教學實踐心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教學實踐心得體會，希望能夠幫助到大家。
教學實踐心得體會1
以前我認為語文教學就是讀和寫，讀就是先認識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學就是把自己懂的語文知識傳授給學生，促進學生的發(fā)展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學觀念，發(fā)生了革命性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，如果不重視聽和說，就不能全面提升學生的語文素質，提高他們的生活質量。語文教學在課堂上得到發(fā)展的不應該是學生，還應該有教師的自我成長，教師也應該向學生學習，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學，在教學過程中就會獲得很多驚喜和收獲。
識字教學低年級的重點，過去是讓學生認會，寫很多遍，學生死記硬背學的很累；如今我讓學生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽查字典等各種活動，學生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學，以前我讓學生把要背誦的語段和古詩記熟應付考試，現在我讓學生開闊視野，組織學生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生愛語文的情感。學生的口頭表達能力，在以往的教學中，一直被忽視，課堂就是“一言堂”，學生只要豎起耳朵聽就行了；現在我采用多種方法，培養(yǎng)學生這方面的能力，在班上開故事會，讓學生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗誦比賽，讓學生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文實踐活動，如，互換角色，讓學生當“小老師”，演課本劇，當小記者等各種形式，密切了生活和學習的聯系。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。
一個月來的教學實踐新探索，也是學生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，多次批評依然如故，培訓使我認識到學生有自尊和自我表現的心理需要，發(fā)現她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學習有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領讀，滿足了她自我表現的愿望，現在她各方面都爭強好勝，有了很大的轉變。
對于這次“國培計劃”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導下，我會做的比以前更好。
教學實踐心得體會2
1、英語教學也可以如此精彩。
在教學中，四位英語教師都非常注重朗讀和指導，特別是不同形式的引讀的設計，教學生把體會到的感情送進句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關的資料并巧妙地安排了呈現時機，她們的豐富的教學語言背后是高深的文學修養(yǎng)和自身的英語功底。
2、閱讀教學重在講求實效，學習語言。
孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學如何更有效、更高效的研究所得，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實效、學習語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學生的語言運用能力”，要在學習目標中把學習語言放在重要的位置上，教學過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導學生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學習和積累語言有著重要的作用。
3、學會說課，學會評課。
葉教授強調說課時重點講述設計思路和理論依據，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題，特別要講講學情分析和效果預測。若是課后說課還要談談不足之處及改進辦法。關于評課，他認為觀摩課免不了表演的痕跡，但應避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關注學生學得怎樣，當老師的預設落空時如何處理。他還特別強調了看老師如何處理文字和圖畫的關系，他認為多媒體教學只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應根據實際需要，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現會給制約學生對語言的理解，也不利于培養(yǎng)學生的想象能力。
常常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門道。
總之，這次培訓學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教育教學工作中，我會不斷學習，不斷提升，做一個合格的農村小學英語教師。
教學實踐心得體會3
俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。
在參加工作的兩年里，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導的幫助下，我的教學工作取得了一定的成績
在過去的兩年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據學生發(fā)展的需要，努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“學生主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據據學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規(guī)律，努力適應學校發(fā)展的需要。
總之，經過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學實踐心得體會4
不知是哪個花開的時刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀的接班人就來到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學的年齡,便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂.原來是老師和藹的微笑,溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們如癡如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時,他們在叮嚀：同學們,別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時,他們在安慰：同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽,我們也要學著釋放溫暖,更要懷著對老師感恩的心去思考、行動,畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻,我代表全體同學,向我們尊敬的老師說一聲：老師,您辛苦了。
親愛的老師,因為有了您,我們的世界才會變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命,您肩負著祖國的未來,您肩負著民族的昌盛,您肩負著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長,在您的關注下奔赴遠大的前程。
因為有了您,就有了一個特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此,全社會就多了一份對您深深的敬意與關注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來,您是點燃我們理想之火的人,是保證民族未來優(yōu)良素質的人;您的平凡在于除了奉獻別無所求,無怨無悔,心無旁鶩。您從不在乎所失所得,因為您深深懂得自己在付出什么,在收獲什么,這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果�！芭踔活w心來,不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。
這時,我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功,享受喜悅時,別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒有理由不去感恩老師。
教學實踐心得體會5
曾青青初中數學名師工作室迎來了第六次線上研修，本次研修的主題是《分層教學的實踐和探索》，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國老師。
分層教學既是一種承認學生水平差異、針對差異、解決個性差異矛盾的教學策略，又是一種實施以全體學生發(fā)展為本的遞進式的教學模式，它符合新課程改革的目標，充分體現了以人為本的理念。
王治國老師結合了自己實際教學經驗給出了具體的方法：
一：在充分了解學生的數學知識水平和數學思維能力的基礎上，根據學生的數學知識和思維能力水平對學生分成幾個層次。并根據不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。
二：做好教材的分析研究和結合學生情況進行教材處理。
三：在課堂教學中進行分層教學的實踐和教學效果。
王治國老師還對自己的教學實踐和教學成果進行了深刻的反思，并給我們的青年教師指明了努力的方向：
�。ㄒ唬┻M一步提高自身素質。
分層次教學難度比較大，要求比較高，對教師的要求已不是簡單的"經驗型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準和理論基礎，業(yè)務能力，又能進行教學研究的"科研型"。
（二）教學各環(huán)節(jié)的分層次，特別是概念教學分層次難度更大，還有待深入研究。
�。ㄈ┓謱哟谓虒W的備課量十分大，光靠一個人努力并非易事。特別是在現行體制下，我們的教學任務都比較重，一個人來備課思考往往感覺心有余而力不足，如何進一步集思廣益完善分層教學教案，有待我們教師的共同努力。
通過此次研修活動，我有以下幾點心得體會：
學生的分層：一般情況下，我們可將學生分成四類：基礎好、學習興趣濃、肯思考、能力強、接受快、成績優(yōu)的學生為優(yōu)等生；學習情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績一般為中等生；學習有一定困難、習慣較差、成績較差為學困生；學習障礙生、消極厭學或頑皮不學、意志薄弱、成績差為特困生。
教學目標的分層：按較學大綱要求，目標設置恰當，能讓學困生、特困生不自卑，讓優(yōu)等生有更高層次的追求，讓所有學生保持一種良好的學習心態(tài)，最終促成異步達標，整體提高。
教學內容的分層：教師必須照顧到不同層次的學生，使每一位學生都參與到教學活動中去。
作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層，形式可多樣：必做題、選做題等。內容基本分三類：鞏固型、模仿型習題等。
通過本次的線上研討，感謝王治國老師的分享及其各位名師和同仁的指教，受益良多。
教學實踐心得體會6
由于管理崗位的調整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學講臺，回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月，體會頗多，可以用“情、細、精、活”來表達。
一、情：
情是情感的意思，指學生對物理和學生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富。它能激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神，有了這種情感，學生會千方百計想辦法、搶時間，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向學生征求對老師的意見和建議等。
二、細：
平時的教學工作要細膩，不僅課本的主要內容要講深講透，而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等，要帶領學生認真做好，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少，為了增強實驗的真實性，盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫，課本備好以后再把學生的書面作業(yè)和練習冊上習題完成，從而再來充實和完善課堂教案。
三、精：
做到“三精”，即：精心設計教學內容，精心安排課堂結構，精心選擇訓練方法，最關鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。，為了避免教學中出現疏漏和不精，我在備課過程中經常反復參閱《教師參考用書》，充分領會編書者的意圖和目標，同時把學生《練習冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應用方面的疏漏，也幫助學生在完成課后作業(yè)時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。
四、活：
中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看，其內容和實驗比較簡單，定性的多，與生活關系密切的多，但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中，老師講的少一點，一起討論問題、研究方法的機會多一點。
教學實踐心得體會7
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網上下載了一個ppt，然后再根據實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。
在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
教學實踐心得體會8
在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。
《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯系實際，列舉了課堂教學中應如何進行有效教學的設創(chuàng)建和諧的師生關系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：
一、在教學中要培養(yǎng)學生的自學能力。
課前學生對所學知識進行先學和自學，培養(yǎng)他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養(yǎng)，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。
二、建立良好的和諧的師生關系。
在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
三、善于發(fā)現和總結。
《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發(fā)現和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。
總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。
教學實踐心得體會9
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學數學課堂教學中應當注意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。
一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：（1）解放兒童的頭腦使他們能想；（2）解放兒童的雙手使他們能干；（3）解放兒童的眼睛使他們能看；（4）解放兒童的嘴使他們能說；（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境
二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情景
新的數學課程標準強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現實生活中學習數學，理解數學，增強學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對
數學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或根本不含數學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數學思維得到極大的.開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數學教學中去
新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。
教學實踐心得體會10
教起綜合實踐課來，有時候感覺比較郁悶：大多數的課程內容是關于怎樣開展活動的，能在教室里面說的也就是研究一個什么樣的主題，怎樣開展好活動，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動等。
說多了就這樣幾個模式，學生的興趣點是比較低的。百說不如一實踐，帶著這個思考，這個星期我針對孩子們比較感興趣的話題以及網絡普及的現狀，組織學生開展了一次關于中學生上網的利大于弊還是弊大于利的辯論會。辯論共分為四個階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來是雙方二辯補充立論、自由辯論，最后是總結陳辭。
參加辯論的選手們準備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚，雖然孩子們的準備的辯詞和問題還很稚嫩，但也不失觀點明確：正方同學認為：上網可以查找一些書本上沒有的知識，同時還可以開闊視野、增長知識。反方同學認為：由于青少年的自制力弱，對網上的一些不益青少年成長的內容不能抵制，難免會受到影響，不光有損身體健康，有的甚至會違法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場歡呼中開始，雙方你來我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛的是反方的四辯董曼思同學，為了與對方一比高低，在自由辯論時，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場觀看的同學不時發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場的同學我也根據人數以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時間進行了激烈的觀眾辯論，這樣一來，參與的面更廣了，同學們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結陳辭中結束。
最后，我總結并點評了此辯論賽的情況，并就論題進行了綜合描述，認為中學生適當上網，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對中學生來說是有益處的。同時告誡學生們一定要嚴防迷網、戀網、特別是不能沉迷于網絡游戲，從而影響學習，看一些不益青少年身心健康的內容與畫面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿結束。下課鈴響了，同學們民主評選了四位最佳辯手，綜合實踐課堂就這樣變成了同學們聽說藝術的實踐操練的大課堂，相信同學們的收獲會更多，我也體驗到了上好一堂充滿生命活力課堂的快樂。
教學實踐心得體會11
在認真聽取博興一小宋春景老師的精彩分析后，我收益匪淺。實踐活動課是非�；ňΦ恼n，需要準備材料，組織室外紀律，提高教學效率都是大家需要想到。如果組織好了，學生可以說終身受益；反之學生只是放放風而已。
因此，數學實踐活動課需要廣大教師加以重視，培養(yǎng)學生的各種能力的綜合體。
一、培養(yǎng)綜合應用能力。
數學實踐活動，以數學知識為支點，以豐富的生活實際為背景，讓學生通過觀察、操作實驗、調查、猜想、驗證、推理等，獲得一些初步的數學活動經驗，了解數學的簡單應用，解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。如實踐活動中測量學校的一草一木讓學生感受到100米的到底有多么長，小紅的身高是多少……”在這樣的活動中，學生綜合運用各種數學知識，以富有個性的方式解決問題，感受到了生活的豐富多彩，領悟了數學學習的用處之大。
二．培養(yǎng)合作能力。
數學實踐活動，較課堂中數學學習有很大不同，更能體現小組合作的價值，在遇到富有挑戰(zhàn)性，學習獨立學習無法解決的問題時，往往需要合作，提高活動的效率。如：實踐活動“測量男女生的脈搏”，在學生掌握脈博的檢測方法后，需要通過互助合作完成，在活動前，要分成若干小組，分工協作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用。同學之間增強了合作的意識，培養(yǎng)了合作能力，使不同的學生得到了不同的發(fā)展。
三．培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現。數學實踐活動能張揚學生的個性，較好地體現學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學平面圖形結束后，讓學生用所學的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實踐活動既培養(yǎng)了學生運用基本知識的能力，更加有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四．培養(yǎng)社會實踐能力。
在開展數學實踐活動的過程中，學生會受到很多的困難，從中培養(yǎng)了學生堅韌的意志品質。其次，學生通過對一些數據的搜集，整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對居民節(jié)約用水情況的調查分析，及我國乃至全球水資源情況的調查分析，就能使學生明白節(jié)約用水的目的和意圖，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。這樣讓學生早點接觸社會，融入了社會中學習數學，培養(yǎng)了學生的社會實踐能力。
我們在培訓中更清楚地認識到實踐活動對學生能力的培養(yǎng)，促進學生可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。
教學實踐心得體會12
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。通過學習，我將在以后的教學中從以下幾個方面去努力：
一、首先提升教師自身素質。
1.樹立先進的教學理念，豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入�？梢�，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
二、抓好課堂教學工作。
1、課前的有效準備
認真?zhèn)湔n精心設計是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學的基礎和前提。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作。
2、課堂的有效組織
�。�1）語言組織準確、簡練。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重
點突出、邏輯性強。
�。�2）時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。
�。�3）教學組織面向全體學生。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。
3、課后的有效練習
總之，在數學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設計活動化教學程序，以平等合作的身份參與學生學習活動，并在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，適時點撥，同時運用激勵性評價，以滿足學生學習成功的體驗，只有這樣，才能真正提高小學數學課堂教學效率。也只有這樣，才能面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，從而全面提高教育教學質量，最終達到實施素質教育。
教學實踐心得體會13
開學以來，我和全體語文教師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學生的閱讀背誦。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學生身臨其境，美不勝收，還讓學生介紹課前收集的相關信息，擴大了學生們的視野。
三、注重學生自悟探究。
其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。
四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。
要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步！
教學實踐心得體會14
10月28日，很榮幸聆聽到了小學數學學科教研基地的《促進理解與遷移的小學數學單元教學實踐》的主題教研活動，受益匪淺，感受頗多。
首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認識》一節(jié)課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程，提高同學們的學習興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問題，哪些銅鏡是可以復原成圓形的？同學們有了不同的觀點，針對質疑進行實驗探究：哪些銅鏡(紙片)可以復圓，為什么？各個小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復圓方法，最后老師總結復圓的關鍵在于找到圓的圓心和半徑。
短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學重難點突出，切入點新穎，學生自主探究，教師適時點撥，是一節(jié)重過程，重發(fā)現，重生活，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的老師不禁感嘆，這是培養(yǎng)了一個又一個的小小數學家啊!
緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時安排，再分別講解了每一節(jié)課的活動設計。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復銅鏡怎樣補全圓？使學生對圓和圓的特點有充分的認識，從而對于后邊圓的周長和面積的探究學習奠定基礎。楊老師的單元實踐使我認識到在教學中要善于提出和生活有關，學生感興趣的問題，從而活躍學生的思維，也要注重知識的前后銜接，把握數學整體性。
曹云老師的新授課《空氣質量中的百分數》，給我印象最深的就是三個小組的精彩展示，他們運用了不同的方法，發(fā)現也各有千秋。學生之間真正地做到了“真交流”。學生一直在說想法，互評價，真思考，不停問。學生之間的這種探究和挖掘讓學生真正的掌握了本節(jié)課的難點和重點，理解了知識點。學生和老師之間的互動很自然，沒有刻意的提問，沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識的溝通，理解，生成�？梢哉f，我們覺得枯燥無味的知識，在曹老師這里變得生動活潑起來，學生更感興趣，也更愿意說。整個課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學生為主。
長達三個多小時的講座及課堂教學實踐，各位專家老師講的條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學習過程中，我領悟到了一些有助于教學工作的方法與技巧，我將應用到我的教學實踐中去。努力使自己的課堂豐富起來，讓孩子們真研究，真學習，真喜歡上數學！
教學實踐心得體會15
作為一個普通的高中數學老師，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據切身體會在高中數學教學過程，及作為一名班主任在與學生溝通過程中，談談自己的一點心得：
一、認知數學教育的重要
高中數學教育是一門基礎性自然科學，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數學的科學和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
二、依教學大綱，科學制教學目標
高中階段，學生需要學好代數、幾何、概率統計、微積分初步的基礎知識、基本技能，以及其中的數學思想方法。
數學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生數學探究能力、數學建模能力和數學交流能力，進一步發(fā)展學生的數學實踐能力。
三、實際教學中應關注的幾個問題
1、教學首先要拉近師生間的距離
學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學成敗的首要因素。因此，在教學中，首先對學生進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學生與老師的距離感，使學生對老師產生信任，建立友誼的師生關系，這是學生學習動力的源泉；第二、要真心關心學生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學生更愿意接近老師，接近老師所教的學科；第三、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學要時刻面向全體學生
面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入學之前，因各種不同的因素，在數學知識、技能、能力方面以及數學經驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎知識相對薄弱，因此在教學過程中，既要尊重學生的人格，關注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調動所有學生學習數學的積極性，改進教學策略，滿足學生的不同學習需求，發(fā)展學生的數學才能。
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