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幼兒教育心得體會

時間:2021-06-24 17:00:01 心得體會 我要投稿

幼兒教育心得體會范文(通用5篇)

  心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒教育心得體會范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

幼兒教育心得體會范文(通用5篇)

  幼兒教育心得體會1

  通過這學期對幼兒教育學的學習和講授,讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息,新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候,他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響,如悅耳或刺耳的聲音,母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以后,逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒,成長發(fā)展為能適應社會生活,掌握了知識技能,對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個意義上來說,教育是人類的一種基本活動,沒有教育,人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。當然,我們在生活中可以發(fā)現(xiàn),教育是一個很寬泛的概念,家長養(yǎng)育孩子是教育,教師在學校教學生也是教育,廣播電視向社會宣傳也可稱為教育,還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育,等等。為了區(qū)分這些教育的含義,學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

  一個孩子,從出生的第一天起,其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護、關照和期待。在家里,父母精心哺育、言傳身教;在社會上,各種環(huán)境設施、大眾媒介、人際關系使其耳濡目染;在學較里,教師遵循國家的教育方針,向其施加強有力的教育影響,以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到,家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,周圍文化的熏陶滲透著社會的要求,學校的培養(yǎng)更是承負著國家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動,是一種有目的的影響,是使入朝著社會期待的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此可以說,教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育,范圍很廣,一般稱為廣義的教育。

  與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設置的教育機構(gòu)中實施的教育,主要指的是學校教育,如幼兒園、小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機構(gòu)中,有專職的教師,他們根據(jù)社會的要求,對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),使受教育者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預期的方向發(fā)展,成為社會所需要的人。可以說,學校教育是一種專門的和規(guī)范的教育。

  一般來說有較高的效率和更明確的效果,而家庭教育和社會教育,對人的影響則較零散和不規(guī)范,其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學校教育具有獨特結(jié)構(gòu)和功能,因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分,對其他各種教育起著示范和主導作用。

  教育必須按一定的教育目的來進行,要服務于一定的社會政治和經(jīng)濟的需求,比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設置的各種私塾、書院、太學等,就是要培養(yǎng)能服務于統(tǒng)治階級的、有一定文化知識的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件,教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國,教育要為社會主義現(xiàn)代化建設,為國家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,而我國的社會主義建設和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化,教育工作就需要不斷地進行調(diào)整、變革,才能跟上時代的步伐,適應并促進社會的發(fā)展。

  明確了教育的概念后,我們需要明確什么是幼兒教育,這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲)、幼兒期(3~6歲)、兒童期(6~11、12歲)、少年期(11、12~14、15歲)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此,要適合不同年齡階段的。人,教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育,幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段!爸匾敝傅氖撬且粋人發(fā)展的奠基時期,許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。

  幼兒教育也有廣義和狹義之分,從廣義上說,凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動,如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動,等等,都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng),和學校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點,如計劃性、系統(tǒng)性等。

  通過學習和對幼兒教育學的進一步了解,讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性,以及和其他文化的銜接至緊密。

  幼兒教育心得體會2

  未發(fā)書時,我們從課程表中就已得知本學期我們將學習多項專業(yè)課程,其中就包含——《幼兒教育學》。大凡帶有“XX學”的科目,一般都是理論性很強的專業(yè)書籍,給我們的感覺無非索然無味,昏昏欲睡。但將近一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

  不得不承認地說,教學老師是男老師首先就給了我們興趣?v觀我們這個專業(yè),男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計算機老師海躍華,聲樂老師胡浩,還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁,以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌,他們給我們的感覺都是有代溝,有距離的。而路奇老師就不同,看到課程表寫著他給我們上課是,大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時尚,他隨和,他時常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來沒有老師的架子。在教學方面,他時刻告訴我們要做到“三不唯”,即:不唯上,不唯師,不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點。每堂課結(jié)束后他都會布臵一個課后延伸要同學查閱資料在下一堂課用PPT展示出來。作為一個教育者,他真正做到了面向全體,給每個同學機會的教育原則。講解枯燥的理論知識時,他總能結(jié)合很多實例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強,時常能從這個知識點講到那個知識點,擴展性的發(fā)散思維讓無數(shù)同學驚嘆。也不知道班上有多少個他的忠實粉絲。因為他,所以班上同學都熱愛這門學科,即使常補課也沒關系。

  這個學期,我們學習了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,我國幼兒園教育的目標、任務和原則,幼兒園全面發(fā)展教育,幼兒園教育的基本要素,幼兒園教學活動,幼兒園游戲等六個章節(jié)。通過學習,我對《幼兒教育學》有了更深的了解:首先,幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學,它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后,它是我們現(xiàn)在所學語言教育、美術教育、科學教育的總指揮。最后,學好這門學科對我們今后工作具有實際意義。

  就功能而言,我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學活動最具實際價值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個方面。幼兒的全面發(fā)展關系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會的文化水平奠定基礎。德育是社會主義物質(zhì)文明建設不斷發(fā)展的.保證。美育能給人以追求美好生活的精神動力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長,他們因具有較高科學文化素質(zhì)和新型教育理念,對如何培養(yǎng)孩子有了更科學的打算,因此,掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長和社會的需要。當然,幼兒園教學活動對我們來說更具可操作性。幼兒園教學活動這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學原則、幼兒園常見教學手段及教學法、教學活動的設計、組織與指導。作為一名合格的幼兒教師,正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學手段是一種能力,也是一種必需。

  而就目前來看,顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙,同學們既緊張又興奮。眾所周知,游戲是幼兒最喜歡的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活,是美好童年不可缺少的因素。因此,鉆透這一章節(jié)對我們此次實習和以后教學具有實際意義。首先,我們得知道游戲的含義,進而了解游戲的特征及價值,再掌握游戲的種類和如何游戲。

  通過本學期地學習,我了解了以前從未聽說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導綱要》,細致的幼兒園目標、任務及原則,基本的教學法和一批偉大的教育學者。

  如:皮亞杰——建構(gòu)主義,維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。

  要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師,擁有扎實的理論知識是必備條件。而《幼兒教育學》這一本書實在是我們鉆研、進修、教學的好教材。因此,即使奔赴教育一線后,我還會時常閱讀它。

  幼兒教育心得體會3

  幼兒園每次發(fā)的《幼兒教育》這本書真的是非常好,看了這本書給我最大的感觸就是:教育是有規(guī)律的,這個規(guī)律并不會隨著時間的流逝而改變,雖然這本書寫自八十多年以前,相比起現(xiàn)在所流行這個教學法、那個教學法來說,這本書寫得是相當?shù)臉銓,但確從實際出發(fā),解決了我們家長所面臨的種種困惑,更重要的是不但有理論,而且有可以解決問題簡單易行的實際方法。我們家壯壯,有時玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時,以往總采用說服教育的方法,或?qū)嵲诓宦爼r采取強制手段,但效果并不好,過一陣又會重犯,看到書上介紹的游戲式的教育法,想著嘗試一下,沒想到效果相當好當我打算讓他上床時,或停止看電視時,我就會喊:壯壯比比看,誰先跑到床邊,或壯壯比比看,誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲,就會很快的行動起來,生怕你超過了他。教育是要講方法的,采用合適的方法會取得事半功倍的效果。

  對孩子教育的過程實際上也是對家長再教育的過程。想要教育好小孩,家長應該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個例子來說,我喜歡上洗手間的時候拿份報紙看看,壯壯看見過一次后他也學樣,每次也會拿本看這就逼著大人們時刻要注意自己的言行,改掉自己的一些不良習慣,其實我們是和著孩子一道在成長。

  家庭是幼兒成長中的第一個社會,家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負有不可推卸的責任,對于家庭中的各種影響,孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒,家長良好的行為能促進幼兒良好品德的建立,家長不適當?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。

  家長的行為習慣指家長日常舉止的穩(wěn)定性,包括生活習慣、學習習慣和工作習慣等。好的習慣一生受益,壞的習慣有害終身。俗話說:積千累萬,不如有個好習慣。幼兒正處于發(fā)展時期,各方面都還未定型,既容易養(yǎng)成好的習慣,也容易形成不良的習慣。幼兒最善于模仿,父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式,以達到自我滿足。孩子身上不少習慣就是直接從父母那里模仿來的。因此,家長的行為習慣對孩子來說,是至關重要的事。

  影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養(yǎng)與學識水平。家長與幼兒不僅是血緣關系,更是教育者與被教育者的關系。家長對幼兒品德及個性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用,這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經(jīng)濟上的依賴關系、情感上的依戀關系,使幼兒常以父母為自己的榜樣,因而這種教育又是最富有情感的。

  另外,我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關系,還是朋友的關系。就如《幼兒教育》中所述,父母若能與孩子成為朋友,那么在教育孩子時你將會發(fā)現(xiàn)很多的好處。

  幼兒教育心得體會4

  通過這段時間的學習,讓我有了非常大的收獲,也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小,但對他們的教育卻又比大學生更為復雜。由于他們的年齡較小,各項認知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更進一步的改進。

  一、教育思想的認識

  學習中使我的思想有了更進一步的認識,幼兒教育首先要了解幼兒的成長和發(fā)育的特點,分不同的年齡階段設計教育活動。幼兒教育是孩子一生中最重要的階段,從孩子開始認知,就讓孩子接觸到正確的教育方法和形式。如果要做到這一點,也需要教師對自身嚴于律己,提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力。

  二、教育的方法

  幼兒教育應是循序漸進的,潛移默化的進行。針對孩子的年齡特點設計相應的教育活動。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養(yǎng)、潛力的挖掘、特長的發(fā)展等方面進行教育活動設計。這樣正確的、多方位的教育將會促進孩子一生的發(fā)展。

  三、擁有愛心和耐心

  對幼兒的教育首先是以愛心和耐心為基礎的,關愛孩子才能夠發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化,了解孩子心態(tài)上的細微反應,并能夠及時糾正孩子的錯誤行為和想法,正確、及時的對孩子進行引導,才能夠達教育孩子的目的。

  總之,這次的學習讓我對以后的幼兒教育工作更加有信心,我也很珍惜這樣的學習機會,能夠使我的教育思想和業(yè)務能力有進一步的提高。在以后的工作中,我會把我所學到的教育理念和方法更好的運用的教學有所用中。

  幼兒教育心得體會5

  我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學習,像一盞指路燈,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊,每當我一拿到這本書,第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。

  我又一次翻開了《幼兒教育》,一冊上,卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候,我就學過。這個故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例,他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難,不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教育效果?墒,在書中它又有了鐵杵磨成針新釋,難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我又進入了思考,現(xiàn)在的孩子,是新時代的人,同樣的故事,對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說:那么費力氣,為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道,這個故事對孩子而言,有另一層寓意,就是無論做什么事情都要有恒心,不怕困難,要堅持到底。但是,又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的,沒有堅持就沒有勝利,但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應變化的環(huán)境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯,錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。

  感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā):無論什么事,我們教師應從多個角度多思考,換一種方位,換一種角度,對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領悟道理的基礎上,同時適應時代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗得更多。

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