小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇)
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了,從一開(kāi)始的抵觸到現(xiàn)在的積極參與,我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的心路歷程,在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多,很多……
一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年,無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn),都還可以,所以疏于學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道,自己存在的問(wèn)題,與其他老師的差距,以前的自己就象井底之蛙。真是活到老,學(xué)到老,尤其是我們當(dāng)教師的,為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),為了對(duì)得起我們的學(xué)生。
二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)看視頻資料和聽(tīng)專(zhuān)家團(tuán)老師們的報(bào)告,對(duì)一些先進(jìn)教育教學(xué)理念,例如探究性學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。
三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論,為我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題的提出了很好的解決策略。尤其是針對(duì)具體題目展開(kāi)的討論,老師們因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)實(shí)踐作為支撐,紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn),令我受益匪淺。
培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對(duì)我而言,對(duì)我今后的教育教學(xué)而言,恰恰是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
在16日下午,我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在一起討論了幾個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題,老師門(mén)積極發(fā)言,教研氣氛熱烈。在談到如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí),受其他老師啟發(fā),結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有以下幾點(diǎn)小想法:
1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),或者用孩子們喜歡接受的方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子,讓孩子主動(dòng)地認(rèn)真傾聽(tīng)。今年我剛教完一年級(jí),低年級(jí)的孩子特別是一年級(jí)的孩子好動(dòng)、自制力差,如果是他們不感興趣的內(nèi)容,一節(jié)課連五分鐘也聽(tīng)不進(jìn)去,這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。如果課本上的情境圖正好是孩子感興趣的,那我們就可以直接用這個(gè)情景進(jìn)行教學(xué),如果課本上的情景距離我們的孩子實(shí)際生活比較遠(yuǎn)或正好是孩子們不感興趣的,那我們就要?jiǎng)幽X筋思考該給孩子創(chuàng)設(shè)怎么樣的情景。遇到這樣的情況時(shí),我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡(jiǎn)單、最常用的情景來(lái)教學(xué),孩子們不但接受起來(lái)容易、興趣高漲,孩子們很容易能體會(huì)到成功的快樂(lè)。我們的教學(xué)方式也要適合孩子,可以講成生動(dòng)故事、安排小游戲等等,讓孩子主動(dòng)地跟著老師走。
比如說(shuō)在教學(xué)認(rèn)識(shí)左右時(shí),開(kāi)始讓孩子們到黑板上貼圖形說(shuō)位置,當(dāng)孩子在黑板上講解時(shí),其他的孩子根本不感興趣,對(duì)別人的解說(shuō)聽(tīng)不進(jìn)去。于是我就讓孩子們用自己的學(xué)習(xí)用品每個(gè)人都擺一擺,同桌互相檢查,這樣孩子們對(duì)活動(dòng)的要求就聽(tīng)得特別認(rèn)真。
2、在教學(xué)中要注重榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強(qiáng),利用這一點(diǎn)看到有同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)時(shí)就表?yè)P(yáng)那些特別認(rèn)真的同學(xué),最好是表?yè)P(yáng)他的同位或前后桌,這比批評(píng)孩子效果要好得多。另外,還可以在班里設(shè)置評(píng)比欄,上課認(rèn)真聽(tīng)課的孩子可以得到小紅旗、小標(biāo)志,還可以在班里評(píng)選“傾聽(tīng)小明星”等等一系列活動(dòng),而這一些都是低年級(jí)孩子們非常熱衷的。
低年級(jí)孩子的每一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力,而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月12號(hào)下午,我們?cè)谛R荒昙?jí)下冊(cè),這次主講由我和蓋麗華老師分工講解,通過(guò)這次主講才讓我更加認(rèn)清:只有認(rèn)真準(zhǔn)備,才能對(duì)別人的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。
雖然知道是在本校內(nèi)主講,雖然這學(xué)期正好教這冊(cè)書(shū),我還是認(rèn)真去對(duì)待,提前一周我將課本,教參通讀了一遍,并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓(xùn)資料,又根據(jù)自己一年的教學(xué)積累,寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)1萬(wàn)2千字的演講稿,在我講完后,老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì)出錯(cuò),遇到這樣的題我們又是怎樣做的?通過(guò)其他教師的交流得知,其實(shí),這是從低年級(jí)到高年級(jí)一直存在的問(wèn)題,而對(duì)一年級(jí)的孩子正是積累知識(shí)的時(shí)期,我們是這樣做的:1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì)物體的長(zhǎng)度。2、鼓勵(lì)孩子自己填,填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)鞋碼時(shí),我們課前又是怎樣統(tǒng)計(jì)學(xué)生的鞋碼的?是用課本上列出的鞋碼嗎?這個(gè)課題我當(dāng)成研究課講了6遍,每講一遍之前我都會(huì)提前一天讓孩子去了解自己的鞋號(hào),因?yàn)楹⒆佣紒?lái)自不同的地方,因此有的孩子統(tǒng)計(jì)的鞋號(hào)是國(guó)際鞋號(hào),有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號(hào)像34號(hào),因此我有拿出一節(jié)課的時(shí)間,幫孩子把鞋號(hào)變化成國(guó)際鞋號(hào),然后把每位同學(xué)的鞋號(hào)寫(xiě)在小卡片上上課用。當(dāng)然我們統(tǒng)計(jì)的鞋號(hào)往往和課本上出示的不同,因此我們根據(jù)班級(jí)孩子的情況,又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累,對(duì)此我的想法是:講統(tǒng)計(jì)我們提倡用真實(shí)的數(shù)據(jù),孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程才能真整體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
1、低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
3、在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對(duì)策
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
4、在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一、如何構(gòu)建高效課堂
在幾位專(zhuān)家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的'注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生,美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人!笔堑,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),直接左右著孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),有所理解,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),更新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。“
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
8月5號(hào)-7號(hào),我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)幾天的培訓(xùn),使我感受頗深,受益匪淺。
首先,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí),建立了自己的工作室,可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),交流溝通,進(jìn)行研討,共享教學(xué)資源,這對(duì)提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量,構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次,通過(guò)聆聽(tīng)兩位教師的關(guān)于開(kāi)展集體備課,構(gòu)建高效課堂的報(bào)告,讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到集體備課的優(yōu)勢(shì),更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時(shí)應(yīng)該注意的地方。也對(duì)今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識(shí)和理解。今后我會(huì)更加努力的投入到大集體備課活動(dòng)中去。
最后,通過(guò)徐長(zhǎng)青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個(gè)幽默,輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí),可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言,給我留下了時(shí)刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們?cè)谡n堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng),思維方法的訓(xùn)練。注重對(duì)教學(xué)方法的滲透,能讓學(xué)生真正的獨(dú)立探究,自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而不僅是自己的講解,這就是他們名師的與眾不同。
總之,以上是我的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力,邊教學(xué)邊反思,在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實(shí)效性,努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
7月16號(hào),我們繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn),今天還是先由四位老師就二年級(jí)上下冊(cè)的四個(gè)單元向我們進(jìn)行講解分析,通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言,我覺(jué)得他們除了制定的目標(biāo)明確、解讀詳細(xì)、能充分利用情景圖進(jìn)行人文教育以外,更重要的是重過(guò)程、重細(xì)節(jié)。
第一位教師非常注重從生活中積累對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。到了二年級(jí)有的學(xué)生還分不清東西南北,她就指導(dǎo)孩子積累生活中的東西南北,比如讓學(xué)生每天觀察太陽(yáng)升起的方向,放學(xué)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)向哪個(gè)方向走,晚上觀察北極星的方向等等,經(jīng)過(guò)每天的積累,學(xué)生對(duì)4個(gè)方向的認(rèn)識(shí)更加牢固了。
第二位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的興趣和過(guò)程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的故事引入,激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現(xiàn)小秘密的的興趣,還充分組織學(xué)生真正的去測(cè)量身體上每個(gè)部位的長(zhǎng)度,再引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)從而得出:拳頭一周的長(zhǎng)度=腳長(zhǎng),一庹長(zhǎng)=身高等等這些數(shù)學(xué)秘密。
第三位教師由故事、卡通畫(huà)的形式引入主題。如果直接出示情境圖,我們一眼看到這么多的七星瓢蟲(chóng),會(huì)特別的害怕,惡心,對(duì)它們沒(méi)有好感,而這位教師以故事的形式引入:菜園里的白菜、茄子上長(zhǎng)滿了害蟲(chóng),看天空中飛來(lái)了許多的七星瓢蟲(chóng)幫它們捉害蟲(chóng),在以卡通畫(huà)的形式出示情境圖,這時(shí)孩子就會(huì)明白原來(lái)七星瓢蟲(chóng)是田園里的小衛(wèi)士,我們要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲(chóng)。
第四位教師非常注重每一個(gè)小細(xì)節(jié)。在剛出現(xiàn)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),要先向?qū)W生介紹每段的意義,比如9以下是否包括9,9~12是否包括9和12,12以上是否包括12等等這些模糊不清的區(qū)域都要和學(xué)生講清楚。在收集數(shù)據(jù)時(shí),要想做到不重復(fù)不遺漏,教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)做標(biāo)記就可以做到。
這四位老師給了我們做出了很好的榜樣,讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更加關(guān)注過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束了,雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但也讓我感受頗深,受益匪淺。下面是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得的一些心得體會(huì)。
培訓(xùn)中張玉慶主任對(duì)于網(wǎng)絡(luò)備課的精彩講述及細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作深深吸引了我,張主任從怎樣建立工作室,怎樣加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,怎樣查看個(gè)案和編寫(xiě)個(gè)案等等方面,詳細(xì)的給我們作了介紹和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),并且讓我們每個(gè)老師親自在電腦上動(dòng)手實(shí)踐操作,在一次次的操作和實(shí)踐中不僅讓我學(xué)會(huì)了許多,而且讓我深深感到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性,尤其讓我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)備課勢(shì)在必行,原來(lái)的那些傳統(tǒng)備課的方式方法已不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,同時(shí)也讓我深感自己網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的貧乏和能力的有限,面對(duì)教育教學(xué)新形勢(shì)的發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,才能不斷發(fā)展自己。
里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學(xué)對(duì)集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹,也給我們帶來(lái)了豐足的精神食糧,他們?cè)诩w備課中運(yùn)用的方法,堅(jiān)持的原則,以及對(duì)集體備課有關(guān)知識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解,給我們以后的集體備課樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣,也使我們進(jìn)一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標(biāo)。
兩位名師的精彩課堂,令我記憶猶新,同時(shí)也收獲了許多,尤其徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教的課,給人帶來(lái)了一種美的享受、一種心靈的震撼,充分讓我們領(lǐng)略到了名師的那份獨(dú)特魅力,并感受到了大師的風(fēng)采。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,徐老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,豐富靈活的肢體動(dòng)作,獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷感染著所有學(xué)生,并且,他在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,所有這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我無(wú)論從思想上還是從業(yè)務(wù)知識(shí)上都有了一個(gè)很大的提高,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的業(yè)務(wù)水平,使自己得到更全面的發(fā)展。