通用技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的通用技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
通用技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
物星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了，在過去的實(shí)習(xí)的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)。
選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余XX小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負(fù)小朋友。
面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表揚(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說話，與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。
開學(xué)時(shí)，我們召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對(duì)我們的工作非常支持和滿意。
為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。
通用技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在上第一節(jié)通用技術(shù)課之前，我總以為這和初中的勞動(dòng)技術(shù)課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。當(dāng)后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣的，通用技術(shù)課上需要?jiǎng)邮秩?shí)踐技術(shù)，但更需要我們擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，先聽再動(dòng)手，這樣才能學(xué)得又好又快，而不至于處處是漏洞。
還記得那次制作四巧板的時(shí)候，同學(xué)們只顧著擺弄著面前的鋸子，企圖通過自學(xué)來展示自己學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)。但這是不對(duì)的。固然，有些同學(xué)的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認(rèn)為最適合同學(xué)們的，所以我們應(yīng)當(dāng)先聽聽老師的方法再動(dòng)手。而那節(jié)課的結(jié)果自然也是可以預(yù)見到的不好。通過那節(jié)課，我明白了有時(shí)候仔細(xì)聽比盲目做更重要。
通用技術(shù)使我對(duì)其他學(xué)科試驗(yàn)中的一些抽象的詞語更有深刻影響。在與搭檔做“關(guān)于紙張的造型等對(duì)承重能力的影響”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性（雖然因?yàn)榭荚嚨木壒室呀?jīng)背這幾個(gè)字背了三年了）：我們一會(huì)兒關(guān)注瓦楞的高度是否一致，一會(huì)兒關(guān)注瓦楞紙的寬度是否一致，一會(huì)兒又注意放重物時(shí)要輕手輕腳，手忙腳亂地終于在下課之前測(cè)好了三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力原來沒有想象中的那么好，這其中也有一半的原因來自學(xué)習(xí)能力。
讓我記憶尤為深刻的.，是那次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組是去調(diào)查學(xué)校操場(chǎng)的跑道問題的。再次回到科利華的操場(chǎng)，當(dāng)我們用發(fā)現(xiàn)問題的眼光去看待它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)昔日看著似乎還挺順眼的操場(chǎng)居然會(huì)有那么多的問題：通向校門邊籃球場(chǎng)的臺(tái)階過高，跑道供同學(xué)們減速的距離不夠，操場(chǎng)邊緣與食堂邊的籃球場(chǎng)之間沒有過渡，易絆倒人，操場(chǎng)跑道過窄……
后來我們又徒步前往田家炳中學(xué)的操場(chǎng)與科利華的進(jìn)行比較，問題明顯少了許多，但當(dāng)我們拿出刻度尺量其跑道寬度時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)問題和科利華的一樣——窄了，與標(biāo)準(zhǔn)不符。
這次實(shí)踐，雖然耗費(fèi)了很多的體力，但增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力，是值得的。同時(shí)我也明白了：只有實(shí)踐出的結(jié)果才是最真實(shí)準(zhǔn)確的。
總之，通用技術(shù)課使我明白了，學(xué)會(huì)了要用多角度全方位的思維去思考身邊的事物，培養(yǎng)足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這樣才能在日后的學(xué)習(xí)及步入社會(huì)中時(shí)，多一份競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，少一份驚慌失措！
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