教師立德樹人心心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的教師立德樹人心心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師立德樹人心心得體會(huì)1
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、矢志不渝鑄師魂。
自任教以來(lái) 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。
2、樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
3、提升專業(yè)技術(shù)能力,提升教師魅力。
首先,教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師!
其次,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。
4、學(xué)會(huì)寬容,敬業(yè)愛生
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛心為前提,充分尊重學(xué)生個(gè)體,才能贏得學(xué)生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生,教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性,從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語(yǔ)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō),他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無(wú)不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛心。
教師立德樹人心心得體會(huì)2
許教授,中共黨員。曾任我校自動(dòng)化研究室主任、圖像中心主任、計(jì)算機(jī)副主任、計(jì)算機(jī)總支書記、“四中心”黨總支書記。退休后受聘于!爸v師團(tuán)”“特邀黨建組織員”。
為學(xué)生學(xué)習(xí)研究指明正確方向
從教五十余年,許鶴群老師一直堅(jiān)信“理想是事業(yè)成功之動(dòng)力,勤奮是事業(yè)成功之根本”,他始終踐行傾心教書育人,用愛和責(zé)任詮釋育人真諦。
為了使學(xué)生更好地成才發(fā)展,許老師在研究生新生中開展“勵(lì)志成才教育”專題講座。為了讓講座內(nèi)容更充實(shí)豐富,許老師利用暑假整理了69份碩士學(xué)位論文、208份博士學(xué)位論文以及3份博士后的研究工作報(bào)告等資料,歸納研究生在學(xué)術(shù)研究、論文寫作、科研實(shí)驗(yàn)等方面會(huì)遇到的種種困惑和難題,幫助研究生新生深化對(duì)讀研階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、要求、方法和研究方向的認(rèn)識(shí),助力研究生的學(xué)習(xí)規(guī)劃與思考。許老師在講座中還結(jié)合一個(gè)山村少年的大學(xué)、碩士、博士以及博士后的求學(xué)歷程,生動(dòng)形象地告訴研究生新生,要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,增強(qiáng)成才意識(shí),要堅(jiān)定研究生立志于科學(xué)研究,不斷追求新知識(shí)的決心。
許老師“含金量”頗高的講座收獲了200多為研究生的集體點(diǎn)贊,不少同學(xué)表示,許老師的講座不僅讓自己對(duì)讀研階段該如何學(xué)習(xí)和研究指明了方向,還堅(jiān)定了自己在專業(yè)領(lǐng)域不斷鉆研的動(dòng)力和決心。
用心關(guān)注每一位學(xué)子成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特鮮活的個(gè)體,作為人民教師要用心關(guān)注每一位學(xué)子成長(zhǎng)。作為“老教授咨詢組”的骨干成員,許老師總是傾盡心力去教導(dǎo)和關(guān)心每位學(xué)子。有一次許老師得知學(xué)院新生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭倦而產(chǎn)生懈怠畏難,他立馬花時(shí)間準(zhǔn)備案例素材,整理了關(guān)于“如何深刻理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于提高認(rèn)知能力”“數(shù)學(xué)在視頻領(lǐng)域中的應(yīng)用”以及“對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議”等近十個(gè)問題,與新生進(jìn)行交流,許老師用深入淺出的話語(yǔ),從學(xué)習(xí)目的、方法、態(tài)度上對(duì)困惑學(xué)生循循善導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。
許老師不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),還十分關(guān)心學(xué)生的思想工作,熱心協(xié)助輔導(dǎo)員開展學(xué)生的成長(zhǎng)成才教育。得知有位同學(xué)因熱衷校外社會(huì)活動(dòng)而影響了正常的學(xué)習(xí)生活,許老師就專程從市區(qū)趕到松江校區(qū),花了整整一個(gè)上午時(shí)間與該同學(xué)談心,在深入了解該同學(xué)的思想和生活情況以后,許老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)告訴學(xué)生要積極改變心態(tài),主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活規(guī)律,正確處理正常學(xué)習(xí)生活和校外活動(dòng)的關(guān)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡學(xué)生,在大學(xué)階段,要分清主次,抓住重點(diǎn),牢牢抓住寶貴的求學(xué)時(shí)光,以學(xué)業(yè)為主為未來(lái)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“每一個(gè)學(xué)生都是可造之材,關(guān)鍵是你有沒有傾注心力,用對(duì)方式方法!闭劶皩(duì)學(xué)生的培養(yǎng),許老師這樣說(shuō)道,而他更是用實(shí)際行動(dòng)踐行著他的教學(xué)理念和育人真諦。
躬身實(shí)干助力學(xué)生黨員發(fā)展
作為一個(gè)老黨員,許老師不僅對(duì)自己嚴(yán)格要求,認(rèn)真履行黨員職責(zé),還深入關(guān)注學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和思想覺悟。作為東華大學(xué)講師團(tuán)成員,許老師連續(xù)為學(xué)院黨校學(xué)員開設(shè)講座和座談會(huì),多次與學(xué)院分管學(xué)生工作的老師進(jìn)行交流,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,明確需要逐步引導(dǎo)和解決的問題。
許老師常說(shuō):“共產(chǎn)黨人的一生是為人民服務(wù)的一生,任重道遠(yuǎn),應(yīng)埋頭苦干,猶如耕牛之勞作,一步一個(gè)腳印,笑迎朝陽(yáng),其樂無(wú)窮”。為了更好地履行特邀黨建組織員的職責(zé),許老師虛心向年輕黨員教師學(xué)習(xí),了解新時(shí)期學(xué)生黨員的新要求,與時(shí)俱進(jìn)了解學(xué)生黨員的思想和特點(diǎn)。他自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),并收集先進(jìn)黨員的材料,用真知武裝自己,以期給學(xué)生黨員更好的引導(dǎo)。
許老師在與新發(fā)展的黨員談話前,都會(huì)認(rèn)真閱讀每一位新黨員的材料,并與輔導(dǎo)員溝通,明確談話要求,認(rèn)真記錄每一位學(xué)生黨員的`信息,有針對(duì)性地準(zhǔn)備好書面談話提綱,以便更好地了解學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)與認(rèn)識(shí)、對(duì)理想和信念的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)的態(tài)度等。在談話過程中,許老師總是充滿熱情,以高昂的斗志引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定對(duì)黨的理想和信念,勉勵(lì)學(xué)生黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮黨員表率作用,激勵(lì)學(xué)生黨員要腳踏實(shí)地,以自己的行動(dòng)踐行黨的宗旨。
許老師雖年已古稀,但他一直用理想與責(zé)任教書育人的理念,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),用心傳授寶貴經(jīng)驗(yàn),用自己的言行展現(xiàn)了一位老教師、老黨員的價(jià)值和風(fēng)采。
教師立德樹人心心得體會(huì)3
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從! 要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人,立教圓夢(mèng)。 “學(xué)高為師,身正為范”,立師德,就是樹立教師良好的德行,為人師表,做人楷模。
烏申斯基說(shuō):“教師的人格,就是教育工作的一切!苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì),不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題,而且關(guān)到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對(duì)于教師,忠心就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),忠誠(chéng)于自己的工作崗位、忠誠(chéng)于學(xué)校,只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對(duì)學(xué)生的深厚感情,內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感,才能形成持久的工作動(dòng)力!傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问,是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師,我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資;要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo);要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里,潛心研究教材、研究學(xué)生,將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田,讓我們的良心才能坦然。
作為教師,就是要熱愛自己的職業(yè),只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛之心,你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé),才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。再次,作為教師,首先,要熱愛教師職業(yè),懂得教學(xué)藝術(shù),具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感,才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情,才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神,普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處,齊心協(xié)力,共同做好教育工作。作為老師,如果有了雄心壯志,肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究,觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)。在教育教學(xué)中,勇于實(shí)踐,善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑,積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),形成自己的教育教學(xué)特色。虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德,在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流,才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。
教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識(shí),只有同心同德,才能心情舒暢;只有同心同德,才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題;只有同心同德,才能更好地做好工作,協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展,造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才;只有同心同德,才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。 “以德正身堪為人師才稱其職!痹趯W(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)更為重要。
“十心立德”中“十心:忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開真誠(chéng)。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè),真誠(chéng)地對(duì)待上級(jí)同事,真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)子,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,做一個(gè)具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個(gè)教師對(duì)自己育人的工作職責(zé)是否明確,也就是說(shuō)一個(gè)教師的教育思想是否端正,這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本,也是師德規(guī)范的首要問題。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚,而且有著良好的職業(yè)道德。首先,他應(yīng)滿腔熱忱,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不歧視、辱罵、體罰學(xué)生,"親其師而信其道",這樣的老師 可敬可親,學(xué)生才會(huì)愿意學(xué),也才學(xué)得好。其次,他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,對(duì)工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),這同樣會(huì)給學(xué)生以影響 和感染,使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力,小樹才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用 。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí),但某天為應(yīng)付檢查,為了聽領(lǐng)導(dǎo)的話,居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊,在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢?
教師的一言一行 都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響,而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想,"桃李不言,下自成蹊",教師注重修養(yǎng),注意言 行,處處給學(xué)生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學(xué)生受到影響,其不良的行為和習(xí)慣受到約束,得到修正。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦,可如果我們不把它看作外界的壓力,而是發(fā)自內(nèi)心去做,仍然可以甘之如飴。
我不想用哲人那些華麗的辭藻來(lái)裝點(diǎn)自己的人生,更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo),在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹人,立教圓夢(mèng)”。
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