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中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會

時間:2021-03-20 15:49:53 心得體會 我要投稿

中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會范文

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,馬上將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會范文

  中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會1

  8月,我有幸聆通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)地理核心素養(yǎng)的報告和指導(dǎo),聽了專家的講解和介紹,我對地理的教學(xué)和地理的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。

  現(xiàn)將培訓(xùn)的感悟和體會簡單總結(jié)如下:

  一、收獲:

  1、在國家課程改革的背景下,提高學(xué)生的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)能力勢在必行,地理是學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識,不要把地理當(dāng)成語文,概念理解了,課本看熟了,會做題了就是學(xué)會了地理,很多時候地理考試能考滿分的同學(xué)還不能在現(xiàn)實生活中分清東西南北,這樣的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)真的很令人悲哀。

  2、教育是教和育的結(jié)合,作為老師要會教,要知道如何才能教出把課本上的地理知識真實的用到現(xiàn)實生活中的學(xué)生;也要回育,也就是說要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自己能夠主動的把自己所學(xué)的地理知識應(yīng)用到現(xiàn)實的生活中。

  3、積極參加中國地理學(xué)會組織的各種為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)而舉辦的各種活動,為學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ),李教授說:地理奧賽就是一種很好的活動,他為培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)提供了很好的借鑒。

  二、問題與困惑:

  1、地理核心素養(yǎng)這么高大上的主題,聽起來很唬人,對提升學(xué)生能力很有幫助,但是具體我們老師應(yīng)該怎樣做?具體做些什么項目才能提升學(xué)生的地理素養(yǎng)?

  2、對于中國的教育考究方式——高考,這個項目雖然目的是好的,但是家長更希望學(xué)生能考一個高一點的分?jǐn)?shù),能考個好一點的大學(xué)。這兩者之間的矛盾應(yīng)該如何調(diào)節(jié)?讓學(xué)生在提升核心素養(yǎng)的同時也能取得好成績?

  3、關(guān)于地理核心素養(yǎng),學(xué)校應(yīng)該做哪些工作去支持地理核心素養(yǎng)的構(gòu)建?

  三、建議:

  1、專家團(tuán)隊對我們教師的指導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)行階段化跟蹤。

  2、我們不僅需要理論的'指導(dǎo),我們更希望專家團(tuán)隊能我們細(xì)致的指導(dǎo),比如以一節(jié)課為例進(jìn)行怎樣的打磨會最大程度上提高學(xué)生的核心專業(yè)素養(yǎng)。我們真切的希望通過專家進(jìn)校園,伴隨這個項目的實施,我們的翻轉(zhuǎn)課堂再上一個臺階,學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

  3、學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建地理主題教室,很多專家來之后都問咱們昌樂一中有沒有地理主題教室,為了地理核心素養(yǎng),應(yīng)該在高大上的昌樂一中建一間地理主題教室!

  中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會2

  3月5日和6日,我有幸聆聽了浙江師范大學(xué)專家團(tuán)隊來給我們做的有關(guān)地理核心素養(yǎng)的報告和指導(dǎo),聽了專家的講解和介紹,我對地理學(xué)科核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識。

  地理學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)晨和社會發(fā)展需要的、必備的地理學(xué)科品質(zhì)和地理核心能力,是所有學(xué)生都應(yīng)該具有的關(guān)鍵的、必要的共同素養(yǎng),是地理知識、地理學(xué)科能力和情感態(tài)度與價值觀等的綜合表現(xiàn),是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的地理教育過程中逐漸形成和發(fā)展起來的,具有發(fā)展的`連續(xù)性和階段性。地理學(xué)科核心素養(yǎng)兼有個人價值和社會價值,其作用的發(fā)揮具有整合性。如何在地理教學(xué)特別是地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)一直是地理教師研究和關(guān)注的重要方面。

  地理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的地理教育過程中逐漸形成和發(fā)展起來的,既具有發(fā)展的連續(xù)性,也具有發(fā)展的階段性。培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的路徑是多樣的,主要包括地理課堂教學(xué)、地理課外實踐活動和地理教育評價等方面。

  在日常教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的需要.不斷調(diào)整教學(xué)策略,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式,有計劃、有步驟地把地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。

  地理課堂教學(xué)活動要注重“說理”,實現(xiàn)由直觀感性認(rèn)知地理事物到對地理事物背后“理”的認(rèn)知。在對不同地理事物的“說理”過程中,培養(yǎng)學(xué)生使用圖像工具、地理概念、地理規(guī)律和原理,進(jìn)行地理地域認(rèn)知;通過分析、比較、歸納、演繹、綜合、評價等思維活動,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,進(jìn)行地理交流與表達(dá),在這一過程中滲透人地觀念的培養(yǎng),實現(xiàn)地理知識和技能的習(xí)得,體驗、感悟情感態(tài)度,并內(nèi)化為正確的人地觀念思想,逐步形成適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備地理學(xué)科品質(zhì)和地理核心能力。

  中學(xué)地理教學(xué)中如何落實核心素養(yǎng)心得體會3

  地理是高中學(xué)習(xí)階段的一門重要課程。如何依據(jù)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)制定明確的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,是目前國家研究探索的重要課題。

  教授們依據(jù)地理科學(xué)的性質(zhì)和任務(wù),從地理學(xué)科的特點、地理科學(xué)和社會發(fā)展的關(guān)系的高度,從地理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的角度分析并制定了初高中地理課標(biāo),課標(biāo)中闡述了地理課程核心素養(yǎng)的涵義,以及地理課程在形成學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的獨(dú)特作用和育人價值;了解地理課如何體現(xiàn)課標(biāo)在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的指導(dǎo)作用。高中階段教育的目標(biāo)闡述地理課程理念和目標(biāo),設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和課程各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容,進(jìn)而制定各單元的學(xué)習(xí)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)各部分內(nèi)容的編寫都體現(xiàn)了高中地理課程設(shè)置的主旨——在教學(xué)過程密切結(jié)合地理學(xué)科特點,幫助學(xué)生形成地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上澳地理課標(biāo)闡述了如下的地理課程的理念,闡明了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵:

  1、地理要發(fā)展學(xué)生對關(guān)鍵的地理概念、結(jié)構(gòu)模型以及對于物質(zhì)之轉(zhuǎn)化、問題分析的宏微考慮;要領(lǐng)會地理變化,學(xué)生們要在地理學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行宏微聯(lián)系。

  2、在地理中涉及到使用宏觀、微觀和納米級不同尺度的思維。

  3、地理課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一套有價值的技能,進(jìn)一步廣泛地理解研究路徑。

  指出一些學(xué)生將利用地理這門課程作為繼續(xù)深造的基礎(chǔ),所有的學(xué)生將在地理學(xué)習(xí)中認(rèn)識到如何客觀的去認(rèn)識世界,如何從宏觀和微觀去分析問題,解決問題。在看待一件事情時,要學(xué)會透過現(xiàn)象去分析把握事情的本質(zhì)。地理課標(biāo)說明了把學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入地理課程的意義,強(qiáng)調(diào)了地理課程在幫助學(xué)生形成學(xué)科的基本觀念、能力和價值觀上的作用和育人價值。現(xiàn)階段地理教學(xué)中存在的問題:出于學(xué)習(xí)任務(wù)與達(dá)成效果的考慮,教師在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生知識的學(xué)習(xí),方法的運(yùn)用,題目的解決。這樣就沒有時間在概念、理論的形成以及引申、拓展,方法的引出等方面進(jìn)行深入的交流合作,讓學(xué)生形成更深刻的認(rèn)識,進(jìn)而影響其了解認(rèn)識概念及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。

  依據(jù)上述的一些現(xiàn)實狀況,我進(jìn)行認(rèn)真分析思考,有了以下的一些想法:

  1、適當(dāng)縮減教學(xué)任務(wù),使學(xué)生有較充分的時間培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣,欣賞地理在解釋、解決不斷變化的世界中所發(fā)生問題的價值。理解地理原理。

  2、認(rèn)識運(yùn)用地理實踐進(jìn)行獨(dú)立和合作的研究,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究,從定性、定量角度收集地理變化的證據(jù),進(jìn)行分析和解釋。形成批判性的評估和辯論能力,能對有關(guān)地理的問題作出符合科學(xué)理論、負(fù)責(zé)任的結(jié)論。