大學(xué)后我想做改變,提出全面發(fā)展。但從目前狀況看,實(shí)在是積重難返,這并不適合我。于是我提出,利用我過于發(fā)達(dá)、過于二13的supereg,做有特色的自己。在全面的基礎(chǔ)上,獨(dú)立思考,勇于突破創(chuàng)新。不求“全面發(fā)展”,什么都可以讓步,但認(rèn)定要做好并且“命中注定”可以做好的事情,就必須做第一。

  但這種事情畢竟是少數(shù),生命中順風(fēng)順?biāo)皇沁^眼煙云,最起碼,對我而言德育答辯就不在其列。面對這種情形,就去做出與眾不同而符合大綱的東西,彰顯個性,出奇制勝。

  心學(xué)給我的啟發(fā),就是找出出奇制勝、杠桿撬動地球的支點(diǎn)——人的內(nèi)心。舉例而言,我預(yù)料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因?yàn)闊o論是過去還是夢想都是沉重的——準(zhǔn)備過程中,充分發(fā)揮自己幽默細(xì)胞多的優(yōu)勢,調(diào)節(jié)氣氛;而如果是一個課堂文獻(xiàn)匯報我是不會這么做的,生物化學(xué)的ppt展示,我的演講更加強(qiáng)調(diào)了邏輯關(guān)系,以體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)密性。

  心學(xué)的另一個啟發(fā),就是杜絕空洞無物。這一條已經(jīng)完全融入了我的學(xué)習(xí)生活中。無論是我的德育中期ppt展示,還是這篇論文,任何一個論述都跟著一個例子,并且這些例子都力求自然、簡單。

  當(dāng)然,心學(xué)并不主張投機(jī)取巧。當(dāng)我策劃“出奇制勝”時,我會確保我的奇謀中融入了真的智慧真的努力,是否合適。比如詢問舍友我這么做對不對,如果強(qiáng)烈反對的話我就會老老實(shí)實(shí)的做。

  最后,可以把我這篇“二論”和我的“一論”對照下!岸摗钡某砷L顯而易見,因?yàn)槿绻疫是那時候的我,我肯定會寫出我這兩年拿的所有獎學(xué)金、參加的所有社會實(shí)踐、取得的所有獎狀來證明自己德育可以得高分,而不去關(guān)注內(nèi)心的收獲。相信“三論”時,我的論文將會伴隨著我的人生觀完全成熟。

  學(xué)生個人德育心得體會6

  時光如白駒過隙從指縫中流走,轉(zhuǎn)眼間在電子學(xué)院的三年大學(xué)生活就即將畫上終止符。大學(xué)時光是人生中最美麗的一段時光,這個時期的我們剛剛脫去稚嫩,卻還帶著些許青澀,也是這段時光,讓我們從無憂無慮的少年時期,成為即將步入社會的大人。在這三年里,美麗的電子學(xué)院陪伴著我度過了一個又一個日出日落,我與每一個普通的大學(xué)生一樣,不斷地學(xué)習(xí)、成長,直至成熟。在即將畢業(yè),離開學(xué)校的日子里,我將三年的美好時光記錄下來,作為永久的見證。

  在20xx年7月,我收到了電子學(xué)院的錄取通知,激動的心情一直持續(xù)到9月份的入學(xué)。記得父親送我來到校園,新校區(qū)的簡潔大氣讓我欣喜,濃郁的學(xué)術(shù)氛圍也深深感染了我。從那時起,我便決心要在這樣一個良好的環(huán)境中,努力學(xué)習(xí),回報父母,回報社會。

  一、學(xué)習(xí)

  我的學(xué)習(xí)成績雖然不是頂尖,也還一直處于中上游。但更重要的是我在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來徹底放松自己的初衷,開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節(jié)課講述很多知識,只靠課堂上聽講是完全不夠的。須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時,以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識,我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里,我與身邊許多同學(xué),建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān),同時,也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)習(xí)能力的提高是我大學(xué)三年最重要的收獲之一。

  二、思想

  在進(jìn)入大學(xué)后,我參加了系黨校的黨課學(xué)習(xí),以及系內(nèi)組織的黨學(xué)習(xí),這些課程使我更加深刻地了解到中國共產(chǎn)黨的誕生、成長、壯大的過程,在學(xué)習(xí)中我也會自己去閱讀這方面的資料,在資料中一個又一個光輝的歷史形象,一個又一個震撼的歷史事件,都讓我明白了中國共產(chǎn)黨走到今天是多么地不易,我們今天的生活時多少革命先烈用鮮血換來的,他們的身軀倒在了戰(zhàn)火中,但他們的精神卻時刻激勵著我。作為一名班干部,我時刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在學(xué)習(xí)、生活中都要求積極、上進(jìn),給周圍的同學(xué)做好模范帶頭作用,在學(xué)習(xí)、生活上幫助同學(xué),為同學(xué)做些力所能及的事情。同時,我不斷加強(qiáng)黨的學(xué)習(xí),及時學(xué)習(xí)中共中央會議的精神和指示,保持清醒地頭腦和全新的思想覺悟。作為一名大學(xué)生,我一直重視思想覺悟的提高,大學(xué)以來,我多次參加學(xué)校、學(xué)院的講座,學(xué)到了很多。我認(rèn)識,我們作為社會的一分子,都要有樂于奉獻(xiàn)的精神,無論處在哪一個行業(yè),都要為社會貢獻(xiàn)自己的力量,尤其是在國家特別需要的時期。

  三、總結(jié)

  我們所能做的,就是張開雙臂,邁開雙腿迎接他的到來,并做好萬全的準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣,總是在不經(jīng)意間養(yǎng)成;習(xí)慣,不會在不經(jīng)意間消逝。當(dāng)耐得住寂寞成為一種習(xí)慣,才會在黑暗中面對那一點(diǎn)光而一路向前;當(dāng)善良成為一種習(xí)慣,才會感覺到這個世界真真正正的充滿愛;當(dāng)幸福成為一種習(xí)慣,才會在生活的各個細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的幸福。所以,我們深信并堅(jiān)信著,明天會更好。似水的年華匆匆而過,我們還要走過嶄新的一天又一天。

  學(xué)生個人德育心得體會7

  一、增強(qiáng)德育教學(xué)的藝術(shù)性

  課堂教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的勞動,德育教學(xué)更是一種極具藝術(shù)性的高雅活動。由此,教師不僅需要按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排教學(xué)工作,還要以對待藝術(shù)的“精益求精”的精神來對待中職學(xué)校的德育教學(xué)工作,力求以最佳的教學(xué)狀態(tài)完成中職德育課的教學(xué)工作。當(dāng)前中職學(xué)校的德育課教學(xué)中存在著教師重視德育理論教學(xué),習(xí)慣于知識的灌輸,而且教師本人把德育教育看得過于嚴(yán)肅,在教導(dǎo)學(xué)生時也是保持古板、單調(diào)的方式,難免不被學(xué)生喜歡。面對這一現(xiàn)狀的最佳解決方式就是從教師入手,一方面注意完善中職德育教師的教學(xué)藝術(shù)。把德育教學(xué)當(dāng)作藝術(shù),不斷地用淵博的理論知識去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;用巧妙的教學(xué)技巧去完善教學(xué)方式;用最能震撼心靈的方式去正踐教學(xué)工作。另一方面,則是德育教師首先感受到德育以及德育教學(xué)所包含的藝術(shù)特性。首先,教師自身要能真正地理解中職德育課和對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。其次,教師需要理解哪種教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)理念最適合應(yīng)用到對中職學(xué)生的德育教育中。

  二、調(diào)動學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性

  對一門學(xué)科而言,學(xué)生缺乏積極性是非常致命的弱點(diǎn),德育教育從本身特質(zhì)上看比其他學(xué)科缺少趣味性和吸引力,再加上德育教師習(xí)慣性地采用教條式教育方式,更容易讓學(xué)生對德育課失去興趣,從而失去學(xué)習(xí)的積極性。情況比較嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)䦟Φ掠n產(chǎn)生抵觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題,需采取以下措施:

  1.注意德育教學(xué)的多樣化

  教師將德育教材上的內(nèi)容進(jìn)行分解細(xì)化,在課堂教學(xué)中融入更多能吸引學(xué)生注意力并讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的元素和教學(xué)方式。如將中職德育課程的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合,將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例引入教學(xué)內(nèi)容之中,重視德育案例分析和實(shí)踐教育。上課時先以案例觀察的方式,吸引學(xué)生注意力,以案例中的真實(shí)情感和思維角度讓學(xué)生“動之以情”,并且引起學(xué)生思想和感情上的共鳴。隨后,教師對案例進(jìn)行詳細(xì)分析,融入德育理論和德育常識,以這種學(xué)生容易接受的方式對學(xué)生曉之以理,從而達(dá)到德育教育的目的。

  2.提高學(xué)生在德育教學(xué)課堂上的地位

  新課改后中職德育教育中對學(xué)生主體地位的重視程度有了顯著提升,但仍未達(dá)到以學(xué)生為主、雙向互動的標(biāo)準(zhǔn)。目前中職德育課上學(xué)生仍處于相對被動的地位,所以還要繼續(xù)提升學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂教育的主體。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)和主動解決問題。

  3.提高對德育課的重視程度

  在中職教學(xué)中,學(xué)生對自己重視的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性更高,然而作為以技能性專業(yè)為主的職業(yè)學(xué)校,中職學(xué)校對德育課的重視程度遠(yuǎn)低于對專業(yè)課和技能課的重視程度。學(xué)校和教師這種對德育課相對輕視的態(tài)度自然也會影響到學(xué)生,讓學(xué)生不再重視德育課,也對學(xué)習(xí)這門課程失去了積極性。針對這種態(tài)度問題,需要從兩個層次來解決問題,第一層次是從輕視態(tài)度產(chǎn)生的根源出發(fā),轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師對待德育課的態(tài)度,并且還要讓學(xué)生看到教師們重視德育課的態(tài)度。第二層次是從學(xué)生方面,通過直截了當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)和潛移默化的思想滲透讓學(xué)生重視自身品德修養(yǎng),并了解到德育課的重要性。

  三、增強(qiáng)德育教師的個人素質(zhì)

  增強(qiáng)德育教師的個人素質(zhì)是提高中職德育教學(xué)實(shí)效性的重要措施,也是現(xiàn)代中職德育課教學(xué)中不可缺失的一項(xiàng)措施。中職學(xué)校的德育課教學(xué)研究的基礎(chǔ)較薄弱,德育教師本身既缺乏教學(xué)指導(dǎo),還缺少德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在探索和實(shí)施符合中職學(xué)生的德育教學(xué)方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進(jìn)行調(diào)整:一方面是提高教師的教學(xué)素質(zhì)。如讓教師參加相關(guān)培訓(xùn),經(jīng)常性觀摩和學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的德育教學(xué)示范;能多方面收集德育教學(xué)相關(guān)資料,并對資料內(nèi)容了然于心;提升教師的課堂教學(xué)基本功,會設(shè)計(jì)教案、分析教學(xué)類型、選擇教學(xué)方法等。另一方面,需要提升教師的品德素養(yǎng)。即教師本身要明理,言語行為符合道德標(biāo)準(zhǔn),同時具備教書育人的能力,對德育教師的職業(yè)責(zé)任感有深刻體會,能主動承擔(dān)中職德育課的教學(xué)職責(zé)和教學(xué)任務(wù)。

  四、加大信息化教學(xué)力度

  信息化教學(xué)是我國當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱門話題之一,在其他科目的課堂教學(xué)中,信息化技術(shù)和各項(xiàng)信息資源已充分應(yīng)用。但在中職德育課教學(xué)方面,信息化教學(xué)力量還較薄弱,存在著信息化教學(xué)基礎(chǔ)條件差、德育教學(xué)與信息化技術(shù)互不干涉或兩者有機(jī)結(jié)合不完整的問題。解決這一問題需要從三點(diǎn)出發(fā):

 。1)完善中職學(xué)校的信息化教學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作,先讓中職學(xué)生有條件接受信息化德育教學(xué)。

 。2)對德育課教師進(jìn)行信息化教學(xué)方面的系統(tǒng)培訓(xùn),或讓教師去其他學(xué);?qū)W科旁聽學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  (3)加大德育教師的信息化教學(xué)實(shí)踐力度,讓教師在實(shí)踐中提升能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),摸索出最合適的信息化德育教學(xué)辦法。

  同時也能讓學(xué)生習(xí)慣信息化德育教學(xué),縮短磨合期,增強(qiáng)師生之間的默契程度。當(dāng)前中職學(xué)校正處于教育教學(xué)改革的關(guān)鍵時期,中職學(xué)校教育要求中對德育教育的考核標(biāo)準(zhǔn)更高。作為提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性的核心力量,中職學(xué)校德育教師有必要時刻謹(jǐn)記以上措施,不斷完善自身素質(zhì)以及提高德育教學(xué)水平。

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