開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用9篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，活到老學(xué)到老，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》，使我深深的熟悉到再教育的重要性，也使我熟悉到每個(gè)人都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間�？梢院屠蠋煛⒔淌谄叫撵o氣的討論題目，只要你不斷的堅(jiān)持，就能學(xué)到很多新的知識(shí)，這些知識(shí)，將堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的.發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出原則。
電大有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其區(qū)別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免往了普通商校教學(xué)的死板性；由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但是獲取知識(shí)又是布滿(mǎn)快樂(lè)的。我清楚地熟悉了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對(duì)自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，我愿意將有限的時(shí)間投進(jìn)到電大的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于人的生命是短暫的，但知識(shí)的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來(lái)為社會(huì)能夠盡一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
自電大召開(kāi)的新生入學(xué)會(huì)議后，我便開(kāi)始了網(wǎng)上搜尋工作，查閱了電大下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
開(kāi)放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程和教育資源的一種開(kāi)放，這種開(kāi)放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。
開(kāi)放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面，沒(méi)有太多的限制，凡是有向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化和知識(shí)基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試就可以申請(qǐng)入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現(xiàn)了接受高等教育的愿望，成為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑。
電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段，通過(guò)多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí)，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，它通過(guò)廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字、音像、caI課件等多種媒體實(shí)施教學(xué)，而這對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)?lái)了很大的不適。
不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》這一課程，我對(duì)教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉(zhuǎn)變，更加注重自主學(xué)習(xí)，自學(xué)為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開(kāi)展的開(kāi)放教育的教學(xué)模式上來(lái)。
另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，要選擇好適合自己的.學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者，所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，合理的分配、規(guī)劃一天的時(shí)間，利用每天零星時(shí)間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)矛盾，還要樹(shù)立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心。
經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的一個(gè)不斷的思考和觀察的過(guò)程，看到了一批又一批和自己一樣已過(guò)而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè)的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課，使我深刻的認(rèn)識(shí)到接受再教育的重要性。每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想提高自己，不懂的自主學(xué)習(xí)，沒(méi)能掌握一定學(xué)習(xí)技巧，就有可能會(huì)被淘汰；人的生命是很短暫的，但知識(shí)的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際的。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對(duì)國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀(jì)中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我們，隨著社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)文化的更新，心里常常有種莫名的壓力。在這兩年的工作中，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補(bǔ)充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)，之所以做出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的一個(gè)不斷的思考和觀察的過(guò)程，看到一批一批和我一樣的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè)的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課，讓我更深切地的了解了電大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了再教育的重要性。知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想提高自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的了解以及電大老師的介紹，我選擇了行政管理專(zhuān)業(yè)，對(duì)于行政管理，我并沒(méi)有很深的概念，面對(duì)這異于平常的教學(xué)方式，我有點(diǎn)茫然和不知所措，對(duì)在這樣的教學(xué)環(huán)境和方式下能否學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)課程很是懷疑。但通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到再教育的重要性。
電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于周六、日。學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)也有別于以面授為主的普通高校，電大為學(xué)生提供了更為完備的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)條件和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。作為開(kāi)放式教育的電大學(xué)生就必須改變以往的師教生隨的`被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。開(kāi)放教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)需要具備逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力、合理分配好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。習(xí)慣成自然，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，運(yùn)用技巧，整理好筆記，提高自己的學(xué)習(xí)效率。充分有效地利用好有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，最大程度地緩解工學(xué)矛盾。另外，為了使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成就感，保持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還要正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的困難，多和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓勵(lì)；遇到困難挫折時(shí)，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求老師、同學(xué)和其他人的幫助。
在老師面授時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，盡最大可能當(dāng)時(shí)吸收老師所講授的內(nèi)容，同時(shí)把一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆勾勒出來(lái)，并做好課堂筆記，以備當(dāng)時(shí)無(wú)法吸收的內(nèi)容課后查看、學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵的一條。我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。所以我們更要合理的安排好時(shí)間在課外去了解和學(xué)習(xí)，其次要認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。按時(shí)完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。平時(shí)作業(yè)是根據(jù)課程教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)的，可以幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)了解了我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，為老師的講授和我們的吸收提供一個(gè)互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見(jiàn)題型，我們通過(guò)作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時(shí)就輕車(chē)熟路，自然可以順利通過(guò)了。最后，我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加BBS討論，掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既方便又快捷。
努力做好以上方面，我想大電大學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)逐漸增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心的。
學(xué)習(xí)的道路是曲折的，獲取知識(shí)又是充滿(mǎn)快樂(lè)的，我愿意將有限的時(shí)間投入到電大的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)槿说纳芏虝�，但知識(shí)的海洋卻無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變的更為充實(shí)，將來(lái)為社會(huì)能多盡一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作�？傊瑢W(xué)習(xí)就是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程比結(jié)果更重要，經(jīng)歷過(guò)程，本身就是一種收獲，付出努力，一定會(huì)有回報(bào)。電大開(kāi)放教育為我在人生舞臺(tái)展示自我提供了更大空間，通過(guò)這幾次的的學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)的信心，相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠順利完成電大的學(xué)習(xí)任務(wù)。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來(lái)到了美麗的天府之國(guó)——成都，參加"師韻武侯——教師成長(zhǎng)與新教育實(shí)驗(yàn)",武侯區(qū)新教育試驗(yàn)區(qū)新教育全國(guó)開(kāi)放周。來(lái)到成都，迎接我們是一場(chǎng)初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說(shuō)，清晨的一陣?yán)坐Q，恰似新教育喚醒了無(wú)數(shù)教師。
在傾聽(tīng)班級(jí)敘事，一位老師的班級(jí)課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯(cuò)里的兒童讀寫(xiě)生活——少兒影視讀寫(xiě)課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開(kāi)發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達(dá)天馬行空；沒(méi)有愛(ài)好，一說(shuō)堅(jiān)持虎頭蛇尾。與此同時(shí)她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會(huì)動(dòng)的文字書(shū)",利用影視作品流動(dòng)的"形聲色知情意"的.特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在現(xiàn)行語(yǔ)文課文，配合同類(lèi)別的電影，在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)；最后讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行一個(gè)展示。通過(guò)開(kāi)展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫(xiě)作能力。
下午我們來(lái)到了成都市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)孩子們的書(shū)法作品，處處彰顯著此校的"三個(gè)一"中的"寫(xiě)一手好字".教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫(xiě)繪，充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，讓同來(lái)參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開(kāi)辟出來(lái)的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩(shī)韻成都》節(jié)目。這個(gè)節(jié)目精心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩(shī)句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨(dú)步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過(guò)朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩(shī)詞與音樂(lè)、舞蹈融為一體感受成都之美，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情。為我們展示了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。
第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說(shuō)，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時(shí)髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育，一種浸潤(rùn)孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿(mǎn)了對(duì)人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)介紹說(shuō)他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個(gè)有故事的學(xué)校，我被那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事感染著，深深為那些充滿(mǎn)智慧的教學(xué)行為而折服，此時(shí)的我才體會(huì)到什么才是真正的"幸福".
作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們?cè)谛腋５慕逃谐删妥晕�，這是教育的一種境界，"讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活"!
通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長(zhǎng)觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅(jiān)信：行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
剛接觸到“開(kāi)放教育”這個(gè)名詞的時(shí)候，確實(shí)感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應(yīng)這種教育方式而更好地完成學(xué)業(yè)？隨著學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程不斷深入，我找到了答案。
通過(guò)課程逐漸學(xué)習(xí)，我了解到：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人們終生學(xué)習(xí)的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學(xué)、優(yōu)秀教育資源共享的開(kāi)放學(xué)習(xí)模式，可以突破傳統(tǒng)的地域和時(shí)空障礙，這是任何一個(gè)普通高校都不能相比的，這大大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心。而且電大的“寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的'一種理念，它讓每個(gè)人都擁有平等接受高等教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現(xiàn)了“以人為本”。
電大的課程教學(xué)還具有注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的充分運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)的特點(diǎn)。所以我們電大學(xué)生的學(xué)習(xí)是有別于普通高校校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，電大的老師更多的是起到“導(dǎo)師”的作用，是引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的，因此電大更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，以保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益。在課程方面，為了適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，也為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認(rèn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問(wèn)題，力求簡(jiǎn)明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體手段的綜合運(yùn)用。另外電大的音視頻課件也是一個(gè)非常大的亮點(diǎn)，可以滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)、隨地地自主學(xué)習(xí)。
因?yàn)橐脴I(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，利用新疆電大/中央電大在線(xiàn)發(fā)貼、QQ群內(nèi)信息咨詢(xún)、打電話(huà)等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
全民學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)將是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。在接下來(lái)兩年半的電大學(xué)習(xí)時(shí)間里，我將集中精力，合理安排時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，這些都為完成法學(xué)專(zhuān)科的各門(mén)學(xué)業(yè)，我掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，修滿(mǎn)學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
20xx年9月我進(jìn)入了石景山電大知道了“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞。對(duì)即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活有著美好憧憬。
人是在社會(huì)發(fā)展中不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)的，所以應(yīng)該活到老學(xué)到老。我將面對(duì)一種新型的教育方式，看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，使我知道了：“廣播電視大學(xué)”、“現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育”、“開(kāi)放教育？”、“多媒體教材”等等。
我是學(xué)習(xí)廣告專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始不知如何下手，但通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)：
1、教學(xué)的方式主要有：面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上直播等。
2、 課程類(lèi)型包括：必修課、自選課、選修課、公選課。
3、 開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括： 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)必修課并通過(guò)考核、學(xué)習(xí)選修課并通過(guò)考核、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)、參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
4、 開(kāi)放教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括：自學(xué)文字教材、收聽(tīng)、收視音像教材、參加面授輔導(dǎo)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到再教育的重要性：知識(shí)在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。電大的開(kāi)放教育給我創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，因此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。
電大的`學(xué)習(xí)，不同于普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，既不擔(dān)誤工作時(shí)間，又不耽誤學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成法學(xué)本科段的學(xué)習(xí)。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。
我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢？看了《開(kāi)放教育指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育？”、“什么是開(kāi)放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎？”、“國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是怎樣發(fā)展起來(lái)的？”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣？”、“開(kāi)放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同？”、“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事？”、“參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。所有這些使我對(duì)開(kāi)放教育有了一個(gè)全面深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。
1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。
電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。
遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而引起了對(duì)高等專(zhuān)業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國(guó)電大高等專(zhuān)科畢業(yè)生累計(jì)860多萬(wàn)人，中專(zhuān)畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬(wàn)人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次。
學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。
同時(shí)，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的CAI課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，單機(jī)版的課件以光盤(pán)或軟盤(pán)形式儲(chǔ)存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件，還可以在網(wǎng)上共享。
中央電大從1998年起，在中國(guó)教育臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”，它主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測(cè)試，而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類(lèi)課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。
作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成平時(shí)作業(yè)，不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽(tīng)力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的，考試的形式一般分為開(kāi)卷和閉卷兩種，考試的時(shí)間一般為120分鐘。
形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿(mǎn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的.課程，達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，即準(zhǔn)予畢業(yè)。
電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合，注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒；如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。
要記牢所學(xué)知識(shí)，就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后進(jìn)行模擬考試，如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話(huà)，可以采用肢解難點(diǎn)，借助筆記本查遺補(bǔ)漏，自己解決不了的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教老師、同學(xué)，使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。
隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化，為推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實(shí)施國(guó)家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國(guó)家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué)，人才培養(yǎng)模式，改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng)，計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國(guó)高等教育的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn)，也是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分。
在這個(gè)大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學(xué)業(yè)，以所學(xué)知識(shí)更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦……
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
看完《開(kāi)放教育指南》這本書(shū)以后，以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了遠(yuǎn)程教學(xué)方面的許多概念。明白了中央廣播電視大學(xué)是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校；是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視、文字和音像教材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校。理解了開(kāi)放教育是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師和學(xué)校為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段，取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。認(rèn)識(shí)到接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要掌握必要的學(xué)習(xí)技能，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后幾年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
《開(kāi)放教育指南》解釋了在電大學(xué)習(xí)需注意的方方面面的問(wèn)題，給出了各種各樣有利于學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)方法。對(duì)書(shū)中提到的很多建議印象尤為深刻：合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，無(wú)論如何不能給自己找任何借口。要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)，歸納問(wèn)題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)記錄下來(lái)，便于以后查閱與復(fù)習(xí)。向自己提問(wèn)，不時(shí)地向自己詢(xún)問(wèn)“是什么”、“為什么”、“怎么做”等，是集中注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。向他人提問(wèn)，在學(xué)習(xí)中碰到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，無(wú)論你認(rèn)為自己的問(wèn)題是多么的簡(jiǎn)單、多么的`微不足道。
縱觀全書(shū)，總體感覺(jué)非常不錯(cuò)，相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)得深入淺出、深實(shí)細(xì)致、通俗易懂，讓我從中受益良多。結(jié)合本書(shū)學(xué)習(xí)，我從自身的實(shí)際出發(fā)，專(zhuān)門(mén)羅列了自己在學(xué)習(xí)上的一些困難，并結(jié)合以前專(zhuān)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，逐一進(jìn)行思考，總結(jié)了以往學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)方法：
1、提高效率，注意方法。由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要求我有一定的學(xué)習(xí)速度，如果按步就班地完成規(guī)定的各門(mén)課業(yè)，未免太勞心勞力且可能得不償失。在自學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多不易理解的地方，為了不影響進(jìn)度，有時(shí)可以跳過(guò)這些難點(diǎn)疑點(diǎn)往下學(xué)，不去鉆這些牛角尖，等學(xué)完之后再回過(guò)頭來(lái)，就以前的難點(diǎn)疑點(diǎn)來(lái)細(xì)加參研，這樣就會(huì)容易多了。
2、合理的調(diào)配并利用學(xué)習(xí)時(shí)間�？梢哉f(shuō)每門(mén)課程都有其各自不同的特點(diǎn)，所以要具體情況具體分析，做到對(duì)癥下藥。如果有些課程不是很難，自學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，就可以把它放在次要位置（可不是說(shuō)不學(xué)），而先學(xué)有難度的課程，待難學(xué)的課程學(xué)累了再學(xué)學(xué)那些容易的課程，以此來(lái)合理的調(diào)配并利用學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于我認(rèn)為相對(duì)較難的課程，我預(yù)先做好準(zhǔn)備，投入較多的時(shí)間，集中“火力”來(lái)予以“攻克”。比如說(shuō)英語(yǔ)課程，由于本來(lái)就沒(méi)有多少基礎(chǔ)，再加上年紀(jì)也三十多了，這困難就可想而知了，我就給自己規(guī)定每天記一定數(shù)量的單詞，遇有不懂的語(yǔ)法問(wèn)題就及時(shí)請(qǐng)教同事、同學(xué)或老師。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的潛心苦讀現(xiàn)在總算也略有所成。
3。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)突出重點(diǎn)。由于時(shí)間有限，要想角角落落都理解透徹，一般也不太可能，所以在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住重點(diǎn)。可以根據(jù)電大網(wǎng)上課堂中提供的學(xué)習(xí)綱要及學(xué)習(xí)要點(diǎn)，著重理解，并結(jié)合視頻教學(xué)來(lái)進(jìn)一步深化，再結(jié)合課程作業(yè)加以消化理解，這樣才能保證在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握到更多的知識(shí)，做到事半功倍。
4、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成多問(wèn)的習(xí)慣，必要時(shí)查閱相關(guān)資料。遇到不理解的地方有時(shí)可先跳過(guò)往下學(xué)。但也有很多時(shí)候這一方法往往行不通，因?yàn)橛行┮呻y問(wèn)題屬于基礎(chǔ)性的東西，如果不理解，后面的內(nèi)容就無(wú)以為繼。問(wèn)題總是要解決的，但時(shí)間緊迫，解決越快越好，這樣就要求我多問(wèn)，多問(wèn)老師，多請(qǐng)教同學(xué)及周邊在行的同事和親友，所謂三人行必有我?guī)�。多�?wèn)往往能取得好的效果。實(shí)在無(wú)計(jì)可施了也可以上網(wǎng)查詢(xún)資料，可通過(guò)電大電子閱覽室，或者上互聯(lián)網(wǎng)找，這樣有些問(wèn)題就很容易解決。
5、必須制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自己所修讀的全部課程做一個(gè)總體規(guī)劃。這樣學(xué)起來(lái)就更加有目的性和針對(duì)性，做到有的放矢。
最后要說(shuō)的是通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育指南》后，使我對(duì)完成今后電大的學(xué)業(yè)充滿(mǎn)信心。我想這本小冊(cè)子將會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)的好伙伴，走向成功的良師益友。總之我堅(jiān)信選擇電大開(kāi)放教育是沒(méi)錯(cuò)的，我對(duì)我的未來(lái)充滿(mǎn)希望。
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
我又是一名學(xué)生了。從我96年中專(zhuān)畢業(yè)至今已有10年了，工作也10年了，今天我卻成了一名開(kāi)放教育的新學(xué)員。我又將迎來(lái)我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折。
新的環(huán)境、新的教學(xué)方式給了我全新的視野：《開(kāi)放教育指南》這本教材，我認(rèn)為就是一本地圖，一本教我如何認(rèn)識(shí)、了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的指南針，這種學(xué)習(xí)方式是多層次的、多規(guī)格、多功能、多種形式的。有學(xué)校方面的計(jì)劃安排，有對(duì)學(xué)生的計(jì)劃安排，又網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可供資源共享，有督學(xué)、評(píng)學(xué)，有技巧傳授，還有在線(xiàn)答疑，不能不使人提起一股勁，開(kāi)放教育學(xué)習(xí)真好呀！
首先，她給了我這樣一個(gè)訊息：開(kāi)放教育歷經(jīng)三代，現(xiàn)已行成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式。電大區(qū)別與其他高校的地方，使得她擁有了大批就地培養(yǎng)的留得住、用得上的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
其次，開(kāi)放教育模式多樣，按學(xué)分制來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，有專(zhuān)門(mén)的課程教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案，其中對(duì)平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和平時(shí)成績(jī)等都有具體規(guī)定和要求，除此之外不有對(duì)學(xué)習(xí)的建議，讓我們了解這些內(nèi)容，對(duì)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)有幫助；也使我學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)、目標(biāo)更明確。還有更細(xì)化和說(shuō)明的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，詳細(xì)給出了本課程所能提供給學(xué)生的各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)信息，是個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)學(xué)材料。當(dāng)然，這本指南中不僅有導(dǎo)學(xué)，也有督學(xué)、評(píng)學(xué)，教會(huì)你如何處理工學(xué)矛盾、如何計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、如何養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、如何選擇自己需要的學(xué)習(xí)媒體�？傊悴粫�(huì)迷路，不會(huì)徘徊，條條道路通羅馬。
再次，網(wǎng)絡(luò)資源共享，是她的又一大優(yōu)勢(shì)：文本、視音頻、網(wǎng)絡(luò)版CAI課件、網(wǎng)上答疑討論，勾通的方式很多；又教我們?nèi)绾伍喿x學(xué)習(xí)材料，及技巧：檢索式閱讀、瀏覽、快速閱讀、分析閱讀；如何聽(tīng)面授輔導(dǎo)課，如何做自學(xué)筆記，如何做聽(tīng)課筆記；如何整理聽(tīng)課筆記等等。
雖然開(kāi)放教育面授時(shí)間少，但有了中央電大這個(gè)依托，我們可以上線(xiàn)查找上課時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)直播給我們重復(fù)學(xué)習(xí)提供可能。視野的開(kāi)闊，、教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開(kāi)放，為我們終身學(xué)習(xí)提供了可能。當(dāng)然授人以魚(yú)不如授人以漁，這個(gè)道理在這是得到了充分的體現(xiàn)，開(kāi)放教育不光是教授知識(shí)的'，也是教授學(xué)習(xí)方法的，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
到了一個(gè)完全陌生而新奇的地方，手里有了地圖，就跟手里有糧心中不慌一樣。新的教學(xué)模式、新的教育觀念，再加上我們自己的求知欲，我相信一個(gè)《開(kāi)放教育指南》就已經(jīng)征服我了。詳盡的內(nèi)容，細(xì)心的解說(shuō)，可親的面孔，這所學(xué)校也以她熱情的態(tài)度征服我了，我的選擇是對(duì)的。
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