暑期備課的心得體會(huì)(精選15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的暑期備課的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
暑期備課的心得體會(huì) 篇1
今年8月25、26日,我校開展了為期兩天的集體備課活動(dòng),此次備課與以往有所不同,給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中得到很多。尤其是進(jìn)修學(xué)校組織的1~6年級(jí)教師的集中備課,能針對(duì)每個(gè)年級(jí)教材的編排意圖及重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析,集中輔導(dǎo),實(shí)行有效備課,把備課真正落到了實(shí)處,使我們每一位教師都受益匪淺,下面我就談?wù)動(dòng)蛇@次集中備課產(chǎn)生的幾點(diǎn)感受:
首先,面對(duì)新課程,不少教師不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智,還有專業(yè)上的知識(shí)缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法,心中常感惴惴不安,僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想,顯然不可取,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。一位名人說過,你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想。就是說只有集體備課,才可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,幫助授課教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
其次,組織這樣的集體備課,有利于提高教師的教學(xué)水平,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上不斷的向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過學(xué)科教研員以及名教師分學(xué)科、分學(xué)年地對(duì)整冊(cè)教材從教學(xué)思路到教學(xué)方法以及如何處理教學(xué)的重、難點(diǎn)等方面進(jìn)行全面輔導(dǎo),教師通過相互借鑒,相互啟發(fā),集各家之長,避自己所短。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長了教師。這既有利于教師的揚(yáng)長避短,更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,“踩在巨人的肩膀上”,博覽眾長,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之,這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明了方向,我將一如既往地努力工作,鉆研教材、探索教學(xué)方法,使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來!
暑期備課的心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,由教導(dǎo)處組織開展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí),通過這次研修,將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個(gè)方面:
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口,積極進(jìn)行新課程改革探索,深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)了我對(duì)教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺(tái),使教學(xué)過程真正達(dá)到了最優(yōu)化,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,同時(shí)也使我不斷自我成長。
二、強(qiáng)化了我的參與意識(shí)。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考;網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神;網(wǎng)絡(luò)集體備課后,個(gè)人再對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識(shí),把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺行動(dòng),讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。
三、通過開展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),
我在新的學(xué)期里將會(huì)按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序,研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施,我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查。
總之,經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我將樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
暑期備課的心得體會(huì) 篇3
轉(zhuǎn)眼間,來到三中已經(jīng)三個(gè)月了,回過頭看,雖然看起來就是簡(jiǎn)單的聽課、討論、備課、上課,但是仔細(xì)琢磨,的確是收獲多多。下面就是我關(guān)于備課的幾點(diǎn)想法。
第一、研讀教材。
我把我所謂的研讀教材分為四個(gè)步驟:統(tǒng)讀、精讀、重點(diǎn)讀和整體讀。統(tǒng)讀,就是要統(tǒng)覽全篇,看看整個(gè)內(nèi)容講的是什么,做到心中有數(shù),把知識(shí)框架裝在腦子里;精讀,作為第二個(gè)步驟,就是需要做到,把全篇內(nèi)容一字不落的認(rèn)真研究,包括小字、注釋、插圖、圖釋以及任何一個(gè)小的細(xì)節(jié);重點(diǎn)讀,是這一環(huán)節(jié)最重要的,要求我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把重點(diǎn)部分再次研讀,做到十分熟悉;最后的整體讀,就是回顧所有內(nèi)容,檢查課程安排是否合理,內(nèi)容順序是否恰當(dāng)流暢,有沒有需要穿插變動(dòng)的地方。
第二、寫簡(jiǎn)案。
有的人說,現(xiàn)在我們需要寫詳案,把要說的每一句話都寫下來,背下來,我不反對(duì),因?yàn)楹芏嗳诉m合這樣的做法,但是我也不提倡,因?yàn)樗艽蟪潭壬鲜`了我們的發(fā)揮空間。寫簡(jiǎn)案的過程,就是在研讀教材的基礎(chǔ)上,把教學(xué)的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)記錄下來的過程。這樣的教案清楚明了,能夠讓我們?cè)陬^腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
第三、從學(xué)生角度思考問題。
這個(gè)過程,實(shí)際上就是一個(gè)換位思考的過程,要求我們從學(xué)生的角度、以學(xué)生的視角看待問題,想想學(xué)生可能針對(duì)內(nèi)容,提出怎樣的疑問,會(huì)有什么樣的想法,需要得到怎樣的答復(fù)。當(dāng)然,這一點(diǎn),是建立在對(duì)學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上的。
第四、完善教案。
做完了以上幾點(diǎn),我相信,一份完整的教案就可以出爐了。它既涵蓋了教材上的重點(diǎn)難點(diǎn),又融入了實(shí)踐性的思考,還加入了解決問題的新方法、好思路。
第五、大腦中形成教學(xué)過過程。
這一點(diǎn)非常重要,是走上講臺(tái)之前的必經(jīng)環(huán)節(jié)。它不需要你寫,不需要你說,更沒有必要每次課前私下里演練一遍,只要你靜下心來,細(xì)細(xì)琢磨整個(gè)教學(xué)過程,思考并記住每一個(gè)細(xì)節(jié),把教學(xué)情境映在大腦中,這個(gè)過程就是獨(dú)一無二的你的課了。
備課,是教學(xué)工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),需要我們認(rèn)真對(duì)待。以上是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望大家有什么想法能夠和我交流,加油,新老師們!
暑期備課的心得體會(huì) 篇4
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座,講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語文課程的性質(zhì),語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素:文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下:
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外,教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,其中“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,“橫”指知識(shí)的“塊”,即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來,避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí),提高自身知識(shí)水平,是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。
從各種書籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況,做好讀書筆記。
。2)常聽課。
通過聽課,學(xué)習(xí)他人的長處,認(rèn)真聽取評(píng)議,主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見,及時(shí)改正錯(cuò)誤,傾聽學(xué)生及家長的呼聲,聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議,以便“對(duì)癥下藥”,改進(jìn)教學(xué),開闊思路,不斷創(chuàng)新。
。3)勤寫。
邊實(shí)踐邊總結(jié),把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來,整理成文。
。4)走向社會(huì)。
有選擇地交流,了解社會(huì)的變化與要求,使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
暑期備課的心得體會(huì) 篇5
通過王校長的《把備課進(jìn)行到底》的講座,結(jié)合了我所教的體育學(xué)科,同幾位同事共同研討了對(duì)體育有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),主要從大三方面對(duì)有效課堂的看法:
一、分析學(xué)生興趣缺失的原因,充分激發(fā)學(xué)生興趣
。ㄒ唬┰颍
1、學(xué)生自信心喪失
2、體育意識(shí)淡薄
3、教學(xué)形式無新意
4、課堂紀(jì)律差
。ǘ┻\(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣
1、備課設(shè)計(jì)注重教學(xué)形式、聯(lián)系方式多樣化
2、開始部分的激趣是一節(jié)好課的必須
3、搞好“三基、循序漸進(jìn)、注重分層”
4、充分發(fā)揮學(xué)生想象力
5、給與積極的過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
二、通過課堂控制,提高教學(xué)效率
1、控制教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
2、教師教學(xué)狀態(tài)自我控制
3、控制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
4、在教學(xué)中及時(shí)、客觀、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)
三、建立融洽的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛
1、教室上課的激情直接影響學(xué)生的情緒和對(duì)課堂的興趣
2、鐵的紀(jì)律是完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的保障
通過這次培訓(xùn),我對(duì)有效課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的體育教學(xué)中,我會(huì)各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這短暫的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,使學(xué)生基本技能和身體素質(zhì)得到全面的提高。
暑期備課的心得體會(huì) 篇6
那么此書中所說的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的,它起到有利于老師將教落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個(gè)目的。
一、談?wù)勎覍?duì)備課的理解
1、備課不等于背課,也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想,走進(jìn)學(xué)生的世界,站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個(gè)題為“孩子眼中的世界”專訪片,其中有一個(gè)片段說的是生活中大人用的面盆,孩子看著很高,用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多,我們往往忽視了孩子的認(rèn)識(shí)和情感,任憑我們的想法在課堂中滿堂飛,這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高,課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生,把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。
2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng),它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式,而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累,以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課,也就是寫課后反思,如果我們長期堅(jiān)持寫課后反思,那將對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思,才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。
二、如何進(jìn)行有效備課。
只有備好教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),將教法了然于胸,才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格,進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流,從而獲得“提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材,讓“教材”走進(jìn)心中,達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌,微觀調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成。“老師備課,不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中,應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果,產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)!边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去,又能跳出來,才能對(duì)教材有深透的理解。
2、突出教學(xué)重點(diǎn),做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。
備課時(shí)就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法,如何提出問題,如何創(chuàng)設(shè)情境,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何層層推進(jìn)等等,一堂課,重點(diǎn)突出了,目標(biāo)也就明確了,問題才能真正得到解決。
3、解決教學(xué)難點(diǎn),教師在備課時(shí)就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。
我們通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時(shí)要弄清楚為什么學(xué)生會(huì)感到難,難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在,抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題,有針對(duì)性地加以解決。
4、運(yùn)用恰當(dāng)手段,完成教學(xué)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施,要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時(shí)就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。
學(xué)無止境,一本書滿足不了一個(gè)人的精神所求。對(duì)于一個(gè)老師來說,自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生和家長歡迎的老師。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!痹概c大家共勉。
暑期備課的心得體會(huì) 篇7
正式放暑假后不久,我們關(guān)屯鄉(xiāng)中心校就組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了暑期集中備課。在這期間,黃校長對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作提出了明確要求,教育局何主任進(jìn)行了高水平的相關(guān)業(yè)務(wù)的輔導(dǎo),這一次幾種備課讓我大開眼界,知道了什么樣的教師才是真正的研究型教師。通過學(xué)習(xí)和講座,我收獲很大,感受頗深。
其中,何主任為我們?nèi)w教師系統(tǒng)地輔導(dǎo)了“如何上好課”和“如何評(píng)課”,為我們解讀了課標(biāo),要求我們實(shí)實(shí)在在地總結(jié)每一節(jié)課的成功和不足之處,以便以寫促思,以思促教,真正把自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。
本學(xué)期,我鄉(xiāng)將在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下,把工作中心放在全面提高教學(xué)質(zhì)量上,采取切實(shí)有效的措施,加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究工作,全力推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力上新水平、新臺(tái)階。
在備課過程中,中心校領(lǐng)導(dǎo)組織我們觀看了優(yōu)秀老師的課例,我通過認(rèn)真聽,認(rèn)真記,力求把其中好的、適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中。幸運(yùn)的是我也登臺(tái)獻(xiàn)藝,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,使自己的實(shí)踐能力上了臺(tái)階。
面對(duì)新課程,不少教師不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智,還有專業(yè)上的知識(shí)缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法,僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想,顯然不可取,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。一位名人說過,你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想。就是說只有集體備課,才可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,幫助授課教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量.
總之,這幾天收獲很大,今后我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,為提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力工作。這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明了方向,我將一如既往地努力工作,鉆研教材、探索教學(xué)方法,使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來!
暑期備課的心得體會(huì) 篇8
古語曰:獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中,我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室,我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng),也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長,其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔(dān)心我不能組織好討論程序,甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師。可在后來的討論中,我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對(duì)我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時(shí),成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。然后,我就聽到了成老師講了一句話“…登記名字的事你親自去做,要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^還不知道對(duì)方的名字…”我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會(huì)生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的,也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
暑期備課的心得體會(huì) 篇9
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作,總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績,也有不足的地方,為了在今后的'工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下:
1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃
開學(xué)初,我們?nèi)M群策群力,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況,本著“低起點(diǎn),滲透新課改,夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想,制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在,在全組教師的積極努力下,計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,收到了“1+1>2”的效果。
3、聽課評(píng)課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽課、評(píng)課。從備課組長開始到每個(gè)成員,每個(gè)人都輪流上公開課,都參與聽課和評(píng)課,總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng),提高實(shí)效
本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過集體備課以來,我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動(dòng):打破班的界限交流。總之,我們組好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。
暑期備課的心得體會(huì) 篇10
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處,我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下 :
第一、開展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,討論,形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué),這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
第二、新老互相啟發(fā), 充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過教師參與討論,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
第三、突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之,集體備課,能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
暑期備課的心得體會(huì) 篇11
一、備課的作用是什么?
1、指導(dǎo)性,教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想,如將要達(dá)到的目標(biāo),要完成的任務(wù),采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性,教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合,不僅備老師,還要備學(xué)生。
3、操作性,即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性,成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性,即教師備課、寫教案的過程,實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程,為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性,即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素,以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
二、備課有哪些內(nèi)容?
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90%的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的,而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面,不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的,還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾,絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”,而鮮見把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60%的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備,說明了我國中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化,及多媒體開始運(yùn)用于教學(xué)中,這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80%的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn),有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出,層次分明,采取合適策略解決關(guān)鍵問題,以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90%的教案有對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì),教案中都會(huì)列出“教學(xué)過程”的小標(biāo)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn),即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為,這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清,過于簡(jiǎn)單,不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門的板書設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計(jì),從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計(jì)中可以看出,教案中板書設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式,一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計(jì),二是在教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納,10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
三、備課建議:
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確,意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又要符合學(xué)生的實(shí)際情況,既不是低標(biāo)準(zhǔn)的,又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),要具體情況具體對(duì)待,以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn),既不要多選也不能少選,多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散,浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析,突出重點(diǎn),擊破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵,教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來,一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容(包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方,就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平,是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí),我們要根據(jù)所教內(nèi)容,找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平,明確未來要達(dá)到的水平,以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng),問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)合作和交流,可以活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的,學(xué)生通過練習(xí)來理解和掌握所學(xué)知識(shí),形成技能和技巧,發(fā)展智力培養(yǎng)能力,所以,課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì),不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量,而且要有層次,有坡度,有變化,有發(fā)展,不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,重點(diǎn)突出,而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí),使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
暑期備課的心得體會(huì) 篇12
一、加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
為了更好的實(shí)施電子備課,必須加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師掌握電子備課的能力。
1、加強(qiáng)新課程教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn),不斷提高教師的理論素養(yǎng)。使教師真正能夠站在理論高度審視自己的教學(xué)實(shí)踐,把教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作技術(shù)、信息的搜集整理與資源整合的能力等,使其具備實(shí)施電子備課的能力與水平。
二、加強(qiáng)對(duì)教師備課態(tài)度的教育
教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上是由課堂教學(xué)的效率來決定的,而要提高課堂教學(xué)的效率,關(guān)鍵在于備課。課前準(zhǔn)備的充足與否,直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,所以,課前的備課是教學(xué)質(zhì)量的生命線。而備課的全部含義,絕對(duì)不是寫一個(gè)教案,上過公開課的教師都深有感觸,一堂成功的示范課,在備課階段所花最多的時(shí)間,往往不是寫教案,而是鉆研教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備。所以,學(xué)校要有意識(shí)的教育每一位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,才能提高教學(xué)質(zhì)量,要提高教師對(duì)備課重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。要使教師認(rèn)識(shí)到,不管采用何種備課方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵和根本。不認(rèn)真?zhèn)湔n,一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)是不可能提高的。影響備課質(zhì)量的不是備課的形式,而是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)對(duì)電子備課的管理
1、從電子備課的制度上管理
學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課有一套較為完善的管理制度,可以把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)借鑒到電子備課管理中,例如,定期檢查制度、集體備課制度、教案評(píng)比制度等。同時(shí),針對(duì)電子備課的獨(dú)特性,還要強(qiáng)化對(duì)教師備課的過程性管理,電子備課有一個(gè)重要過程:包括教材教學(xué)用書的閱讀、教學(xué)參考資料的消化、教學(xué)資源的搜索、教案的形成和課前的準(zhǔn)備工作。為了防止教師將網(wǎng)上教案下載后不修改,學(xué)校還要提供一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的備課模板(也可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),由學(xué)科組集體研究,制定出適合本學(xué)科電子備課的模板,交由學(xué)校審核、確認(rèn))。
2、從電子備課的內(nèi)容上管理
從備課內(nèi)容上看,每一篇課文或每一章節(jié)必須有一個(gè)文件夾,里面有四部分內(nèi)容組成:教案、課件、圖片、資料,而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里,只要打開教案就可以了解你是如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設(shè)教學(xué)記或者教學(xué)反思,及時(shí)了解教師當(dāng)堂課后的心得體會(huì)。如果電子教案循序使用,還要重視教案的重新設(shè)計(jì)與修改,雖然花在“寫”上的時(shí)間少了,但備課的任務(wù)和要求沒有減少。另外,還要規(guī)定,多媒體課件不能替代教案與教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、從電子備課的檢查上管理
對(duì)備課的檢查,除了檢查教案,還要檢查電腦里專門存放教案的資源庫,這個(gè)資源可以是網(wǎng)絡(luò)上的如:教材解讀,教材背景,相關(guān)課件,別人的教案,相關(guān)的理論等等,這些搜集整理的內(nèi)容應(yīng)該在教師的電腦里保存的,并不斷地在電腦中加工提煉,最終形成與課程配套的能實(shí)施的教案。這樣的備課文件夾,只要打開教師的電腦,他的備課情況就一目了然了。除了檢查教案,教師的課堂教學(xué)也應(yīng)該成為學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)調(diào)研的重要程序,多關(guān)注教師平時(shí)的課堂教學(xué)效果。
四、組建學(xué)科教學(xué)資源庫,實(shí)現(xiàn)交流共享
基于新課程教材的特點(diǎn),電子備課資源主要包括以下內(nèi)容:
1、電子教案。電子教案就是將原來紙質(zhì)載體的教案輸入到電腦中,并以word文件格式保存。這種基于新課程教育教學(xué)理念設(shè)計(jì)的電子教案應(yīng)該是逐步覆蓋全部新教材章節(jié)的系統(tǒng)化教案資源。
2、課件。課件是教師個(gè)人或群體把一些比較適合于多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境況下進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,制作成課件。也可以搜索下載適合個(gè)人教學(xué)需要的相關(guān)素材加以整合。課件資源要與電子教案搭配。
3、試題庫。各類考試及測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚣皶r(shí)反饋教學(xué)的成效。通過購買題庫系統(tǒng),鼓勵(lì)教師原創(chuàng)等,分年級(jí)、學(xué)科、章節(jié),做好試題的錄入、整理和積累。學(xué)校要加強(qiáng)管理,構(gòu)建教學(xué)資源庫。同時(shí)鼓勵(lì)教師通過資源共享、網(wǎng)上論談、電子郵件等形式,對(duì)電子備課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方面的交流,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課,從而在根本上改變教師缺乏交流機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀。將備課的成果共享出來,有利于同行之間的切磋,對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)是大有裨益的。
取人之長,補(bǔ)己之短,成果交流帶來的經(jīng)驗(yàn)積累,必將使我們走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮,走向一個(gè)不斷提升、不斷發(fā)展的新境界,開創(chuàng)出更加廣闊的空間。
暑期備課的心得體會(huì) 篇13
電子備課,依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),具有傳統(tǒng)的備課方式所無法替代的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
、匐娮觽湔n可以提高教師的備課效率。當(dāng)教師能掌握和熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作技術(shù)后,采用電子備課,可以克服傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時(shí)間花在查找資料和書寫等方面的弊端,使教師把更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和做上課的準(zhǔn)備上來。另外電子備課特有的修改和編輯功能,也更利于反復(fù)修改自己的電子文本,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。
②電子備課可以提高教師的備課質(zhì)量。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的資源共享和信息搜集處理功能,使教師在備課時(shí),除了借助教材和教參外,還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料,開闊教師的眼界,拓展教師上課的思路,豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上,教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況,通過自己對(duì)信息的整合,不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。
、垭娮觽湔n便于教師組建個(gè)人教學(xué)資源庫。采用電子備課,教師可以把平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等,很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去,對(duì)自己的教案采取動(dòng)態(tài)管理與日臻完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動(dòng)態(tài)過程,可以使教師經(jīng)過多年的積淀后,形成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫。不可否認(rèn),電子備課在實(shí)際使用過程中,的確出現(xiàn)了一些教師平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n,而采用全盤復(fù)制網(wǎng)上的教案和課件來應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課中,不也是出現(xiàn)一些教師翻出自己陳年的“老腳本”來草寫,做表面文章,應(yīng)付學(xué)校檢查的現(xiàn)象嗎,只是復(fù)制的方式是抄寫而已。
不管采用何種備課方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵和根本,對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否,比采用何種備課方式重要得多。
不認(rèn)真?zhèn)湔n,一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)是不可能提高的,教師對(duì)備課重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
暑期備課的心得體會(huì) 篇14
秋雨瓢潑,秋風(fēng)蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織,省級(jí)專業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動(dòng)在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)如火如荼地進(jìn)行。
本次活動(dòng)的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持,七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級(jí)集體備課組進(jìn)行第二單元集體備課的情況,省專家組專家對(duì)他們的工作給予了肯定。
活動(dòng)中,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法?h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法,省專家也做了重要指導(dǎo),各位教研員積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)劚窘萄袉T參加這次集體備課的心得體會(huì)。
一、要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課,東道主學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二、集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三、組織形式可以靈活多樣。
省專家也指出:集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對(duì)部分教研員提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議:
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村完小可分高、低兩個(gè)年級(jí)組分別組織集體備課。一至三;四至六年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
暑期備課的心得體會(huì) 篇15
一、開展備課組活動(dòng)
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一,我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間,規(guī)定每周的星期一下午4:30為集體備課時(shí)間,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來,除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外,基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座,提高了課改意識(shí),提高了教學(xué)水平,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足,并提出改進(jìn)辦法。備課過程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評(píng)。
四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過程,要以贊賞的眼光來看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià),從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。
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