《校本教研專題培訓(xùn)講座》心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的《校本教研專題培訓(xùn)講座》心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《校本教研專題培訓(xùn)講座》心得體會(huì)1
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)�！钡慕萄校瑢�(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義�？墒鞘裁葱１窘萄校恳绾伍_展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
長期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課、評(píng)課，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)……有時(shí)候，會(huì)抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡，無從下手。最后，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)的檢查，校本教研沒有真正達(dá)到校本教研的目的，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。
4月18日，晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長為我們進(jìn)行專題講座，題目為《加強(qiáng)改進(jìn)日常教研建設(shè)校本教研制度》。這次講座猶如一場及時(shí)雨，姚副校長為我們精心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對(duì)校本教研的困惑，聽完講座后，感覺受益非淺。姚副校長告訴我們，校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么，如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？原來，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！庇纱丝磥�，教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題，就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作，通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究。然后，按照“問題——課題——研究——解決問題——實(shí)踐”的教研流程，想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題，并且不斷地反思解決問題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。
另外，姚副校長也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對(duì)面地進(jìn)行教研交流了，渠道出現(xiàn)了有各式各樣：個(gè)人博客、qq群、視頻會(huì)議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的`一個(gè)載體。如果我們能結(jié)合這些方式，校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。
《校本教研專題培訓(xùn)講座》心得體會(huì)2
我校在學(xué)校管理中，倡導(dǎo)“為師生發(fā)展服務(wù)”的理念，積極推進(jìn)精致管理，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析存在不足，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
一、學(xué)校管理工作取得的經(jīng)驗(yàn)
�、奔訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我校把干部、教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出的位置，建設(shè)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支愛崗敬業(yè)、為人師表、富有愛心的教師隊(duì)伍，提高師資建設(shè)水平。一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的師德師風(fēng)，帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是以有效教學(xué)為突破口，開展校本研討，促進(jìn)教師快速成長。
�、布訌�(qiáng)制度建設(shè)，形成健康的校園文化。一是以市局清理“吃空餉人員”工作為抓手，落實(shí)崗位責(zé)任制度，人員管理做到定崗、定責(zé)。二是樹立服務(wù)意識(shí)。推行教師值班制度，暢通家校聯(lián)系，學(xué)校認(rèn)真聽取師生、家長提出的合理化建議和要求，實(shí)行管理民主化。
�、酬P(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。一是認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案，廣泛宣傳、認(rèn)真實(shí)施，確保不讓一個(gè)孩子因貧困而影響學(xué)習(xí)。學(xué)校通過“愛心助學(xué)”活動(dòng)，與“起點(diǎn)足球隊(duì)”、“江都商城”等建立了長期幫扶關(guān)系，幫助貧困學(xué)生，讓他們感受社會(huì)溫暖，堅(jiān)定求學(xué)信心。
⒋發(fā)揚(yáng)勤儉辦學(xué)的精神，努力建設(shè)節(jié)約型校園。根據(jù)學(xué)校規(guī)模小、人數(shù)少，公用經(jīng)費(fèi)缺乏的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校努力壓縮開支，我們積極發(fā)動(dòng)教師，充分利用現(xiàn)有資源，把有限的資金用在教育教學(xué)的刀口上，用在學(xué)校教育教學(xué)正常秩序的保障上。
二、學(xué)校管理工作中存在的問題、不足及改進(jìn)措施
�、崩^續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。在調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，在績效工資實(shí)施，教育新政形勢下，大部分教師的思想認(rèn)識(shí)、工作積極性都有提高，但思想認(rèn)識(shí)上還不夠到位。表現(xiàn)在對(duì)本職工作的要求不能與時(shí)俱進(jìn)，停留在應(yīng)付層面；工作方法簡單，因循守舊，創(chuàng)新不夠；工作效果不明顯，敷衍了事等。究其原因，在思想上是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)淡薄，只看眼前；工作上進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，只想做教書匠，不求教科研上的專業(yè)發(fā)展；管理服務(wù)工作中，務(wù)實(shí)精神缺乏，工作拖拉、推諉，目標(biāo)達(dá)成度不高。
措施：一是加大對(duì)師德考核的力度，提高師德量化權(quán)重，從制度考核方面加以側(cè)重。二是加強(qiáng)法律法規(guī)、師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)含量，增強(qiáng)自律意識(shí)。三是典型引領(lǐng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，激勵(lì)引領(lǐng)教師的言行。四是結(jié)合績效工資考核辦法的討論、制定，加大教育教學(xué)工作考核的力度。
�、矎�(qiáng)化教學(xué)管理，抓實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。在平時(shí)檢查和市教研室的教學(xué)督查中，我們發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)“六認(rèn)真”執(zhí)行有不平衡及弱化現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，學(xué)校進(jìn)行了分析，認(rèn)為有必要通過“有效教學(xué)”活動(dòng)推進(jìn)，進(jìn)一步細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的要求，把學(xué)校教學(xué)工作的整體水平提高到一個(gè)新的水平。
措施：一是學(xué)習(xí)教學(xué)督查反饋意見，分組排查；二是組織學(xué)校檢查，進(jìn)一步摸實(shí)情況；三是修訂原有制度及要求整改提高。
�、臣訌�(qiáng)學(xué)校制度執(zhí)行力度和班主任管理工作等。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師在工作中有不夠精心、盡心的問題，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真的分析，認(rèn)為在今后的工作中，重點(diǎn)要提高管理意識(shí)，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部及處室管理人員對(duì)學(xué)校制度的執(zhí)行力，確保管理工作取得實(shí)效，對(duì)各崗位的工作內(nèi)容及工作要求進(jìn)步厘清，加強(qiáng)平時(shí)的督查。同時(shí)做好班級(jí)常規(guī)工作的布置落實(shí)檢查與驗(yàn)收，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
措施：進(jìn)一步明確各工作崗位的工作職責(zé)，校長室加強(qiáng)對(duì)值班教師的督查，值班教師加強(qiáng)平時(shí)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的檢查及班主任工作手冊的檢查。
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