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杜郎口學(xué)習(xí)參觀心得體會

時間:2021-01-08 20:48:20 心得體會 我要投稿

杜郎口學(xué)習(xí)參觀心得體會

  我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的杜郎口學(xué)習(xí)參觀心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

杜郎口學(xué)習(xí)參觀心得體會

  在杜郎口中學(xué)的每一間教室,都有四面黑板,這是給我印象最深的,想想:怎么用呢?走進(jìn)他們的課堂,我才豁然開朗——把充分的空間留給學(xué)生。

  杜郎口中學(xué)的改革,秉承“以人為本,關(guān)注生命”的理念,逐漸形成了鮮明的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,13年來不動搖,堅定不移地執(zhí)行著,成為一種“杜郎口模式”。走進(jìn)課堂,兩面黑板站滿是解題的同學(xué),留在教室里的同學(xué),有的在三五成群地討論前面黑板上給出的“研究主題”;有的三三兩兩在后面的黑板處比比劃劃,爭論不休;有的則在座位上奮筆疾書,或沉思,或計算,給人的感覺都是:孩子們都很專注地在自己學(xué)習(xí),老師呢?我看到的老師,出出進(jìn)進(jìn),一會兒在前面問問這個同學(xué),一會兒去后面加入討論兩聲,一會兒又沒了蹤影,這樣的課堂的確別樣,令人耳目一新。等到一定的時間,老師集中學(xué)生,開始聽分小組后安排的任務(wù)的匯報情況。同學(xué)們非常有序地該講的講,該管理的管理,該維持紀(jì)律的維持紀(jì)律,沒有一個閑人,唯獨老師。老師除了聽到學(xué)生的講解發(fā)一兩句言意外,其他的話都沒有。而且,說的也是簡單的表揚之詞“某某同學(xué)的思路很獨特,大家好好揣摩一下”,“某某同學(xué),你發(fā)言的聲音再大一點,同學(xué)們會聽得更清楚”等等,讓我瞠目結(jié)舌:這就是講課?

  帶著滿腹的疑問,我先和同學(xué)們進(jìn)行了交談,原來在這里,所有的孩子和老師都是住宿的,每天晚上有晚自習(xí)。第二天要講的內(nèi)容,老師前一天的晚自習(xí)都會講解,包括基礎(chǔ)知識和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級新生,前兩周是不上課的,完全是這種模式的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),細(xì)到班上的每一個人都知道,他每天上課的任務(wù)和他所承擔(dān)的所有角色,以及輪換形式。杜郎口中學(xué)新生的訓(xùn)練,是相當(dāng)扎實的。又通過聽報告和老師聊聊,明白了他們每堂課的教學(xué)主題,都是大家的結(jié)晶,同一個年級使用同一個主題,教學(xué)模式大家都一樣,包括教學(xué)過程中的每一步驟。

  看了,聽了,有了感慨。這樣的教學(xué)模式,的確給學(xué)生帶來了改變,羨慕的我們看到的是一群:思維活躍,能言善辯,出口成章,能寫能說、能畫能解都毫不遜色的,而且還相當(dāng)能嚴(yán)于律己、積極學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我們知道,這后面不知道老師付出了多少艱辛,但值得?晌易笏加蚁耄趾屯袀兎磸(fù)討論,我還是認(rèn)為:這種教學(xué)模式,的`確適合中學(xué)教學(xué),在小學(xué)太不適應(yīng)。學(xué)生的因素就有太大的差別,而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的,小學(xué)生的年齡和生理的特點,與中學(xué)生相比,還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑,而小學(xué)生呢?他們卻還在學(xué):怎么去思考?以及他們不同的生活環(huán)境、社會影響等因素,也不可小覷。但這些,卻造就了孩子們不同的認(rèn)識觀、價值觀和奮斗觀,那就影響著孩子們在學(xué)習(xí)時候的動力和目標(biāo)。所以小學(xué)階段的“教”,和中學(xué)階段的“教”,我認(rèn)為意義是不同的。

  這些只是我個人的觀點,有不正確,或粗淺的地方,還請見諒。但從我本人角度講,出去學(xué)習(xí)還是長了見識,優(yōu)秀的東西誰都珍惜,謝謝。

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