暑期支教社會實踐的心得體會(通用5篇)
心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的暑期支教社會實踐的心得體會(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
暑期支教社會實踐的心得體會1
這個暑假,我有幸參加了由咱南開大學(xué)思源社舉辦的暑期支教調(diào)研社會實踐活動,在社長王樸學(xué)長的帶領(lǐng)下,我們一行共十一人赴甘肅天水武山縣余坪小學(xué)進(jìn)行支教調(diào)研活動;蛟S是因為這是我上大學(xué)以來第一個真正意義上的社會實踐活動,雖然整個活動從出發(fā)到結(jié)束也不過短短的十五天時間而已,但就是在經(jīng)歷了這短短的十五天之后,我感覺自己懂得了許多,成長了許多;現(xiàn)在回想起來,這十五天中所發(fā)生的點點滴滴都是那樣的美好,令人難忘。
以前,在我的印象中,需要別人去支教的學(xué)校應(yīng)該是特別窮的,條件自然是特別艱苦的,但這次在余坪小學(xué)的所見,不得不使我拋棄了許多以前的錯誤觀點,不得不重新審視支教這一活動的真正意義所在。余坪小學(xué)的占地面積特別小(目測不足1000平方米),與城里的小學(xué)比起來簡直是小巫見大巫,但就是如此小的一所小學(xué),校園建設(shè)一點也不遜色,體育器材,教學(xué)器材,圖書館,教師宿舍配備有電腦及電視,應(yīng)有盡有,一點也不比其他小學(xué)差,甚至一些城里學(xué)校沒有的東西這里也有——整個校園全部wi—fi覆蓋,以至于在剛到學(xué)校的時候大家不約而同的感慨到“這里的條件比我們大學(xué)還好”?芍^是“麻雀雖小,五臟俱全”。當(dāng)然,校園建設(shè)之所以能夠達(dá)到這樣的程度,與漆江平校長的愛崗敬業(yè)和不懈努力是密切相關(guān)的?梢姡@類需要支教的學(xué)校所缺的并非全是物質(zhì)方面的,更多的則是希望來這里支教的老師們能夠幫住這里的孩子開拓眼界,帶領(lǐng)他們感受大山之外的大千世界,給予他們對外面的憧憬,對未來的希望。
當(dāng)然,這十五天給我們留下的回憶中,不僅是這里的相對完善的硬件設(shè)施,還有那群可愛的孩子。有低年級孩子的淘氣,也有高年級孩子的乖巧,每次看到他們,我都會情不自禁的想起自己的童年,雖然有很多已經(jīng)遺忘,也有很多已經(jīng)模糊,但我想,我的童年一定也是這樣的——無憂無慮,每天的生活,除了玩兒還是玩兒,學(xué)習(xí)從不考慮;每天的心情,除了高興還是高興,煩惱拋到九霄云外。一年級的孩子可能是整個學(xué)校里最淘氣的,但也是最可愛的;每次上課,老師都需要費好大的勁兒才能維持好紀(jì)律,然后才開始上課,甚至有時候一節(jié)課不得不安排兩個老師,一個負(fù)責(zé)講課,另一個專門負(fù)責(zé)維持課堂秩序。盡管這群小淘氣們給我們帶來了很多的麻煩,但當(dāng)你看到他們那“初生牛犢不怕虎”的純真的樣子時,除了假裝生氣,厲聲呵斥他們幾句,心中暗自一笑之外,你又能做什么呢?
而在與孩子們相處之外,我們十一人之間所共同經(jīng)歷的那些事情同樣是令人難忘的——一起討論課程,一起家訪,一起排練節(jié)目……當(dāng)然,最有意義的當(dāng)是我們一起做飯?赡苡捎诖蠹移匠T诩液苌僮鲲,所以基本上都不會。但畢竟人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌。無奈我們只得邊做邊探索,還好現(xiàn)在的信息比較暢通,不會做的時候可以給千里之外的爸爸媽媽打電話,請他們傳授一些經(jīng)驗。實在不會還可以百度一個菜譜出來,照著步驟一步一步。而且由于我們十一人來自不同的地方,所以大家做飯的時候都會絞盡腦汁想出一道家鄉(xiāng)菜,十五天下來,如果不考慮色香味和地道與否的話,我們不但從來沒有餓肚子,還吃到了不少地方的特色菜呢。
短暫的支教活動就想這樣結(jié)束了,但支教的路還很長,愿更多的有心人加入支教的隊伍,為山區(qū)的那些可愛的孩子帶去理想,帶去希望,帶去翱翔的翅膀……
暑期支教社會實踐的心得體會2
支教的十天時間轉(zhuǎn)瞬即逝,腦海中還是一張鋪滿報紙的架子床,一個小小的辦公桌,和四十三個孩子的笑臉,而他們將是我始終的“朋友”。
此次支教的意義也許并不是我們給孩子們帶去多少知識,而更多的也許是他們給我們帶來了多少想法,多少感動。起初呢作為三年級一班的班主任我是很高興的,因為這樣可以和更多的孩子們更好地接觸,可以和他們打成一片。但是接下來的結(jié)果卻超乎我的所料,也許在他們的世界中朋友就只是朋友,所以他們一度沒有把我放在眼里。但是我認(rèn)為玩是孩子的天性。而這種天性才是他們的個性。就是在玩中他們才感受到了這個世界,所以我認(rèn)為做一個朋友比做一個老師能從他們身上了解得更多。
我驚訝他們天馬星空的想象力,或許我們已經(jīng)喪失了這種天賦。我渴望他們勇敢果斷的行動力,但或許在生活中不斷的壓力讓我們越來越懶惰。我羨慕僅僅一個笑臉的感染力,就是那種天真和純真、還有那份無所謂、沒有心事、沒有煩惱,在他們的世界里也許笑是最普通的。從他們身上我找到了許多自己丟掉的東西,甚至他們就是曾經(jīng)的我們,他們比我們有著更加豐富的生活。這次去支教他們才是老師,而我們是一個沒有好好聽課的學(xué)生。
生活中總有發(fā)生不完的驚喜爛漫和無可奈何,我們一點一點成長著,一點一點找回自己丟掉的東西,再一點一點學(xué)習(xí)新的東西。這便是最大的道理吧。就像有些事做一次會記一輩子。
暑期支教社會實踐的心得體會3
公元二零零九年七月二十日清早,我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉(xiāng)楊南灣村的班車,開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風(fēng)景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息,秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風(fēng)景名勝盡收眼中,可是我卻無心觀賞這些美景,我的內(nèi)心在勾勒另一番景象:黑暗簡陋的教室里學(xué)生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉(xiāng)間小道上孩子們歡暢的歌聲,青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。
顛簸的班車將我們載到了目的地,一下車,低矮破舊的土房霎時映入眼簾,黝黑淳樸的鄉(xiāng)民帶著些許的拘束招呼我們,而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠(yuǎn),羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望我們這一群“不速之客”。
第二天,我們迎來了二十來名學(xué)生(后來是三四十人)。孩子們?nèi)赃很羞澀,都不愿打開話匣子,我們老師們便一一與他們耐心交談,詢問了他們基本的學(xué)習(xí)、生活狀況。漸漸地,孩子們開始與我們大膽聊起來,從他們的話中,我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務(wù)活、農(nóng)活,他們的父母大都打工在外,家中的老人還體弱多病,需要人照顧!案F人的孩子早當(dāng)家”,這一幫學(xué)生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!
以后數(shù)天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風(fēng)光到苦不堪言的食宿條件,從熱情豁達(dá)的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民到令人哭笑不得的學(xué)生,從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機(jī)通話,那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水,時刻滋潤著我的心田。
一、山野風(fēng)景
下雨的山野,風(fēng)景尤其迷人。楊南灣小學(xué)被青翠的山野環(huán)抱著,在夏雨中,活像一幅風(fēng)姿雋永的山水畫:遠(yuǎn)處、近處,霧氣騰騰;房檐、屋梁,雨滴噠噠。周圍十分安靜,我和隊員余巧玲唱著兒歌,在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量,仿佛自己變得純真了很多。
我們很幸運,5xx年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是,我們也是最不幸運的,日食當(dāng)天天空陰郁,到處云霧繚繞,我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現(xiàn),我給學(xué)生們詳細(xì)地講解了日食和月食,甚至講到了神州飛船和外太空,原以為學(xué)生們聽不懂或是不感興趣,沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽,眼睛里泛著亮光,我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!
看不到日食沒關(guān)系,山村的夜晚給我們獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物:皎潔的月亮,點點的繁星,鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上,議論北斗七星和其他繁星,感覺那些星星很遠(yuǎn),又很近。
支教期間,我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們,倒不如說是孩子們領(lǐng)著我們,這一條條山路,他們早已走得熟透了。一路上,綠綠的山坡看起來非常柔軟,非常平滑,我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清,可孩子們玩的十分灑脫,大家弄得滿身是水,滿身是泥;厝サ穆飞,女孩子們采了山間的野花,男孩子們則打打鬧鬧,十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候,我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人,同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學(xué)生們
說到那一幫孩子,他們的玩意可多著呢!不同年齡段的孩子性格迥異,對他們要采取相適應(yīng)的教育方法才能達(dá)到事半功倍的成效。
一二年級的學(xué)生對世界充滿了好奇感,而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當(dāng)你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時,他們會瞪大水汪汪的眼睛,露出驚訝的表情,認(rèn)真地聆聽。也經(jīng)常會有個別學(xué)生露出自豪的、“不屑”的神情,高舉小手,大聲叫喊:“老師,老師!我知道,我知道!”然后不管是否經(jīng)過老師的同意,他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發(fā)表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師,這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團(tuán),活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒,你要講的話題早被拋到了九霄云外。
一二年級的孩子們是快樂的天使,他們自己會發(fā)掘很多快樂的元素,還會將快樂的一點一滴傳達(dá)給每位老師?墒,我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席,但沒聽說過毛澤東、周恩來;當(dāng)被問到“你們是什么族?”他們稍有遲疑,然后自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間,他們會津津有味地吃方便面,有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后,他們又一股腦全涌到學(xué)校來玩游戲,其中數(shù)“圈老師”這個游戲最熱門,這群孩子的娛樂方式真是少的可憐,要不然怎么不吃飯就跑到學(xué)校來瘋玩。
三四年級的學(xué)生是最乖巧的。我有幸當(dāng)上他們的班主任,近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上,學(xué)生們比較積極、勇敢地配合老師:他們能舉一反三,但不像一二年級的學(xué)生們那樣講一些風(fēng)牛馬不相及的話,他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度,拓寬其廣度;他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度,一個字的發(fā)音,一個不清晰的筆畫,甚至一個不起眼的標(biāo)點符號,他們都要一一確認(rèn)。課余、放學(xué)回家的路上,三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹,而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達(dá)謝意的方式很簡單,不經(jīng)任何雕琢。一堂課后,一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信,打開一看,一句句純真的話語感動得我說不出話:老師,謝謝你,你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候,孩子們熱火朝天地疊起了手工制品:紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機(jī)、飛機(jī)、褲子、兔子、公雞,還有各種橡皮泥做成的作品,一下課,學(xué)生們便將這些小玩意一股腦塞給老師,我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調(diào)皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說:感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣,這讓她感受到受人關(guān)懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!
五六年級的學(xué)生雖然沒有一二年級學(xué)生那樣活躍,三四年級學(xué)生那樣認(rèn)真,但他們很有自己的思想,對事物有獨到的判斷力,也很有責(zé)任心。與其說和他們是師生關(guān)系,倒不如說是好朋友:一起聊天,一起玩象棋,甚至夜晚一起去逮蝎子。
三、食宿條件
說到了蝎子,我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進(jìn)攻,但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠(yuǎn)道而來的外地人,蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚,另一個隊友更慘:腳背和嘴腫了起來。男生們發(fā)揚“女士優(yōu)先”的美德,集體住在一間比較簡陋的教室里,打著通鋪的他們應(yīng)該也不好受。
打道回府的前一晚,我們所有人一起在那間教室打通鋪,聊到很晚。結(jié)果第二天一大清早,我被一股濃烈的燒焦味熏了起來,原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下,而其他人仍在沉睡,看來十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間,做飯是一項艱巨、挑戰(zhàn)的工作。本隊隊員都不是烹飪高手,不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們,而且,每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”,但“廚師”們明確分工,認(rèn)真操作,團(tuán)結(jié)合作,虛心進(jìn)取,使飯菜一天比一天可口,一天比一天豐盛,從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”,“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經(jīng)歷是我支教生活中很寶貴的記憶,很珍貴的財富,我將永遠(yuǎn)珍藏著它們。
四、屬于我的課堂
當(dāng)了十幾年的學(xué)生,這回終于可以過過當(dāng)老師的癮了。為人師表,才真切地感受到當(dāng)一位老師的不容易。前面已經(jīng)說過,針對不同年齡段的學(xué)生,制定相適應(yīng)的教學(xué)方法是課堂成功的關(guān)鍵。
一二年級的學(xué)生很活躍,想象力相當(dāng)豐富。作為老師,課堂上不僅要啟發(fā)的想象力,還要樹立威信,這樣才能使課堂秩序井然,又張有馳。
三四年級的學(xué)生相對比較羞澀,老師一定要調(diào)動他們的積極性,鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言。也不乏有積極的學(xué)生,這時,怎樣使一個人的積極擴(kuò)大成全班的積極是課堂成功的關(guān)鍵。
五六年級的學(xué)生已有了自己的思想,思維也相對比較成熟,作為老師要充分備課,使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流,使他們知曉自己與外界學(xué)生的差距,鼓勵他們迎頭趕上。
我主要教三四年級的語文和音樂,授課情況總體較好。語文方面,我為每位學(xué)生打印了配有插圖的課文,并在必要時使用多媒體教學(xué)工具,還在課堂上夾雜幽默元素,這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習(xí)為主,適當(dāng)講一些與所選歌曲相關(guān)的知識,以加深他們對歌曲的理解。
但無論是語文課還是音樂課,教給學(xué)生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達(dá)親情,講《一夜的工作》是培養(yǎng)學(xué)生對偉人的崇敬之情,講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格,樹立珍惜今天幸福生活的態(tài)度,講《桂林山水》是讓學(xué)生徜徉在祖國秀麗風(fēng)景的畫卷中,培養(yǎng)對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲,我在這里就不一一列舉了。我想:十幾天的時間,我給學(xué)生們講的?浦R他們能記住的并不多,但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、“夜總會”
一天中大部分時間是和學(xué)生們待在一起的,所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴,而黑夜總結(jié)大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機(jī)會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行,所講內(nèi)容涉及教學(xué)情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排,隊長像一個兜售課程的小商小販,大聲叫賣:“五六年級的語文課,誰要?”“一二年級的體育課,誰要?”隊員們則像購物的顧客,提著籃子慢慢挑選。
“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目,每次會議針對一個隊員,大家進(jìn)行全方位的評估。別人對我的評價比較高,這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認(rèn)識到的自我有不小錯差,從他人口中,我更加全面地認(rèn)識了自身,感覺獲益不小。
每次談完常規(guī)事情,大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業(yè)、男女朋友、明星大腕、未來設(shè)想、等等。這時是一天中最放松的時刻,其中的快樂可能只有經(jīng)歷的人才能感受到。
六、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民
支教期間開心的時候很多,可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經(jīng)歷。通過家訪,我們了解到當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ソ?jīng)濟(jì)情況比較差:父母大都外出打工,體弱多病的老人留守在家,孩子的生活、學(xué)習(xí)仍有相當(dāng)大的困難。不少家長對孩子的上學(xué)問題不太重視,有些甚至不支持孩子繼續(xù)念書。針對這些情況,我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書,還教導(dǎo)學(xué)生自己要堅定求學(xué)的信念。
雖然當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民生活不寬裕,但他們對我們這些遠(yuǎn)道而來的客人十分熱情。每次家訪,家長們都執(zhí)意留我們吃飯,平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長,他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。
補充一下,那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的,我們本來要賠償,但校長執(zhí)意不要。
七、尾聲
公元二零零九年八月一日早上,我們準(zhǔn)備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍,直到我們上了車,他們才好像意識到什么似的小聲哭了起來。沒有發(fā)生我想象中的“驚天動地”的場面,我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感,異樣的傷感。
暑期支教社會實踐的心得體會4
一直以來,教師被視為勤勞的園丁,默默奉獻(xiàn)的的蠟燭——蠟炬成灰淚始干,我并不否認(rèn)這種說法,因為老師在教學(xué)過程中,的確是勤勞而又默默奉獻(xiàn)的。然而,似乎大多數(shù)人,忽略了教學(xué)是一個雙向的過程,忽略了教學(xué)的另一主體——學(xué)生,忽略了學(xué)生帶給教師的一些東西。而此次支教,最大的心得就是——教學(xué)相長是最佳的教育狀態(tài)。
在最初來到xx中心小學(xué)之時,我驚訝于這的硬件設(shè)備,倒也不在于它有多么大的規(guī)模,而是在于麻雀雖小,五臟俱全。而后,對學(xué)生慢慢了解,學(xué)生們的多才多藝更令我折服——腰鼓的氣勢、口風(fēng)琴的悠揚、街舞的動感、相聲小品的幽默。這兒,我想是我學(xué)到的更多,要多方面地發(fā)展自己。掌握一些基本的樂器、才藝是多方面發(fā)展的基礎(chǔ)。在參與小朋友們的排練中,我看到了他們身上的那份專注與執(zhí)著,縱使驕陽似火,汗如雨下,也不像大人們那么功利,為的只是自己能好好展示。他們身上有純潔,有夢想,有簡單,有容易滿足,有對未來的無限憧憬等優(yōu)秀品質(zhì)。似乎,這些東西在我們身上早已尋不見,即便,我們才20歲。我想,這是這些孩子交給我最珍貴的東西,我想讓這些東西以文字的方式被記錄下來,沉淀下來,再慢慢內(nèi)化為我的品質(zhì)。無疑,這將是最最珍貴的寶藏。
我在此次支教活動中負(fù)責(zé)科普的教學(xué)。體會較深刻的是,小學(xué)的課程設(shè)置過于單調(diào),以語文、數(shù)學(xué)、英語為主體,其它課程為輔助。所以,孩子們接觸科學(xué)方面的知識比較少,因而對科普的課程產(chǎn)生了極大的興趣。當(dāng)然,科普包括了許多方面,諸如地理、物理、生物、化學(xué)之類的,但我們能教給小朋友的很少很少,而努力做到的就是貫穿一種理念——興趣是最好的老師。由此引發(fā)我的一些思考,是否能使小學(xué)的課程設(shè)置更加豐富、更加多元化呢?是否能使老師們改變刻板的面孔而成為孩子們的朋友呢?希望如此吧。
不久前看見了一段話,老師不應(yīng)該成為園丁,把祖國的花朵修剪成他們想要的樣子,而應(yīng)該是陽光,指引花兒們向上恣意生長成自己的模樣。我想,這個概念應(yīng)該被老師們所接受,并在教學(xué)實際中積極實踐。這樣出來的才是萬花齊綻的花園,而非朵朵花兒一模一樣。
教學(xué)相長,是我們不斷追求的目標(biāo),是教育的最佳狀態(tài)。而路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
暑期支教社會實踐的心得體會5
今天是七月十七日,距離支教結(jié)束的日子也有好幾天了。一直以來,都沒能靜下心仔細(xì)回想在村里與小朋友們相伴的`場景。不知道是我不愿意回想,還是說一回到家就自動開啟了懶人模式。總之,一踏上家鄉(xiāng)這片熟悉的土地,我內(nèi)心的怯懦與逃避就解除了封印,它們一直在我耳邊不斷地暗示我,聲音低沉:“停下吧,停下吧,你腦海中一切難忘的回憶、心中洶涌不息的感情,一旦化為筆下的內(nèi)容,就像耗完的煙燼,蒼白而無力。”
所以我該怎么做?我又該從哪里寫起這段故事?從一開始的相會,還是隨性而發(fā)從某個深有感觸的片段寫起?我不知道,統(tǒng)統(tǒng)都不知道。木心有句話,大意是:‘當(dāng)一個人講起一件事情,反反復(fù)復(fù)周而復(fù)始怎么說也說不清時,那他可能就是真的愛上了!(dāng)時我對這句話不以為然,認(rèn)為這其中的道理簡直荒唐可笑。可是現(xiàn)在,作為當(dāng)初輕蔑的回報,我終究也成為一個失語的人了。
在說其他事之前,我想先談?wù)勚Ы唐陂g給我?guī)碜钌钣绊懙膬墒赘。一首是「天空之城」,一首是「倔強」。回到家之后,這兩首歌依然在不斷的塑造我的心性、凈化心外的浮躁。不管是得空休閑,還是外出散步,只要聽到它們就好像從清冽的泉眼中汲取了生生不息的活力。其實,與這兩首歌也算是老相識。但少年時代僅僅局限于好聽的認(rèn)知在經(jīng)歷一系列刻入心扉的回憶后,它們已經(jīng)與我心產(chǎn)生了難以言喻的深刻連結(jié)。每次播放天空之城,眼前就出現(xiàn)一片幻象:混濁的空氣中,隱約可見一條幽長小路,路的盡頭就是我朝拜的圣地——天空之城。我的拉普達(dá),很難描述清它到底代表著什么,但我愿意以我一生尋找它存在的每個間隙?赡芪疑硇畏蚀T,反應(yīng)遲鈍,擠在狹窄小道上呼吸困難,會撞得頭破血流,摔得遍體鱗傷?墒怯惺裁搓P(guān)系呢?飛蛾在黑暗中撲向火焰的片刻是毀滅也是光輝,這個片刻之瞬成就了美的永恒。
而我是美的俘虜,也是倔強的踐行者。
閑扯了這么多,是時候回歸正題了。
回想起支教期間一幕幕我經(jīng)歷的、我感受的,溫暖與感動一直襲上心頭,咽得我說不出話。可是身邊的霧靄也從來不會無緣無故的消失,每次寫下這一筆,總會留出下一筆的漫長空白。情感上的不連續(xù),讓我時刻都想逃離,無法坐定,甚至寧愿把所有的美麗都深藏在過去,時間吞噬也無妨。
不能這樣,如果這樣,還有什么資格做一個追夢人。
所以這次,我想嘗試以一個旁觀者的角度,敘述這一段支教的歲月:一座安寧的小村莊里,迎來了十一個年青人,村里人熱情招待、照顧周全,以最好的禮遇招待遠(yuǎn)道而來的客人。年青人們被安排住在村中閑置了很長時間但設(shè)備最為齊全的療養(yǎng)所里。這十一個人一開始大都互不相識,更談不上多么熟悉,他們帶著各自的想法聚集在此地,但都有一個共同的目標(biāo):傳播滿滿的正能量。初見小村,村里的景色簡單又自然,清一色的農(nóng)家小院、茂盛卻又雜亂的植被、淺土色湍湍流淌的河流、路邊玩耍的黝黑孩童,還有滿眼的綠色、無邊的田野……這些和城市里完全不一樣的風(fēng)景充斥在這群初來乍到的年青人眼中。他們體驗著這些不同,適應(yīng)著這些不同,感受著這些不同,最終慢慢融入到鄉(xiāng)村生活的原始與簡樸中。
年青人的友誼總是最好建立的,相處的日子一長,生活在同一屋檐下的他們開始熟絡(luò)起來。于是你可以看到他們相互取笑的場景,他們體育競技的場景,他們夜間臥談的場景,還有男生朝著誤闖“禁地”的女生怒吼的場景以及女生不以為然肆意調(diào)笑催促的場景……沒有了現(xiàn)代化科技的束縛,青春的荷爾蒙毫無芥蒂的旺盛起來。
他們盡情的玩鬧、盡情的釋放,他們也認(rèn)真的備課。教數(shù)學(xué)的小伙,仔細(xì)地挑選每一道交給小朋友的數(shù)學(xué)題,題目是否太難?還是太簡單?一切的過程都在心中暗暗揣度;教音樂的女生,把一首歌曲反復(fù)聽了若干遍,挑歌、定歌、抄歌詞、記歌詞,安靜的呆在床邊一角梳理著自己的教學(xué)思路;教手工課的兩個女孩子,趁著休息時間演練上課的每個對話、每個手勢,熬著夜趕制手工模版,頂著正午的烈日出去采摘樹葉……每個人都盡心盡力,以一名老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
而孩子們,從一開始的懵懵懂懂有所抗拒,慢慢的開始學(xué)會珍惜老師們的付出與用心。
第一天的上課是最尷尬的一次,統(tǒng)共只來了七個孩子。孩子們又小又生疏,即使來了也不愿和老師配合。他們感到些許意外,情緒上頗受打擊,但還是按著悉心準(zhǔn)備的教學(xué)方案進(jìn)行下去。在他們的努力下,漸漸地,孩子們變得越來越多。漸漸地,孩子們變得活躍、樂意開口,從開始的不配合變得愿意參與老師的課堂互動。孩子們開始有了自己偏愛的課程,有了自己中意的老師。孩子們甚至?xí)那挠浿蠋煼艑W(xué)回家的路線,一路尾隨老師身后,或者不動聲色的超前,在老師們的居住所來個“意料之外”的“偶遇”。
時光的齒輪一直在轉(zhuǎn)動。習(xí)慣了陽光不加掩飾的肆意傾瀉,習(xí)慣了卡車開過卷起的陣陣塵土,習(xí)慣了鄉(xiāng)村生物猛烈的“熱情招待”,習(xí)慣了路邊便池時不時冒出的“自然氣息”,這條從宿舍到教學(xué)樓曾經(jīng)看起來路途遙遠(yuǎn)的小道,如今也快要走完了。
孩子們不知情,依舊在放學(xué)后跟在喜歡的老師后面,嬉笑吵鬧著要去老師住的地方玩耍。老師們?nèi)匀话缰谀槪持鴩樦s走路上逗留的孩子快些回家。
分別進(jìn)入倒計時,一天,他們在小會議廳里,利用現(xiàn)有的資源,布置了一個小型電影院,播放的電影就是宮崎駿的《天空之城》。電影播放,孩子們都出奇的安靜,小孩子大孩子都被動畫里的純真世界所吸引,他們目不轉(zhuǎn)睛地看著,開心地笑著。時間恍若靜止,那天的氛圍靜謐柔和,彷佛就已經(jīng)身處于天空之城。
分別的前一天,萬里無云,老師和孩子們一起上了音樂課。課堂上,男老師們演唱了排練過多次的五月天的「倔強」。面對臺下的小觀眾,站在臺上的老師還是有些緊張了,合音有些生澀,聲音也不夠穩(wěn)定,合唱沒有達(dá)到最完美的效果。演唱完畢,孩子們熱烈的掌聲驟時連成一片。有失誤又怎么樣呢?掌聲填補了所有的瑕疵。
音樂課也結(jié)束了,拍照,留影。
沒有過多的煽情,雖然心里的一股沖動已經(jīng)快要逼近它的沸點。大家還是微笑著,露出了自己最燦爛的表情。
他們,把屬于青春、屬于陽光的笑臉全都定格在了七月最美的時光里。
而從此以后,我愛的人都會有雙夏天的眼神。
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