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小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會

時間:2021-04-19 19:03:12 心得體會 我要投稿

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會范文(通用5篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會范文(通用5篇),歡迎大家分享。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會范文(通用5篇)

  小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會1

  10月13日——16日,我和車老師,楊老師一同參加了小學(xué)科學(xué)實驗技能培訓(xùn)活動,經(jīng)過四天的培訓(xùn)學(xué)習,專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:首先,這次活動的第一項,是對三到六年級下冊內(nèi)容的實驗培訓(xùn),培訓(xùn)教師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),同時對下冊中的重點實驗做了詳細的講解,我們也向?qū)W生那樣,小組合作探究,對每一個實驗的全過程我們都認真對待,只有親身經(jīng)歷,我們才真正能發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視的細節(jié),這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補漏,通過動手操作的訓(xùn)練,鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

  會議的第二項活動是五位骨干教師的課堂教學(xué)展示,讓我深深感受到一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有做秀情結(jié),提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出科學(xué)味!

  通過這幾天的培訓(xùn),反思自己的教學(xué),我深刻的感受到上好實驗課應(yīng)重視以下幾個方面:

  1、重視實驗的目的性教育,細化實驗計劃的指導(dǎo)。

  心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段的學(xué)生玩的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂上的實驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的實驗活動就難以收到成效,所以必須對學(xué)生進行實驗?zāi)康男越逃。首先讓學(xué)生清楚科學(xué)實驗和玩的區(qū)別,我們的實驗活動是有目的和計劃的,是科學(xué)研究活動,而玩是一種無目的的消遣。其次在活動前要清楚為什么實驗,怎么實驗,注意些什么等。強化了目的性教育,學(xué)生內(nèi)心對實驗活動的認識也就更清晰了。在實驗計劃的制訂過程中,我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況,把能預(yù)測到的都交代清楚。實驗的先后程序,觀察的重點要十分明了,盡量把指導(dǎo)工作做細做扎實,為學(xué)生成功實驗做好鋪墊。

  2、堅持說清楚后再做。

  新課程注重對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,提倡解題方法的多樣性,這一理念在科學(xué)實驗教學(xué)中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生自己設(shè)計實驗。一個問題通常有很多的解決辦法,讓學(xué)生從不同途徑去解決問題,體現(xiàn)了個性化的學(xué)習特色。在實施時,教師的指導(dǎo)就要因材施教,要善于對學(xué)生的方法進行歸類,會選擇切實可行的方法,并對確定的各種方法一一作指導(dǎo)。學(xué)生實驗前一定要匯報操作的方法,把實驗方法說清楚,明白后再做。

  3、明確分工,強化組員的責任意識。

  采取小組合作學(xué)習的方式有很多的好處,是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑。在教學(xué)中經(jīng)常會看到這樣的場面:當一個問題產(chǎn)生后,很多人一時無法回答,這時教師往往是會依靠個別同學(xué)的回答來替代全體同學(xué)的想法,殊不知其實大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的'方法需要小組合作學(xué)習。提高小組合作實效性的方法,就是要增強每個組員的責任意識。所以在分組實驗時,要給每個組員安排任務(wù),可以首先為每組產(chǎn)生組長,再由組長做合理分工安排,使得人人有任務(wù),人人都參與。

  4、強化檢查,采用多種形式評價學(xué)生,提高探索延伸實驗的積極性。

  課外延伸實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗自主性,鞏固課堂知識的重要途徑,要讓學(xué)生積極主動去做,我覺得檢查評比是關(guān)鍵。對學(xué)生課外實驗的評價教師可以采用學(xué)分制的形式,根據(jù)學(xué)生課外實驗的完成質(zhì)量打出不同的分值,這樣也可以鼓勵學(xué)生不斷地向更高的層次去努力,同時也可以為期末評價學(xué)生提供一個依據(jù)。

  總之,小學(xué)科學(xué)實驗課教學(xué)是一種積累,需要教師的引導(dǎo),需要學(xué)生的合作,更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中,才能取得實驗課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、,教學(xué)就能達到事半功倍的效果。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實驗操作,要加強科學(xué)操作教學(xué)的研究,更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。

  小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會2

  大學(xué)畢業(yè)后,周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè),可是我仍是毫無方針,突發(fā)奇想之下,我想到了教師,所以我計劃去成為一名教師,我挑選了一所離我家不是很遠的校園,成為那家校園的一名教師。

  在成為一名正式的教師之前,我需求通過了一段時間的訓(xùn)練,這次的訓(xùn)練讓我學(xué)到了許多的東西,這份作業(yè)遠遠沒有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的,難就難在孩子們的管理上,他們不清楚什么能做什么不能做,尤其是低年級的學(xué)生,需求教師一點一點的去帶領(lǐng)他們,這對我自己也是個很大的應(yīng)戰(zhàn)。通過這次的訓(xùn)練,我關(guān)于我所教的課程,也有了一個明晰的認知,有了一套系統(tǒng)性的辦法。在上課的時分,許多學(xué)生的積極性不強,簡直沒什么人舉手答復(fù)問題,為了處理這個問題,我請教了不少的教師,他們給了我許多的協(xié)助,告訴我了一些技巧和辦法,關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問沒有一點點的不耐煩,在這一方面,我真的非常感謝他們。

  這次的訓(xùn)練讓我對未來的教師路信心十足,可是我知道自己還有許多的缺乏,需求在之后的教育中一點一點的改善。我還遇上了幾個很難的問題,一個班上的學(xué)生,學(xué)習成績的距離竟然如此之大,學(xué)生與學(xué)生之間呈現(xiàn)了嚴峻的分層現(xiàn)象,有的人分數(shù)很高,有的人分數(shù)則很低。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇,由于咱們無法保全兩邊,把教育重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時,就必然會疏忽那些學(xué)習成績差的人身上,把教育重心放在學(xué)習成績差的人身上,就必然會拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個問題我問過不少的教師,但一直沒有得到一個令人滿意的答案。

  作為一名教師,除了授課之外,咱們還要一馬當先,給那些學(xué)生們建立一個好的典范。小學(xué)生一般是不會有著清晰的方針的,他們的一言一行很簡單遭到其他人的影響,甚至會不自覺的仿照他人,尤其是教師,假如不小心從他人身上學(xué)到了一些壞習慣,這可能會對他之后的人生發(fā)生很大的影響,因而教師有必要時間留意著自己的一言一行。

  這次的訓(xùn)練現(xiàn)已正式完畢了,但這僅僅一個初步,我需求學(xué)習的東西還有許多,在往后的日子里,我會持續(xù)盡力的。

  小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會3

  任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要應(yīng)對不一樣風格的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習,我相信自我是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、教師如何進行知識更新

  "知識也有保質(zhì)期".作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

  二、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的本事。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自我學(xué)習的過程,教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的進取性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三、感受壓力,增強信心

  在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  我愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自我的夢想,“抒豪情,看古田教育!”

  小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會4

  今年xx月xx日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新,并且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的資料相當豐富,講了許多專家教授的現(xiàn)場講座,能擁有此次學(xué)習機會,實在值得珍惜!十分感激各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:

  一、思想靈魂得到了洗禮

  多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨此刻的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡?山(jīng)過這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點,我們明白了怎樣更好地去愛自我的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

  二、加強學(xué)習,促進專業(yè)化成長

  教師要想給學(xué)生一滴水,自我就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。應(yīng)對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自我職責的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。異常是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學(xué)習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師僅有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、有效課堂的建構(gòu)

  經(jīng)過認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。應(yīng)對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫忙學(xué)生找準新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。

  有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題本事化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,構(gòu)成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標化,資料的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  四、進取參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

  培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂意理解。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,可是這次培訓(xùn)也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的職責與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

  小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會5

  20xx年暑假,我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,它為老師們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。其中,對于教師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感觸頗深。

  我19xx年參加工作,走上講臺,至今已xx個年頭。當教師的時間長了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,和學(xué)生距離疏遠了,對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化,對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力:

  保持一顆平常心。有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標。一旦工作一時停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時間,對自己要求要適度,不要過高,適當評價自己的工作,對自己不要求全責備。順境時,心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

  在學(xué)生的成長中獲得幸福。我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學(xué)生。陶行知先生曾說過:“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見,教師最大的幸福,就是看到學(xué)生的成長,在學(xué)生的進步中體會到一種他人無法體會到的快樂與幸福。教師天天與成長中的學(xué)生進行富有教育價值的交往和對話,它影響著、推動著人的生命成長,是學(xué)生情感的培育師,精神的守護神,人格的構(gòu)建者。所以,當教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動成果時,怎么不會感到幸福呢?因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,哪怕是一點一滴的進步,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報,我們的生活是有些重復(fù),但這重復(fù)之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當讓學(xué)生意識到,一起享用成果學(xué)會體驗“過程”的快樂。正是這樣,在我們的教學(xué)工作中,每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進步、競賽中獲獎、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會工作中取得了喜人的成績時,我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

  不斷提升自己的專業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高,從一個高度躍向一個新的高度,工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,同事的贊嘆,學(xué)生的認可,家長的肯定,就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。

  豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應(yīng)該在緊張之余,聽聽音樂,跳跳舞,參加體育鍛煉,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。

  教師要想從日復(fù)一日,周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂教學(xué),就必須熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛學(xué)生,像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛學(xué)生的成長;努力學(xué)習專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),做一名快樂幸福的教師。

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