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初中英語命題培訓的心得體會
當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編收集整理的初中英語命題培訓的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中英語命題培訓的心得體會1
從事英語教學十七、八年,也參加過一些英語教學方面的培訓,但是提升自己英語素質(zhì)的培訓還是第一次參加。能參加這樣的培訓,重新體驗一次當學生的感覺,是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言,還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓以及后來每月兩天周末英語培訓,我也是其中之一。培訓中,我們學到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學習語音開始,在學習過程中,我們發(fā)現(xiàn)原來有那么多語音、語調(diào)知識是我們原來不曾注意的。老師發(fā)了一本有關(guān)語音的書,并利用幾天時間體統(tǒng)講解語音知識,訓練我們的語音語調(diào)。通過學練考結(jié)合,我們的語音面貌有很大改觀,也覺得今后在教學中更有底氣,并且可以嘗試利用網(wǎng)上語音資源做更好的教學活動。還進行了一些聽力練習,讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。
我們也知道,要讓我們的英語聽力更好,我們必須還要做多聽、多學,光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學習翻譯過程中,我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣,電視上常常聽到,但是如何用英語說我們確實不太清楚;或者是以前學過,現(xiàn)在又忘了。重溫一遍,激起了我們學習的興趣。xx的演講給我留下了很深的`印象,從中我不僅學到了做一個成功的演講所要注意的方方面面,演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。
熟話說:問渠哪得清如許,為有源頭活水來。要給學生一桶水,我們自己必須要有活水進來。學習培訓正是給了我們充實自己知識儲備的機會,在這過程中,因為對知識的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力;也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲勞。但是只有不斷的學習,不斷充實自己,才能讓自己的在以后的工作中做得更好。
初中英語命題培訓的心得體會2
為期16天的初中英語教師全員培訓結(jié)束了。本次培訓從暑期開始至今,全是利用教師的節(jié)假日,不管是驕陽似火的夏日,還是寒風習習的冬天,實驗小學的培訓大教室始終座無虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對自身素質(zhì)提高的深刻認識,也真切希望給自己充電,不斷提高自己的業(yè)務水平。雖然百忙之中抽閑,感覺有點累,但是通過培訓,我們夯實了自己的語言基礎,開闊了視野,提高了課堂教學能力。通過不斷學習、借鑒和探索英語教學改革的有效途徑和方法,促進了英語教學質(zhì)量的提升,提高了自身專業(yè)化水平,還是受益匪淺的。
本次采用集中培訓與在職自我提升相結(jié)合的方式,培訓重點是提升語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面,培養(yǎng)教師的課堂教學能力:教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理、教學策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、課堂觀察方法、教學評價與反饋等;在理論方面,培訓重點放在教育教學理念、國外最新語言教學與外語教學理論以及經(jīng)典基礎教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導,使我們深刻認識到了自己的不足,這對我們在今后的教育教學也有很大的幫助。
首先,通過這次培訓學習,我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調(diào)深刻吸引了我們,這讓我們覺得,做為一線英語教師,必須從自己做起,不斷地學習,努力提高自身素質(zhì)。給學生一杯水,教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學生在生活中用英語,為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應努力為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力。
其次,在課堂教學中,駱老師的課不是純碎的理論講座,而是充分關(guān)注學員的學習興趣,通過設計大量的游戲和活動,通過優(yōu)美的詩歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美,也鍛煉了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時,不斷激勵我們合作學習,使我們真正體會到了學習的樂趣。其實,我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢?長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學實踐中,過于強調(diào)授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的`課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。
再者,駱老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風時刻影響著我們,她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情,對學生要有愛心。同時,她對我們的學習測試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注,尤其是語音測試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯誤,嚴格地規(guī)范了我們的語音,大家深受感動。
總之,本次培訓讓我學到了很多,對我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)提升有了很大的幫助,我將在今后的教育教學工作中,理論結(jié)合實際,全面提高自己的業(yè)務水平,我想,這才是我們這次培訓的真正目的吧!
初中英語命題培訓的心得體會3
這學期我參加了英語教師的新課程培訓,通過這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),在教學過程中應該做到:
一、教師要有扎實的教學基本功
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段,那就是錦上添花了。
二、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導教師用教材教,而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
三、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生。
四、充分利用學生的差異
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的'個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
五、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來,激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導,激發(fā)學生對學習的興趣,從而推動學生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。
一堂課剛開始,學生的注意力往往比較集中,我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生,撥動學生的心弦,激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導,才有學生思維活躍,主動探究的精彩。
通過這次培訓,自己學到了很多新的理論和知識,同時觀看了很多課堂教學實例,我會以這次培訓為契機,將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去,爭取取的更大的進步。
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