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教師培訓(xùn)心得體會

時間:2021-06-14 18:28:42 心得體會 我要投稿

有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會范文集合六篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)心得體會6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會范文集合六篇

教師培訓(xùn)心得體會 篇1

  能夠成為一名教師是我感到非常的榮幸的事情,在我進(jìn)入到XX幼兒園之后,為了更好的完成自己的工作,也為了可以更好的帶給孩子們教育,在自己成為一名新教師之前,我也參加了幼兒園為我們新教師舉行的培訓(xùn),在培訓(xùn)的過程當(dāng)中我也感受到了很多,也收獲了很多的,相信有了這次的培訓(xùn)作為自己的基礎(chǔ),我也可以在今后的工作上面更加的出色,自己的教學(xué)也會更加的順利。

  培訓(xùn)的這幾天的時間里,我不僅僅對幼兒園有了一定的了解,對于自己的工作內(nèi)容和性質(zhì)也都有了一定的熟知,更是對于自己作為一名教師的職責(zé)也有了一定的奠定,我也經(jīng)過自己的培訓(xùn),和幼兒園的老師也相識了,自己本來還很擔(dān)心自己不能很好的融入到幼兒園里面,但是有了這次的培訓(xùn),我也很好的適應(yīng)和融入到其中,為之后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

  經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我也懂得了自己作為一名老師所應(yīng)該要主動的承擔(dān)起來的責(zé)任,對自己之后的工作也有了一定的想法,作為一名幼兒園的老師,我所面對的學(xué)生也都是剛進(jìn)入到校園,剛開始自己的學(xué)習(xí)的,所以我們老師也可以算是學(xué)生的啟蒙老師,所以在學(xué)生一進(jìn)入到幼兒園里面,我就要注重他們對于學(xué)習(xí)的熱愛,對自己的學(xué)習(xí)能夠提起一定的興趣,也要在平時的日常生活和工作上面,做到足夠的以身作則,要想教育好自己的學(xué)生,首先要成為他們的榜樣,這個年齡段的小孩子學(xué)習(xí)能力本身就很強(qiáng),所以在工作的時候,在他們面前都要保持自己最好的狀態(tài),將自己好的和正能量的東西傳遞給他們,我們也要注重學(xué)生們的心理的成長,多關(guān)注他們的情緒,現(xiàn)在的孩子在很小的時候就會產(chǎn)生各種各樣的想法,所以我們更加的要懂的聆聽,聆聽學(xué)生們的內(nèi)心,尊重他們的想法,在學(xué)習(xí)上面相對的認(rèn)可他們,對于他們不好或是錯誤的想法,我們也要去用他們所能夠接受的方法去告訴他們這樣子是不行的,在幼兒園的時候就樹立起一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。

  這次的培訓(xùn)對于我而言是非常的重要和有意義的,我也通過這次的培訓(xùn)和幼兒園的老師建立起了相對的默契,相信有了這次的培訓(xùn)之后,自己的工作也會開展的非常的順利,我也會更加的成為一名好的教師,在新教師的行列里面脫穎而出,絕對不會讓幼兒園和自己的老師對我感到失望。

教師培訓(xùn)心得體會 篇2

  今天參加了縣教育局組織的培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感受頗深,下面是我學(xué)習(xí)中就口語交際學(xué)習(xí)策略的一點(diǎn)心得體會。

  聽得仔細(xì)!奥牎笔强谡Z交際的第一步,因此口語交際教學(xué)首先要教會學(xué)生善做“傾聽者”,只有聽清楚、聽明白,才能理解別人“說的什么”,弄清了別人說話的意思,才能有針對性地說,才能說到點(diǎn)子上。否則,就會詞不達(dá)意,張冠李戴,鬧出笑話。我們在教學(xué)生聽的時候,要教學(xué)生會聽、善聽,既要讓學(xué)生明白“聽什么”、“為什么聽”,更要把教會學(xué)生“怎樣聽”作為教學(xué)的主攻方向。聽的時候要認(rèn)真,目視對方,面帶微笑,聽清楚對方講話的主要意思。沒有聽明白的,應(yīng)及時詢問和請教。為了強(qiáng)化聽力,我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡述內(nèi)容,來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

  說得明白。有說才有聽,有聽必有說,二者是密不可分的。要想聽者專其心,必先說者達(dá)其意,說者必須巧舌如簧,能抓住聽者的心。那么在說的訓(xùn)練中,我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來“說”。主旨或觀點(diǎn)的提出要鮮明,提綱挈領(lǐng),一語中的。然后再想一想從哪幾個方面展開,要有意識地運(yùn)用語音、語調(diào)、停頓、節(jié)奏、重音等抑揚(yáng)頓挫來加強(qiáng)表達(dá)的效果,并與所說的內(nèi)容有機(jī)配合,相得益彰,使語言顯出層次美、變化美、個性美。在說的時候,先說什么,再說什么,想好了再說,不重復(fù),語言連貫,有表達(dá)的自信心。這樣說出來的一段話,才會條理清晰、綱舉目張、通順流暢。

  善于交流。“說”的目的最終還是為了達(dá)到人與人之間的和諧交流,傳遞信息,表達(dá)情感。生病了向老師請假要交流,搞班級活動要交流,同學(xué)誤解時溝通要交流,與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會中,交流無處不在。如何讓交流變得快樂而實(shí)效?這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過程中,需要察言觀色,快捷地判斷對方談話的目的、想法、側(cè)重點(diǎn),迅速地作出反應(yīng),靈敏地想出應(yīng)答的語言來表情達(dá)意。比如,如何在交際的最初幾分鐘迅速打動對方?面對尷尬局面如何處理?此外,還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語言,如面部表情、體態(tài)動作等,增強(qiáng)口語的表達(dá)效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”,教會學(xué)生根據(jù)交際對象、交際場合、交際語境的不同,適時調(diào)整自己,提高應(yīng)變能力等等。

教師培訓(xùn)心得體會 篇3

  我于20xx年9月懷著忐忑的心情踏入了42中,作為一個初出茅廬的年輕教師,不管是教學(xué)上還是為人處事上都一知半解。時光飛逝,歲月如梭,而如今我已經(jīng)老學(xué)校快要2個年頭了,不管是工作還是生活真的發(fā)生了翻天覆地的變化,從一開始上了講臺,緊張的不知所措,到如今見了家長都能侃侃而談。從教學(xué)上只會做題,到如今可以把學(xué)生教的都會教題了。從一個毛頭小子,到如今能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母苫畹慕處。在這其中,可想而知,我付出了多少的汗水,學(xué)校又為我付出了多少心血。

  還記得在20xx年末,學(xué)校舉辦了拜師活動,我當(dāng)然也光榮成了一名的徒弟,并且是“一對一”的,很厲害!尤其是我?guī)煾甘且幻貏e厲害的教學(xué)能手,她當(dāng)初教的直升班,那可是全年級最厲害的班,現(xiàn)在想起來也特別的羨慕。我基本上都是每節(jié)課都去聽課,然后認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)琢磨,然后再去上課。經(jīng)過一年,我成長了很多。我覺得學(xué)校給我們提供了一個特別好的平臺。尤其是師傅帶徒弟,很給力!當(dāng)初我就想,我一定好好的教,絕不丟臉。在這一年里,我多次參加了學(xué)校的培訓(xùn),其中包括很多次市級的,區(qū)級的。印象最深的一次是,市教育局的一次研討會,請著名的特級教師,他主要講解了很多物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。還又一次是省級評優(yōu)課。一開始我還以為不會讓我們這些年輕教師去了。畢竟那是要花錢才能去的,結(jié)果還是讓我和雪薇去的。那次培訓(xùn)真是受益匪淺。學(xué)到了很多的東西。還見到大學(xué)的教授,居然是評委。我居然也認(rèn)識評委,當(dāng)時感覺挺吃驚的。

  后來學(xué)校又讓我?guī)М厴I(yè)班兼年級的“秘書”。一開始我感覺自己干不了這么重要的活。這可是要拋頭露面的,經(jīng)常處理一些我當(dāng)時都覺得不可能完成的任務(wù)。但是,經(jīng)過學(xué)校的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。我居然干了曾經(jīng)覺得無法完成的任務(wù),雖然苦和累,但是挺過來,是有成就感的,這我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨和寬容。

  最后我想談?wù)劷虒W(xué)上的收獲:

  一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材,因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的`使用,切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。

  二、做好備課工作。對于我們年輕老師來說,備課直接決定者課堂的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課以前一定要反復(fù)研讀教材和教輔材料。在集體備課的過程,一定要積極參與備課,多發(fā)表自己的見解,虛心聽取其他“行家”的意見和建議。再備完課以后,對自己的教案就行反復(fù)修改,把每一節(jié)課都要做精、做細(xì),把每一節(jié)課都要當(dāng)成公開課來講。只有嚴(yán)格要求自己,才能嚴(yán)格要求學(xué)生。身教甚于言教。

  三、做好教研和聽課、評課工作。本期主要做好平時積極參加教研活動,在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討,由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課,虛心向其他教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水。

  四、做好作業(yè)的布置、批改和輔導(dǎo)工作。作業(yè)一定要做好精細(xì)化、分層布置,多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生多提問,及時解決學(xué)生的疑問。由于物理下半學(xué)期比較難,所以一定要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量做到不讓學(xué)生拉下,盡可能做到一有不懂及時輔導(dǎo)。

  五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對于消極的一面要揚(yáng)長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

  六、教學(xué)中的措施:

  1)在上學(xué)期的物理課堂小組學(xué)習(xí)實(shí)施的細(xì)則基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的進(jìn)行修訂和完善。繼續(xù)實(shí)行上學(xué)期考試優(yōu)秀學(xué)生的獎賞制度。

  2)在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

  3)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  4)重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

教師培訓(xùn)心得體會 篇4

  今年暑教會期間,學(xué)校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會,本次培訓(xùn)對于我校來說是導(dǎo)學(xué)案試行三年一周期的最后一年,雖然我們學(xué)習(xí)使用導(dǎo)向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)可借鑒,相對容易一些,但對于理論的學(xué)習(xí)和理解,那是需要我們?nèi)巳诉^關(guān)的。

  華校長在動員會上從推行導(dǎo)學(xué)案的必要性、嚴(yán)肅性和緊迫性等三個方面進(jìn)行了動員,并對如何推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案做了講解,之后何書記提出了參培的具體要求,教學(xué)處王主任、教科研處何主任分別進(jìn)行了方案解讀與通識培訓(xùn),使我們參會教師對導(dǎo)學(xué)案有了初步的理解, 知道了學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認(rèn)真踐行。

  通過培訓(xùn)我主要有以下體會:

  一、 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效模式

  具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計(jì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證;有效地“指導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段;有效地“激勵”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的催化劑。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺上自我陶醉,學(xué)生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!學(xué)習(xí)效果就好了。要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會。

  二、學(xué)案編寫至關(guān)重要

  學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點(diǎn)時,以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列,然后“灌”給學(xué)生,而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于:知識問題化、問題層次化、層次遞進(jìn)化。

  知識問題化,即把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學(xué)習(xí)過程,最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力。

  設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾,配以一定?shù)量的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  問題設(shè)計(jì)還應(yīng)有層次性,梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,做到循序漸進(jìn),使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,看書不詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué)。

  三、合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行

  馬校長做了題為“高中學(xué)生合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行”專題報(bào)告,讓我們參會教師體會到與導(dǎo)學(xué)案實(shí)施相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作式探究學(xué)習(xí),對合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、意義、要素等有了相對全面的了解,同時也對合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂組織實(shí)施有了初步的把握。在學(xué)生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對學(xué)生提供前期援助、認(rèn)知援助、合作技能援助、合作情感援助等。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的主要困惑有以下兩方面:

  1、導(dǎo)學(xué)案編制雖有共案、復(fù)案、續(xù)案三次編制,但發(fā)給學(xué)生使用的只是統(tǒng)一印制的共案,學(xué)生層次參差不齊,如何具體進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)施?

  2、如何處理學(xué)生導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的課輔資料之間的關(guān)系?

  希望能夠得到相關(guān)專家或同行的指導(dǎo),并通過自己推行導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐探索,努力解決以上困惑,力爭達(dá)到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率!

教師培訓(xùn)心得體會 篇5

  通過此次培訓(xùn)班、學(xué)習(xí),在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:

  1、提高了自己的師德水準(zhǔn).

  從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。教師要教書育人,關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。

  2、提高了專業(yè)知識水平.

  深化了通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。經(jīng)過假期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使全體理化組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。

  3、教學(xué)理念得到更新.

  通過集中理論學(xué)習(xí)和特級教師的網(wǎng)絡(luò)互動交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,通過觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

  這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,通過網(wǎng)絡(luò)一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,以后還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標(biāo)培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  總之,通過培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西,我要努力把這些新的理論應(yīng)用到自己今后的教學(xué)當(dāng)中,并總結(jié)出成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。

教師培訓(xùn)心得體會 篇6

  本人參加了今年的中小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織,有計(jì)劃,有目標(biāo)。對培訓(xùn)對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,透過學(xué)習(xí),我收獲很大。

  本次學(xué)習(xí)資料豐富,涉及中小學(xué)英語教育的好處和教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評價,教學(xué)進(jìn)程中聽說活動的組織,教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨(dú)到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,學(xué)英語就是讓學(xué)生透過各種方式去獲取信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟潛力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,帶給信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更就應(yīng)立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),同時也提高自己。

  一、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我,不斷更新自己的教學(xué)理念。

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,這時,舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反而成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我,不斷更新自己的教學(xué)理念,確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,諸如:重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,重視課堂的開放生成,等等。只有做到與時俱進(jìn),教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

  二、教師應(yīng)有自己的課程意識。

  課程是由專家編制的,它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅僅是教材,而是一種過程,更是一種意識。

  三、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的。

  透過教學(xué)活動,我們要到達(dá):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力,并把這種活力轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力。

  2、教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)潛力,在教師的引導(dǎo)下,主動去掌握知識。

  四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動前做好充分的準(zhǔn)備工作。

  一節(jié)課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時間里,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節(jié)課主要有以下幾方面資料構(gòu)成:

  1、備教材;

  2、備學(xué)生;

  3、備方法;

  4、備學(xué)法;

  5、備感情;

  6、備語言;

  7、備教態(tài);

  8、備教具;

  9、課后備。

  只有在備課時花了充足的時間,才能在課上取得好的效果。

  五、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中扮演好組織者的主角。

  首先在理念上,教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力,讓學(xué)生充分思考,給與學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。

  在課堂上,就應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見,從而真正實(shí)現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,傳授英語知識是一名英語老師全部職責(zé),這其實(shí)是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)英語知識,也要培養(yǎng)英語潛力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

  透過這次學(xué)習(xí),我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余,理論提升不足,在教學(xué)過程中,往往犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯誤,忘記了要知識需要不斷的更新。活到老,學(xué)到老,學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個人個性是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,會讓人為自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)!敖(jīng)驗(yàn)反思=成長”,教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí),從而到達(dá)不斷的改善自己的教學(xué)方法,不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的,它給我們帶給了對話平臺,讓大家一齊共享教育資訊,在專家、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流,從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn),共同提高。

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