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大班教師心得體會(huì)

時(shí)間:2021-06-24 17:22:42 心得體會(huì) 我要投稿

大班教師心得體會(huì)范文(精選6篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班教師心得體會(huì)范文(精選6篇),歡迎大家分享。

大班教師心得體會(huì)范文(精選6篇)

  大班教師心得體會(huì)1

  每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句:“你的小手真干凈”;蛘哒f(shuō):“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲:“你的手也熱乎乎的!被蛘哒f(shuō):“你的手和我媽媽的手一樣大!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō):“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

  “一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家!贝藭r(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過(guò)皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

  大班教師心得體會(huì)2

  幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。

  幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  大班教師心得體會(huì)3

  孩子們吃好飯后,被安排在走廊上休息;旧暇褪墙粨Q玩具和圖書,還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開心的,為什么這么說(shuō)呢,有兩個(gè)原因:因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩,只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是:允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩,而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩,條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。

  班的孩子,處于學(xué)前晚期,即將跨入小學(xué)的門。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展:他們的觀察力和理解力增強(qiáng),求知欲和好奇心盛,愛說(shuō),好動(dòng),而且逐漸變得有情感,有意志要求和獨(dú)立個(gè)性,自我意識(shí)有一定的發(fā)展,喜歡自由活動(dòng),渴望參加成人活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)。根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn),我抓住了幾個(gè)重點(diǎn):他們求知欲和好奇心盛,愛說(shuō),好動(dòng),我就安排時(shí)間內(nèi)他們自由交流,自由活動(dòng),孩子們有很多知識(shí)是在與人交往,與同伴的交往中得到的;他們理解力增強(qiáng),渴望參加成人活動(dòng),我就和他們進(jìn)行條件交換,也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽話,那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度,讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定,像成人的約定,我感覺效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽話,過(guò)分調(diào)皮了,我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他,呵呵,孩子們也會(huì)稍稍收斂!

  午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的,因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋(gè)過(guò)渡,既要讓孩子們健康地消化,又要讓他們?cè)谇榫w上,心理上得到平靜,為午睡做好準(zhǔn)備。所以臨午睡前10分鐘左右,我就會(huì)要求小朋友們收起玩具,做在小板凳上小聲地聊聊天,主要是怕他們玩得太興奮,睡不著覺。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡,等他們基本上安靜了,也有點(diǎn)倦意了,接下來(lái)組織他們排隊(duì)上廁所,然后進(jìn)入午睡室。

  孩子們的一日常規(guī)的建立,是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,他們行為上的反復(fù)較多,所以在建立初期,老師還要進(jìn)行督促檢查,做到持之以恒,也就是要我們經(jīng)常“碎碎念”。久而久之,等他們習(xí)慣了,成了一種生理時(shí)鐘了,那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

  大班教師心得體會(huì)4

  1、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力

  學(xué)齡前幼兒的獨(dú)立生活能力很差,幾乎他們的全部生活都需要有成年人的護(hù)理。小學(xué)生的生活就和學(xué)齡前幼兒大不一樣了。首先,小學(xué)的生活內(nèi)容和幼兒園不同,小學(xué)生大部分在校的時(shí)間是從事課堂學(xué)習(xí),課間時(shí)間很短,并由兒童自己支配。其次,在小學(xué)里,老師和學(xué)生的關(guān)系與幼兒園里阿姨和孩子的關(guān)系不同,老師的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng),而不是生活方面的照顧。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變,所以家長(zhǎng)必須在孩子的學(xué)齡前階段,預(yù)先做好準(zhǔn)備,才能使孩子適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。要注意讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),幫助父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子、整理小人書等以逐步提高孩子生活自理的能力,否則,總是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,一旦改變生活條件,孩子就會(huì)不能盡快的適應(yīng)。還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣,讓孩子知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情,也就是生活要有規(guī)律性,緊迫感。

  2、提高幼兒自己控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力

  學(xué)齡前幼兒主要是以游戲?yàn)橹鳎W(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和游戲不同,游戲是幼兒自愿參加的帶有趣味性和娛樂(lè)性的活動(dòng),學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)校里在教師指導(dǎo)下自覺努力系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。兒童不僅要學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,而且有時(shí)要學(xué)習(xí)自己雖然不感興趣但也必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就是說(shuō),學(xué)習(xí)是帶有一定的強(qiáng)制性的。

  孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),就必須有控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。但是,這種能力學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理,帶有很大的隨意性和不穩(wěn)定性,在很大程度上受外部事物的干擾與支配,它可以轉(zhuǎn)移自己的注意力,不能進(jìn)行系統(tǒng)地思維,也不會(huì)控制自己的行動(dòng)。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初步的控制和調(diào)節(jié)自己行動(dòng)的能力,這樣孩子上學(xué)后,在課堂上才能精力集中,專心聽講,下課后認(rèn)真完成作業(yè)。

  父母在家庭生活中,通過(guò)做游戲活動(dòng)和其他方面要處處注意提高孩子的自控能力,使孩子的行為,具有自覺性、堅(jiān)持性和自制力。

  自覺性,就是能夠清楚地看到行動(dòng)的目的,并且積極地做出努力,以達(dá)到這個(gè)目的。幼兒的活動(dòng),通常是即興式的,沒有確定的目的,因此,也很難排除干擾,克服困難、貫徹始終。為了提高孩子的自覺性,父母在孩子從事各種活動(dòng)時(shí),要啟發(fā)誘導(dǎo)他們樹立明確的目標(biāo),并幫助他們自覺加以實(shí)現(xiàn),如要求自己畫一樣?xùn)|西,做一樣,或者在游戲中扮演個(gè)角色,這時(shí)家長(zhǎng)要支持、指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子去完成自己的計(jì)劃。

  堅(jiān)持性是頑強(qiáng)地貫徹到底,鍛煉克服困難的意志,幼兒的這種能力只有在生活中不斷克服困難,取得勝利的過(guò)程中逐步形成。因此,要讓孩子明白,不論做什么事情,都需要經(jīng)過(guò)努力,才能得到良好的結(jié)果,遇到困難,應(yīng)該好好地思考,想出有效的辦法,完成預(yù)定的計(jì)劃,不可半途而廢,為了使幼兒這會(huì)克服困難,就要要求他們完成不太容易的任務(wù),因?yàn)樘菀椎氖虑,?huì)使他們感到做成一件事,并不需要認(rèn)真地思考和艱苦的努力。但也不要給幼兒太難做的任務(wù),太難做的事會(huì)使幼兒失去信心?傊谟變捍_實(shí)遇到困難時(shí),成年人應(yīng)當(dāng)給他以指導(dǎo),幫助他克服困難,完成任務(wù),要盡量幫助孩子,避免造成有始無(wú)終的失敗結(jié)局。因?yàn)閯倮南矏,最能鼓?lì)孩子提高堅(jiān)持性。

  自制力是幼兒排除外來(lái)干擾,是掌握自己的愿望、情感,從而控制自己行動(dòng)的能力;是幼兒為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而支持努力的心理過(guò)程。從另一角度看,也就是排除干擾,掌握自己愿望和感情的過(guò)程。有的父母不懂得培養(yǎng)這些心理素質(zhì)對(duì)幼兒將來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的重大意義,常常在孩子畫畫時(shí)遞給孩子一塊糖,或者在看小人書時(shí)向他們問(wèn)寒問(wèn)暖,這樣做,無(wú)意中對(duì)幼兒起到分散學(xué)習(xí)注意力的作用,對(duì)于提高幼兒的自制力十分有害。我們應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的同時(shí),隨時(shí)注意幫助幼兒增強(qiáng)自制力。

  3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往心情

  幼兒看到比他們大的孩子背著書包去上學(xué),這在幼兒的心目就產(chǎn)生了一種值得向往,值得羨慕的形象,孩子們也希望自己有一天也能背著書包上學(xué)怎樣引導(dǎo)孩子使他們自己愿意快快長(zhǎng)大,這就要墳家長(zhǎng)向孩子講述學(xué)校與幼兒園的不同,學(xué)校是進(jìn)行教育的場(chǎng)所,在那里學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識(shí),能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習(xí)到的技能和技巧,因而使孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的向往,這種向往是建立在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣的基礎(chǔ)上的,所以是有益的。

  寶貝的爸媽還要向孩子介紹小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,在可能的情況下,帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)校,讓他們親身體會(huì)一下小學(xué)校里寬大的校舍,學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序,小學(xué)生大聲回答老師提出的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)能力,以及小學(xué)生能寫會(huì)算的技能,就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情,渴望自己也能成為一名小學(xué)生。

  希望我們一起努力,使孩子在大班養(yǎng)成良好的習(xí)慣,等到上了小學(xué)可以坦然面對(duì),不至于慌亂。

  大班教師心得體會(huì)5

  在開展了“宇宙的秘密”這一主題后,幼兒產(chǎn)生了許多的疑問(wèn),提出了很多的問(wèn)題!坝钪嬷杏行┦裁矗俊薄鞍滋斓臅r(shí)候,月亮和星星跑哪里去了?”“為什么天是藍(lán)的?”“真有外星人嗎?”……好奇好問(wèn)是幼兒的突出特點(diǎn),他們的`這些疑問(wèn)和問(wèn)題都是學(xué)習(xí)科學(xué)的起點(diǎn),科學(xué)探索要依靠問(wèn)題的不斷推動(dòng),我們對(duì)待他們提問(wèn)的態(tài)度直接影響到他們的發(fā)展,所以要善待幼兒的提問(wèn)。

  1、接納問(wèn)題。當(dāng)孩子提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),無(wú)論自己是不是很忙,無(wú)論自己是不是知道答案,都不要斥責(zé)或回避岔開他們的問(wèn)題。如果只是一笑置之,敷衍了事,幾次得到消極的反饋后,孩子會(huì)感到老師不喜歡他提問(wèn)題,他問(wèn)的問(wèn)題很傻,他們的問(wèn)題會(huì)逐漸減少,對(duì)周圍事物的關(guān)注和興趣也會(huì)減少,這將導(dǎo)致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此,我們必須接納孩子的問(wèn)題。

  2、以問(wèn)代答。為了鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成有問(wèn)題先自己動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣,對(duì)孩子的問(wèn)題可作適當(dāng)?shù)胤磫?wèn),反問(wèn)時(shí)要啟發(fā)、引導(dǎo),問(wèn)題的難度要適宜。我們習(xí)慣用對(duì)與不對(duì)、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答,孩子問(wèn):“老師,太陽(yáng)比地球大,對(duì)嗎?”“對(duì)!边@樣的回答雖然簡(jiǎn)潔明了,但不如這樣回答:“你認(rèn)為對(duì)嗎?” 這更能促進(jìn)孩子的思考。經(jīng)常用反問(wèn)的方法,能促使孩子主動(dòng)積極地思考問(wèn)題,并漸漸地形成對(duì)周圍事物特有的、屬于自身的認(rèn)識(shí)。有些孩子問(wèn)你問(wèn)題,有時(shí)只是想驗(yàn)證一下他自己的想法,這時(shí)你采用反問(wèn)的方式正合他的心意,并且這樣的回答比你挖空心思去從科學(xué)的角度來(lái)回答更能讓孩子感到滿足。

  3、間接回答。孩子的提問(wèn)是各種各樣的,有時(shí)極平常的問(wèn)題,也會(huì)使大人難以回答,或者即使回答了,也難以使得孩子感到滿足。如果這種體驗(yàn)連續(xù)幾次之后,孩子提問(wèn)的次數(shù)就可能會(huì)減少,甚至?xí)沟煤⒆訉?duì)事物失去了應(yīng)有的好奇心。如“太陽(yáng)為什么會(huì)落下去”這個(gè)問(wèn)題,如從太陽(yáng)與地球的關(guān)系上回答,或是用其他物理學(xué)說(shuō)來(lái)回答,孩子不能理解。因此,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),采用擬人化的方法給予回答:“一到晚上,動(dòng)物們回家睡覺了,太陽(yáng)公公也到山的那邊去啦! 這樣的回答雖然不符合相關(guān)科學(xué)原理,但卻能使孩子的好奇心得到滿足。

  4、啟發(fā)思考。有些提問(wèn),答案多個(gè),如果以一概全,簡(jiǎn)單回答,是不科學(xué)的,這時(shí)可采用啟發(fā)式的回答。如有的孩子問(wèn):“老師,地球是最美麗的星球嗎?”如果從成人的眼光來(lái)看,自然地球是美麗的,但孩子看事物有獨(dú)特的一面,如果回答“我說(shuō)可能是地球最美麗,你說(shuō)呢?”后面還可添加個(gè)“為什么?”巧妙啟發(fā),拋磚引玉,點(diǎn)燃幼兒的思維火花,啟發(fā)他們大膽發(fā)揮想像,自己回答問(wèn)題。

  5、共尋答案。“我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)提問(wèn)的氛圍,使孩子們感到他們能提問(wèn)、可以提問(wèn)、有權(quán)利提問(wèn)!贝_實(shí),孩子們所提的問(wèn)題有時(shí)老師也不知道答案,當(dāng)面對(duì)這樣的情況,除了輕松地說(shuō):“我也不知道”外,還應(yīng)該加上一句“讓我們一起來(lái)尋找答案吧”。這會(huì)使孩子從小養(yǎng)成愛看書的良好習(xí)慣,將來(lái)遇到疑難問(wèn)題自己就知道如何去找答案。

  大班教師心得體會(huì)6

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說(shuō),關(guān)系到人的一生!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

  選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

  雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,一切都是值得。

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