教育的讀書心得體會(精選9篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編精心整理的教育的讀書心得體會(精選9篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育的讀書心得體會1
這些日子深知自己對教育理論的匱乏,同時為了提高自己的作為一名教師的修養(yǎng)自身的理論修養(yǎng),提高我們自身的教育理念,我在寒假閑暇之余,打算到書店買幾本關(guān)于教育心理學(xué)方面的書籍來給自己進(jìn)一步提高。當(dāng)我走過喧嘩熱鬧年味十足的大街,漫步走到一家書店雖是春節(jié)期間,人們很多都去走親訪友,但是這里也不乏有許多學(xué)習(xí)之人,有很多人來這里挑選自己喜愛的圖書,還有的為自己的孩子來挑選等等之類。當(dāng)我看到熙熙攘攘的人群,來到書店街來尋找我心目中的導(dǎo)師——教育中書籍。面對著許多壓力更感覺著自身學(xué)習(xí)的必要的必要性。問了這里的人員,來到教育書籍的書架前來挑選自己喜愛的教育書籍。
面對琳瑯滿目的書籍頓時使人感到無所適從,不知挑選哪一本書較好,這時我無意間發(fā)現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師寫的有關(guān)愛的教育書籍《愛心與教育》深深所吸引,《愛心與教育》里面有很多有關(guān)如何轉(zhuǎn)變差生的經(jīng)典案例,有時在教育教學(xué)中,我們大部分老師都喜歡班里面聽話的學(xué)生。對班里的差生很是反感,也有事對他們的行為也是束手無策,差生在許多老師眼中也基本上變成無可救藥的學(xué)生,他們經(jīng)常在班級里是比較份子,有的時候在上課的時候還帶頭給老師搞一個對抗活動。
但是李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》是一本成功的“實例教育學(xué)”。此書既有精深的教育理論的闡述,又有典型的案例的分析和剖析。尤其李鎮(zhèn)西對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,那些缺少關(guān)愛的學(xué)生更是愛護(hù)有加,特別是對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,如何改變他們的缺點(diǎn),讓那些調(diào)皮的學(xué)生能夠進(jìn)一步的迎頭趕上,和對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)問題,李鎮(zhèn)西老師都做了教育方法的闡述。
同時他更注重對“中學(xué)生健康心理教育的養(yǎng)成,他認(rèn)為作為新時代的中學(xué)生不但有健康的體魄而且有健康的心理,成為一個合格的中學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng),首先是讓學(xué)生充滿感情的教育。對每一個學(xué)生擁有愛的教育,一個優(yōu)秀的教育工作者必須擁有一顆愛學(xué)生的心,做一個真誠的人道主義者一位最富有人情味的人;一個受孩子衷心愛戴的老師,這樣的老師才能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。同樣李鎮(zhèn)西老師要求教師的教育應(yīng)全面提高人的素質(zhì)是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的根本宗旨也是教育的歸宿提高全民素質(zhì)。
教育的讀書心得體會2
參與教學(xué)工作已經(jīng)奔向第三個春秋了,可是在教學(xué)路上的困惑與迷茫也時長圍繞在我的周圍,我常常一路走一路思考,也時常向周圍的前輩請教,在書中尋找指南針。讀完朱永新教授的締造完美教室,讓我意識到培養(yǎng)孩子們的德、美、勞,對于孩子們的智力同等重要而且要刻不容緩地去實踐。
剛剛從教的第一年,我時常只能關(guān)注到自身與學(xué)生本身,很少注意到環(huán)境的影響,即使在我已經(jīng)學(xué)過的這些理論知識的同時,我也很難將這些理論與實踐相結(jié)合,可是,總是要多了解,有一些真實的例子可尋,這樣才讓實踐變得簡單一些。新的一學(xué)年對于我所帶的班級也有了自己的想法與實踐。有一些事情總要先做起來,才能在不斷的試錯中有所進(jìn)步。
今年我沒有像以往一樣自己給我的班級定一個班名,而是發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們自己給自己一個滿意的名字,大家參與的也是特別積極,我們通過班級投票的方式最終選擇了“飛鷹班”作為我們班的班名,一開始孩子們覺得鷹襲長空的風(fēng)景很美,可是后來我給孩子們講了一些關(guān)于小鷹學(xué)飛翔的經(jīng)歷,他們也發(fā)現(xiàn)任何一件看起來理所當(dāng)然的事情都有著超乎別人難以想象的努力,他們好像更加喜歡自己班的這個名字了。
我在班級的墻面上也給孩子們貼上了可愛的標(biāo)語,希望他們能腳踏實地的一點(diǎn)點(diǎn)的努力,同時希望他們學(xué)會面對生活中,學(xué)習(xí)中的一些“攔路虎”的時候也能夠不斷的堅持,說不定堅持的努力過后,會是一個意想不到的驚喜。
這一學(xué)期,我還加入了每周一首歌的學(xué)習(xí),雖然我的五音不全,幸好有新媒體的幫助,我將教室后面的黑板開辟出了一塊每周一歌的地盤,讓學(xué)生們在一周的學(xué)習(xí)中也能去學(xué)一學(xué)在課本知識之外的東西,每次上課當(dāng)大家注意不集中的時候,當(dāng)學(xué)生們累的時候都能夠轉(zhuǎn)化一下孩子們的心情,重新集中注意力,同時也能活躍課堂的氛圍。
除此之外,我還在一周培養(yǎng)孩子們的一個小習(xí)慣,希望他們慢慢的去學(xué)會打掃衛(wèi)生,養(yǎng)成整理書桌的好習(xí)慣,同時我也希望自己能夠再多想一些辦法,去更好的建設(shè)我自己的班集體。
教育的讀書心得體會3
對于剛剛成為教師隊伍一員中的我來說,我深知自己在教育理論和教學(xué)經(jīng)驗方面都存在嚴(yán)重不足,因此,閱讀教育理論就成為了一種很好的充實自己的方式。朱永新教授的《新教育》,讓我對新教育理論有了初步的理解,也指引著我今后的教育方向。
新教育致力于讓教師和學(xué)生擁有一種幸福完整的教育生活,既有對教育意義的思考,也有對當(dāng)下教育問題的擔(dān)憂;既包括教育的傳承,也包括在新的時代背景下對教育進(jìn)行的改革和創(chuàng)新。在我看來,新的改變應(yīng)滲透于教育中的方方面面,現(xiàn)實生活中,教育的弊端雖然沒有完全除去,但是局面還是在改變的。以我所在的英語學(xué)科為例,我做學(xué)生時,我的老師更多的是將重點(diǎn)放在知識點(diǎn)上,提成績大多只能靠死記硬背和刷題,但是,當(dāng)我真正接觸師范教育之后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語教育強(qiáng)調(diào)的是在語境中進(jìn)行教學(xué),詞匯和語法仍為磚瓦,但房子的搭建如果想要足夠穩(wěn),還是要形成堅固的體系,而這個體系就是語境,語言之所以稱之為語言,就是因為它是在語境中被使用的。如何讓教師和學(xué)生在教育中都感受到幸福呢?那就是教師和學(xué)生都能感受到所教和所學(xué)的東西都是有意義的,在日常生活中能夠運(yùn)用的同時,在自己的精神層面也有所提升,比如更好的了解外國文化,或是能夠運(yùn)用英語傳播中國文化,又或是對中西文化差異有所感悟。
這本書中令我印象最深刻的是所談到的“在反思中成長”。美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式“教師成長=經(jīng)驗+反思”一直對我有很大的影響,經(jīng)驗可以隨著時間不斷積累,但是反思是絕對需要智慧的,千篇一律的`照本宣科絕對造就不出教育專家,而只會誕生教書匠。反思不應(yīng)該是為了應(yīng)付工作,更多的是應(yīng)該形成自己真正的感悟,不斷地反思才能讓自己明白不足,逐漸成長,形成教育智慧。雖然我平時也會經(jīng)常將自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題與身邊有經(jīng)驗的教師進(jìn)行探討,但缺乏專業(yè)的語言以及持續(xù)性,所以在今后的教學(xué)工作中,除了認(rèn)真?zhèn)湔n和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計外,我還要經(jīng)常書寫反思,形成自己的教育史。
教育之路任重道遠(yuǎn),作為新時代的教師,我要吸收豐富的教學(xué)理論,并將先進(jìn)的教育理論融入到自己的教學(xué)之中,成為新教育的踐行者,做幸福的教師。
教育的讀書心得體會4
過去的教育,被單純地理解為傳授學(xué)生知識就行,而對學(xué)生的思想不予重視或沒有好的對策,一味地說教,F(xiàn)在的社會對人才提出了更高的要求,教育必須為社會發(fā)展服務(wù),過去的應(yīng)試教育己跟不上時代潮流了,我們需要對教育進(jìn)行改。那么究竟在學(xué)生思想教育上作為一線的老師們應(yīng)該怎么做呢?
前幾天有幸看了《快樂教育法》這本書,我覺得受益匪淺,這實在是本好書,讀著讀著自己在對學(xué)生的教育中所遇到的問題到底是怎么回事,仿佛豁然開朗了,也更有信心了,更加覺得教育是一種充滿趣味的事業(yè)。以后,再遇到學(xué)生不良行為也從容應(yīng)對了。
我們發(fā)現(xiàn)通常老師在面對學(xué)生的不良行為時,往往會采取用權(quán)力、壓力和懲罰來控制學(xué)生,使學(xué)生暫時性地服從,或感到氣餒,干脆放棄對學(xué)生的希望,其實這樣做,并不能真正地改變學(xué)生,相反,他以后會變本加厲,那么該怎么做呢?我們可以試著改變自己對學(xué)生的態(tài)度,如果教育得法,相信絕大多數(shù)所謂行為不良的孩子是可以改變的。最有效的辦法是尊重學(xué)生,理解學(xué)生,寬容地對待學(xué)生,做一個民主的教師,給學(xué)生一個民主式的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)于如何做一個這民主的教師,給學(xué)生一個民主式的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)于如何做一個這樣的老師,具體如何應(yīng)對學(xué)生的不良行為,書上作了很具體的說明。
在這里,有兩點(diǎn)特別值得我們關(guān)注:第一就是本書建議我們對學(xué)生應(yīng)多鼓勵不宜對學(xué)生表揚(yáng)和批評。鼓勵和表揚(yáng)是有本質(zhì)區(qū)別的。表揚(yáng)只獎勵個人,容易使孩子只注意他自己,而孩子由此得到的滿足感或成就感是很少的。鼓勵激發(fā)孩子努力,并使孩子把注意力集中于加入團(tuán)體的能力,使他認(rèn)識到自己的內(nèi)在潛力和處理問題的能力,表揚(yáng)認(rèn)可的是行動者,而鼓勵認(rèn)的是行為本身。第二是對付教育行為不良的學(xué)生有一個很好的器,那就是自己是團(tuán)體中的一員,融入其中,那么再發(fā)揮團(tuán)體中其他成員的影響,就會收到很好的教育效果,在這么一個充滿團(tuán)結(jié)友受,合作的環(huán)境中,不適宜讓學(xué)生之間有競爭,至少越少越好,競爭會帶來不良的影響。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書所闡述的原理,把它運(yùn)用到實際教學(xué)中,屆時,我們將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。孩子們將會更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛我們,明天將會更美好!
教育的讀書心得體會5
我羨慕那個主人公,那個《愛的教育》里的主人公——恩利科。他的生活中的許多伙伴、師長和親朋:主持正義的加羅納,才華橫溢的德羅西,舍己救人的羅貝蒂,多愁善感的女老師,不茍言笑的帕爾博尼老師,和藹可親的老校長……每當(dāng)課堂吵鬧,是加羅納維持紀(jì)律;每當(dāng)有人欺負(fù)弱小,是他維護(hù)正義。德羅西的寬宏大量和優(yōu)異成績,讓我欽佩不已。帕爾博尼老師不愛笑是因為他失去了所有親人,但是他把學(xué)生看作自己的兒女。善良溫和的老校長因為失去了愛子想要離開學(xué)校,最終卻因為學(xué)生們留了下來…作者描寫的全都是平凡的小事,卻塑造出了看似渺小但不平凡的人物,因為他們擁有一種共同的東西,就是愛心。
在這本書中,讓我最有感觸的人物,是快樂的科列蒂,盡管他過著比別的孩子更加忙碌艱辛的生活。他可以一邊在父親的店里大汗淋漓地搬木柴,一邊背誦“動詞的變化形式”;在看店做買賣的間隙忙里偷閑做功課;給生病臥床的母親煮咖啡、買藥、做飯……雖然他還是個孩子,卻承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),把所有事情都打理得順順利利。最讓我敬佩的是,盡管生活辛苦,他還是那么的活潑開朗!他把辛苦的鋸木柴當(dāng)作“體育課”,因為想到父親看見鋸?fù)甑哪静駮荛_心。正是因為懷有對父母的愛,才讓科列蒂把艱辛的生活過得那么快樂。
讀完科列蒂的故事,我想到了自己。假如我生活在那個時代,也必須像他一樣承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān),我能做到嗎?答案當(dāng)然是不能。我們幸運(yùn)地誕生在幸福的時代和家庭,從沒嘗過生活艱辛的滋味。雖然我覺得自己也忙得夠嗆,上不完的課外班,做不完的習(xí)題,跳不完的繩,練不完的舞蹈和樂器,似乎時間永遠(yuǎn)都不夠用。我會向媽媽抱怨自己的游戲時間都讓給了那些看似無趣的學(xué)習(xí),總在想辦法逃避?墒歉屏械傧啾,我的忙碌是多么的幸福!父母和老師盡力地為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,讓我們將來能擁有更加豐富多彩的人生,這就是他們給我們的愛呀!我也明白了為什么《愛的教育》這本看似普通的書,一百多年來始終暢銷不衰。她就像一盞燈,照亮了我的心靈。
教育的讀書心得體會6
《做有故事的教育》是“覺者為師”系列的第四本,主要記錄了王維申老師利用故事來改造教育實踐,形成教育理念的實踐歷程。在自序部分有這樣一句話讓我記憶深刻“故事的魅力就在于,他不是敲著我們的頭指指點(diǎn)點(diǎn),而是將教育娓娓道來。”
這本書勾勒出了王維審老師對“敘事教育”的基本主張。王維審老師用“敘事者”成員和團(tuán)隊的鮮活案例闡述了,教師如何將故事融入班會和家長會,如何用故事開發(fā)課程,如何用故事豐盈課堂,如何在敘事中走向?qū)I(yè)成長等。它讓我對敘事教育有了更深刻的理解。敘事教育對教育工作的有著重要意義,它通過教育生活經(jīng)驗的敘述,促進(jìn)人們對于教育及其意義的理解。也就是說,敘事教育是通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育實踐經(jīng)驗的描述與分析,發(fā)掘與揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而探討教育的本質(zhì)規(guī)律和價值意義。
敘事,通俗的說就是講故事,講述教育教學(xué)實踐中正在發(fā)生的或曾經(jīng)發(fā)生的故事。這些故事是真實的、完整的,承載著教育經(jīng)驗的理論意義,具有一定的研究價值。教育敘事強(qiáng)調(diào)以教師自身的真實生活為基礎(chǔ),以教師行動的意義探索為目的,以教師自己的故事建構(gòu)為手段,更加貼近教師現(xiàn)實的職業(yè)生活。它以實踐—反思—敘述—再實踐的操作方式,有效的幫助每一位教師更好地發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、提高自我,并在參與述說和交流分享中,推動教師群體的全面發(fā)展。
敘事教育的核心理念是“促進(jìn)人的自覺成長”,包括教師的生命成長和學(xué)生的生命成長。由此引發(fā)的一些敘事德育活動,比如,“我喜歡你”敘事教育課程,根據(jù)被表達(dá)人的不同,分為教師篇、學(xué)生篇,讓師生在講述真實故事的基礎(chǔ)上,彼此走進(jìn)內(nèi)心,喚醒美好、善良和自尊意識。以生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事為載體,為觸動學(xué)生的心靈,引發(fā)良好的教育契機(jī)創(chuàng)造了條件。
王老師在書中描寫或引用了上千個或清淺或深刻的故事,每個故事之后都有對于教育的反思和歸納。讓我們緊跟王老師的腳步,在教育生活中發(fā)現(xiàn)故事,記錄故事,分享故事,運(yùn)用故事吧,讓更多美好的改變發(fā)生!
教育的讀書心得體會7
在寒假里,我讀了《生命教育讀本》。因為學(xué)校有要求在假期閱讀,在開家長會時也推薦家長看這本,就拿起書,泛泛的翻了一幾頁,后來卻是越看越覺得不錯,就干脆坐下來細(xì)細(xì)品讀,認(rèn)真體會。
生命教育講的是幫助孩子如何認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存與生活技能、提升生命質(zhì)量。
看后覺得,這本書所闡述的是一些教育方法和理念很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。生命教育是一門學(xué)問,也像是門藝術(shù),也是讓所有家長、老師時時刻刻無法回避的日,嵤。
我們的身份很是雙重的,即是家長,也是老師。很多的家長都覺得把孩子交給老師就萬事大吉了,成也老師,敗也老師。還說交給老師我們放心,只要是為了孩子好,要打要罵隨便,絕不袒護(hù)。家長要養(yǎng)育孩子,不僅是要養(yǎng)孩子,更要育孩子。不僅管吃穿住行,更要管成長。養(yǎng)育孩子從第一聲啼哭就開始了,我們就是孩子的第一任老師,我們生活的每一瞬間都教育孩子。怎樣穿衣,怎樣更別人談話,怎樣談?wù)搫e人的事,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵,怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長,不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份,和孩子一起走下去,和孩子一起成長。不要半途而廢,孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中,孩子不是接力棒,而是一塊尚需雕琢的石頭,需要家長的辛勤勞動,需要老師的挖掘,才能成為一件驚世作品。家長是孩子的終身老師。
有的家長對孩子的成績永遠(yuǎn)不滿意,這是因為在他們的心靈深處,總把自己的孩子當(dāng)天才而不把孩子當(dāng)成一個普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長永遠(yuǎn)對孩子表失望。一個人不應(yīng)該簡單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否進(jìn)步。不要對自己的孩子太苛求,遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長的差異,天生我才必有用,只要你在同個領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長此下去,你就是最好的自己。
作為家長,我讀這書,收獲很多更好的教育方法,作為孩子的教育者,我讀這書,如獲至寶。閑暇時間我會在讀,在領(lǐng)會,在品味。與孩子一起成長是我今后該走的路。
教育的讀書心得體會8
假期,我讀了《生命教育》這本書,人生最寶貴的是什么?有人會說,是聰明與智慧,有人會說,是家財萬貫,其實人生最寶貴的是生命。
而在我們的生命中,有著特別的,豐富的情感?,笑?既然你有著與別人不一樣的感覺,那么,就應(yīng)該想哭就哭,想笑就笑。
但是,哭與笑不同。眼淚真的很奇怪,它會使人們擁有多種復(fù)雜的情緒,讓人們難以揣摩與分辨。幸福?痛苦?其實,眼淚也是一種幸福!哭泣不一定就是軟弱、無能、可憐的表現(xiàn);微笑也不一定就是快樂、開心、幸福的標(biāo)志。自己的心境只有自己最清楚,別人再怎樣說,也不會代替自己。所以,不要掩飾我們的情緒,想哭就哭,想笑就笑,難受就難受,開心就開心!流自己的淚,讓別人說去吧!
仔細(xì)想來,我已記不清自己有多久沒有痛痛快快地哭過了。不該哭,不能哭,也不敢哭,為了種種理由,我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉(zhuǎn),然后讓它們自然蒸發(fā),我常問自己:“我還會哭嗎?”哭,究竟是不是壞事?哭是情緒宣泄的重要方式,但大人們卻總是說:哭,是無能的表現(xiàn);哭,是心胸狹義的證明?荚嚳荚伊,不能哭,要尋找失敗的原因,爭取下回考好;生活中遇到困難,不能哭,生活不相信眼淚,只要努力,辦法總是會有的;和同學(xué)相處中受了委屈,不能哭,不是說忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空嗎?
可是,我想,哭不也是一種心情嗎?既然高興時能笑,為什么痛苦時不能哭呢?哭也是一種率真,哭,也是一種享受。于是,我暗暗地告訴自己,想哭就哭吧!假如明天遇上可哭的事情,我一定要痛痛快快地哭一場。哪怕哭得天崩地裂,哪怕哭得乾坤扭轉(zhuǎn)。讓淚水沖去所有的憂傷,所有的委屈。那時,自己的心情一定能會重新明朗起來的。
書中也說到,流淚,其實也是一種特別的幸福,因為它宣泄了心中的不快,讓心靈重獲溫暖。學(xué)會流淚!對自己,何必太過苛刻。讓自己或微笑,或流淚,隨心而動,那樣,我們會更加的成熟,快樂。
雨過天晴,天會更藍(lán);淚水過后,心情會更舒暢。生命,就要活得與別人不同,要快樂,要滿足。
幸福的時候,我喜極而泣;傷心的時候,我淚流滿面。
生命,就要與眾不同,就要自由自在,就要活得精彩!
教育的讀書心得體會9
“一個理想的教師,他應(yīng)該是個天生不安分的、會做夢的教師!边@是一句多么樸素而又多么富有詩意的話呀!吁了一口氣,我合上了朱永新教授的《新教育》,但書中充滿智慧的語言卻久久縈繞在腦海。
該書分別從德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母十個方面,談了理想中的教育。本書的內(nèi)容不象有些教育書籍只有空洞的理論和說教,它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析問題的根源,再提出解決問題的方法,即理想中的教育,讀后讓人猶如醍醐灌頂。清晰地記著,在“理想的教師”這一章節(jié)中,有這么一段話“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)一年五年乃至一輩子;有些人實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的!
是啊,捫心自問教了十一年書,可真正用心去教的有幾年呢?很多時候都把教書當(dāng)做謀生的手段,忽略了教育塑人靈魂的神圣職責(zé)。我想“用心”的前提就是“愛”,愛自己的職業(yè),愛自己的學(xué)生。朱教授還說在平時的教育教學(xué)中,寫教育日記,也是用心的體現(xiàn),如一事情,今天成功了,是怎么做的?有什么體會?有什么感受?今天產(chǎn)生了一個矛盾,是怎么解決的?今天產(chǎn)生了一個挫折,又有什么樣的感受?你把這些原封不動地記錄下來,再總結(jié)得與失。從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始,把這一串串的“珍珠”串起來,那就是一個非常美麗的項鏈。是啊,用心積累這點(diǎn)滴,長此以往就是一筆豐厚的財富啊。
朱永新對于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。這些要求為我指明了努力的方向,我想終有一天我會夢想成真的。
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