班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
xx年8月我有幸參加了“xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專(zhuān)題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽(tīng)取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開(kāi)展家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展教育工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛(ài)就是了解,愛(ài)就是關(guān)懷,愛(ài)就是尊重,愛(ài)就是責(zé)任,沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
一、愛(ài)在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少,而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地。在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,要積極培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,作為班主任,應(yīng)該積極組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)成員的主人翁意識(shí),集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)活躍的積極向上的班級(jí)。
二、愛(ài)在管理中
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的.重點(diǎn),班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問(wèn)題要得法,遇到問(wèn)題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用,能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、愛(ài)在溝通中
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況,通過(guò)與家長(zhǎng)的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認(rèn)真對(duì)待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
頂著炎炎酷暑,20xx年x月x日上午8時(shí),我來(lái)到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。
我們的培訓(xùn)在《相親相愛(ài)》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了帷幔,首先應(yīng)該感謝xxx老師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。
說(shuō)實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在,我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作,在我以前班主任經(jīng)歷中,班級(jí)里學(xué)生大多聽(tīng)話,比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高,特別是生活的多元化,現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的心理健康教育,所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受?
今天我明白了做現(xiàn)代班主任,不僅要具備愛(ài)心、責(zé)任心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負(fù),適度調(diào)釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導(dǎo)工作,用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
本次培訓(xùn)時(shí)間很短,為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多,施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。
一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分
每個(gè)老師都能精心編輯教案,有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂,活潑新穎。xxx老師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的x主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)一絲不茍。xx老師案例豐富,循循善誘。
二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理
第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求。說(shuō),在這培訓(xùn)的三天中不得曠課,請(qǐng)假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示,否則不得結(jié)業(yè)等。培訓(xùn)三天x主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題。如,在這三天中,前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,第三天中小學(xué)分開(kāi)討論解答班主任工作中遇到的困惑,最后還讓我們書(shū)面攥寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。
寫(xiě)到這里我想——如果能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋、跟蹤,那就更精彩和圓滿(mǎn)了。在這也具體到談一點(diǎn)不成熟的想法吧:
1、以后的類(lèi)似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié):培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專(zhuān)題培訓(xùn)前,準(zhǔn)備好與此專(zhuān)題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題,以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評(píng),給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專(zhuān)家能藉此深入基層,采集鄉(xiāng)土素材,提出實(shí)際案例分析,然后根據(jù)這些常見(jiàn)問(wèn)題制成光盤(pán),來(lái)指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展。以使得班主任更好地收益,培訓(xùn)工作也可以事半功倍,以點(diǎn)蓋面。
2、為了力求做到班主任全員專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高,應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專(zhuān)題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開(kāi)的很多,學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止(本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了,就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件,通知校方曠課者,即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn))。
3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專(zhuān)家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子,長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠:可以少走彎路,縮短班主任的成長(zhǎng)過(guò)程。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
暑期我有幸參加了,為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺,不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀的班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。特別是在這次培訓(xùn)中,來(lái)自xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師,和來(lái)自xx市xx縣的xxx老師分享的作為一名小學(xué)的班主任所做的一切,給我留下了強(qiáng)烈的振撼。下面就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受吧。
我們認(rèn)真聆聽(tīng)了xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)xx老師的《激情飛揚(yáng)做老班》和xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師的《靜靜地陪著你走》兩個(gè)專(zhuān)題講座。讓我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)班主任真的是一門(mén)學(xué)問(wèn),做班主任管理更是一門(mén)藝術(shù)。
一、激情飛揚(yáng)做老班
宋老師分享的主題是《激情飛揚(yáng)做老班》。一看見(jiàn)主題我們就感覺(jué)到了這場(chǎng)分享一定是激情洋溢、活力四射的氛圍。果然在整整三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們都真切體會(huì)到了宋老師抑揚(yáng)頓挫的演講魅力和豐富獨(dú)特的肢體語(yǔ)言。她的分享從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查“誰(shuí)愿意當(dāng)班主任?說(shuō)說(shuō)自己的理由”的互動(dòng)開(kāi)始,一下子把會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的輕松愉快。宋老師帶著自己和班級(jí)發(fā)生的點(diǎn)滴故事向我們走來(lái)。從班主任遇到的孩子不遵守紀(jì)律、不寫(xiě)作業(yè)的困惑到混世小魔王的轉(zhuǎn)換案例一一給予我們解決方法,使我們受益匪淺。
二、靜靜地陪著你走
來(lái)自xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校,xxx老師給我們分享的是《靜靜地陪著你走》,她先從“班級(jí)管理是一門(mén)什么樣的藝術(shù)?”這個(gè)問(wèn)題入手,告訴我們班級(jí)工作急不得,要靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,徐老師的主題班會(huì)“不許零食進(jìn)課堂”,先讓孩子們討論:零食,我能離開(kāi)你嗎?然后簽名,簽字,后期進(jìn)行成果分享,從這里我體會(huì)到了我平時(shí)班主任工作做得不夠深入,不夠細(xì)致,不懂后期處理,以后我要多注意。
老師從班級(jí)管理是一門(mén)什么樣的藝術(shù)入手,告訴我們要靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。他詳細(xì)的闡述了班級(jí)建設(shè)科學(xué)化、知識(shí)素養(yǎng)豐富化、師生情感貼心化、事件處理智慧化、家校聯(lián)系經(jīng);、自我心態(tài)陽(yáng)光化。從她的分享中,我知道了在班級(jí)管理中由“人治”到“自治”的轉(zhuǎn)變方法,她用自身的精神去贏得學(xué)生的喝彩。她引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作、發(fā)表作品,她用“我說(shuō)你猜”的小游戲來(lái)對(duì)比教學(xué)中師生的角色和關(guān)系;她用陶行知的《四顆糖果》來(lái)分享了教育生活中的理解、包容、陪伴、分享;她帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作,通過(guò)書(shū)信溝通家長(zhǎng),通過(guò)孩子促動(dòng)家長(zhǎng),最后的笑著教書(shū)尤其令人感動(dòng)。靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,心中有愛(ài),眼中有光,方能看得見(jiàn)未來(lái)。靜能生智,靜能生慧,教育的路還有很長(zhǎng)。x老師的分享猶如一盞明燈,為我指明了今后班主任路上的方向,我也愿意像老師那樣靜靜地陪著孩子們走下去。老師還幽默的把教師比作教育界的民工,做班主任比唐僧取經(jīng)還難,我們要學(xué)會(huì)八十一難。班主任要樹(shù)立正確目標(biāo),改變心態(tài),遇到問(wèn)題是一次幸運(yùn),想辦法越過(guò)就是一次成長(zhǎng)。愿意學(xué)習(xí)老師與孩子一起寫(xiě)作業(yè)的那份堅(jiān)持,是啊!教育不是說(shuō)教應(yīng)是引領(lǐng)是示范,己所不欲勿施于人。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長(zhǎng),爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
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