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幼兒專家講座心得體會

時(shí)間:2021-07-13 15:56:55 心得體會 我要投稿

幼兒專家講座心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的幼兒專家講座心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒專家講座心得體會

  幼兒專家講座心得體會1

  作為一名青年教師,很慶幸能有機(jī)會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動,通過昨天的第一次活動,已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

  在第一次的基地活動中,南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識和體會,讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前,有了正確的理論指導(dǎo)方向,幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理,絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,從董主任的話語中,我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。

  正如董主任所說,探究是一個(gè)提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動,我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題,鮮有探究性問題的提出,而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動,我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,在科學(xué)教育活動中,不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟,更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法,要和幼兒一起通過探究去解決問題。

  “授人以魚不如授人以漁”。科學(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動,從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的,用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展,作為一名一線幼兒教師,培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

  雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕,但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的.理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中,迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識偏差或錯(cuò)誤,真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

  幼兒專家講座心得體會2

  今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的`老師上課,在她身上,我看到了一個(gè)一線老師平凡的工作,不平凡的人生。

  首先,她給我的感覺是年輕,盡管她已62歲的高齡了,但她依仍頭發(fā)烏黑,精神迥弈,她不說我還以為50多歲呢!同時(shí),她早上來給我們上課,是自己乘車過來的,據(jù)樓老師說,朱老師在給我們上課前兩天,打電話給她,詢問乘車路線,當(dāng)樓老師跟她說:教育局這些老師都是派車去接,不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近,但朱老師卻說,現(xiàn)在油價(jià)貴,讓司機(jī)起個(gè)大早,大遠(yuǎn)去接不劃算,還是她自己過來比較好,到了汽車站,她打的過來,盡管如此,她跟我們是差不多時(shí)間到教師進(jìn)修學(xué)校的。

  再次,她給我的感覺是責(zé)任,在上課一開始,就給我們講她的經(jīng)歷,從1962——至今,經(jīng)歷了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個(gè)時(shí)期,這六個(gè)時(shí)期再就了她輝煌的一生,在這期間,她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范,三八紅旗手,研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng),其中這個(gè)“發(fā)展能力課程”是秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,可見朱老師是想得提前和獨(dú)到,在她53歲設(shè)計(jì),取得自學(xué)大專畢業(yè)證書,被評為全國優(yōu)秀自考生,這讓我感到肅然起敬,朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒,為了一切幼兒,為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個(gè)責(zé)任,她始終將體、智、德、美融為一體,讓每個(gè)幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用,促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識自我,發(fā)展自我,達(dá)到體、智、德、美的全面發(fā)展。知、情、意、行的和諧發(fā)展。

  她告訴我們,她的教育理念是:一日活動課上,把課當(dāng)游戲做,她是這么說的,也是這么做的。

  在她的教育活動中,時(shí)之,處之顯示著“尊重幼兒的人格,關(guān)注幼兒的差異,維護(hù)幼兒的天性,完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項(xiàng)活動中都傾注著摯愛幼兒,欣賞幼兒,激勵(lì)幼兒的情感營造著民主、平等、積極、向上的教育,教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝,幼兒一起玩耍,一起研究,一起發(fā)展。

  此外,朱老師在平時(shí)的活動,密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),完全利用環(huán)境資源,根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,組織他們交流與討論,經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,逐漸上開為理性認(rèn)識,經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走,觀察社區(qū)環(huán)境的變化,幼兒園內(nèi)外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導(dǎo)他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關(guān)系,使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  最后,她送我們一句話:“跳出幼教,看終身教育,看社會”在她那,我學(xué)到了不少,看到了自己很多不足,需要通過努力,盡量縮短距離,使自己成長起來,做一名平凡不平凡的幼兒教師。

  幼兒專家講座心得體會3

  上周末,有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》,讓我對幼兒園的課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、實(shí)施評價(jià)等有了新的了解,以下淺談自己的體會。

  首先,此次培訓(xùn)活動中,陳特多次舉了自己園的教育實(shí)例,讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧,開拓了視野,及時(shí)的學(xué)習(xí)到了很多能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的東西。更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

  其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

  再次,課程的培訓(xùn),更新了我們的教育觀念,我們學(xué)到了很多科學(xué)的教育方法,學(xué)會從生活、環(huán)境中找課程的材料,更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的質(zhì)量給我們提供了一些明確的方法。

  講座指出:

  一、生活就是教育,教育就是生活

  教育的質(zhì)量就體現(xiàn)在一日生活中,讓每個(gè)幼兒充實(shí)的度過每一天。我園也一直秉承這一原則,努力讓每個(gè)幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。生活與環(huán)教育密切相關(guān),千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷,但是無論是杜威提倡的“教育即生活”,還是陶行知提倡的“生活即教育”,他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性,基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的開放性,其中重要的一點(diǎn)就是要學(xué)生走出教室,置身社會,在生活中學(xué)習(xí)。給孩子的發(fā)展提供成長的肥田沃土。

  聯(lián)系自身,在我們班,孩子有很高的自主性。在老師的引導(dǎo)下,能力所能及的做好各種事。例如:衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事,我們老師都很為他們開心,另外還經(jīng)常看到孩子們互相幫助、合作共享。

  孩子們能做的,放手讓他們?nèi)プ;孩子們做不好時(shí),教他們一些方法、提供一些幫助。

  二、環(huán)境就是教育,教育就是環(huán)境

  所謂環(huán)境,大到幼兒園以及幼兒園周邊,小到每個(gè)班級區(qū)角的材料。或許孩子不會特意關(guān)注,但都在耳濡目染中影響著孩子。

  她指出——

  好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)和生活;

  好的班級環(huán)境具有美感,符合藝術(shù)審美的視角和要求;

  好的班級環(huán)境是立體的;

  好的班級環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果的;

  好的班級環(huán)境材料是豐富的,最好是自然物的;

  陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”,她說孩子們可以在這一天,自由的待在小樹林,想干嘛就干嘛,但是同樣的,你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天,同樣是難得的一次教育機(jī)會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛(wèi)生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學(xué)到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環(huán)境用到了極致。

  三、把成長的權(quán)利與責(zé)任還給孩子

  真正在幼兒成長過程中,老師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色——準(zhǔn)備者、材料提供者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、支持觀察互助者、反思型實(shí)踐者。還孩子自由、獨(dú)立、有選擇的成長!

  小小的天空,承載著大大的責(zé)任。作為一名幼兒教師,面對那些3~6歲的幼兒,必須承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的,用真心搭建起和孩子們溝通的平臺,用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子,留給他們更多屬于他們自己的時(shí)間、空間,提供孩子們更多自由成長的機(jī)會,看著它們發(fā)芽開花,期待著它們結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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