小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家:
下午好!
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來自全國(guó)各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢(shì),領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會(huì)了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會(huì)了審視自己,反思過去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要,一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成,那已經(jīng)是很痛苦地那種了,但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話,那就不是一個(gè)人可以完成的事了,必須由一個(gè)團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目,一個(gè)的技術(shù)牛不算牛,一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,這樣合作起來就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成,而個(gè)人來說,也不會(huì)感到非常吃力,分功合作對(duì)于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來說是重要的一步,在分功的時(shí)候必須分功明確,不然在開發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂,例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了,由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能,分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào),我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)!边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛,讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中,無需老師過多的語言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng),讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長(zhǎng),為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語文教師,高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng),通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力:她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合,愛護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時(shí)利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中,高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法,例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益非淺;牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細(xì)”字入手,班級(jí)無小事,從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如:聽新教師的課,重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo);聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課,重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況;要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課,重點(diǎn)看創(chuàng)新;要聽上對(duì)于名家的課,則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對(duì)不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考,作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄;教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來,班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作,力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程,促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
不知不覺中,為期半個(gè)多月的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著,苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新時(shí)期班主任管理工作的決心和勇氣,堅(jiān)定了我在今后在班主任管理工作當(dāng)中應(yīng)該有大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將結(jié)束,回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺。我們?cè)谵r(nóng)妹核老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),也取得了可喜的成績(jī)。
一、體會(huì)
踏著夏天腳步的尾音,我有幸參加了本次的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)也拉下了帷幕;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,這一切讓我的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了在班主任開展班級(jí)的工作中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。專家所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),沒有華麗的詞藻,沒有見長(zhǎng)的理論說教,都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說了自己的獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于專題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討;觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的班主任工作的實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。
每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光,打開電腦,開始享受我每日的精神大餐——班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)。接著觀看教授的講座,領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn),感受精華,……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是在我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔,和大家互?dòng)著、交流著,得到了大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著班主任工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我班主任工作理想的火把,催我前行,激勵(lì)我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我相信,在這明媚的春天播下的種子,定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
二、收獲
下面我就半個(gè)多月來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲:
我們常說:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。意思是說學(xué)習(xí)中因有了朋友才不會(huì)閉門造車,剛愎自用,才不會(huì)使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一道亮麗的風(fēng)景線,打開了老師們的學(xué)習(xí)之路,為所有參訓(xùn)班主任提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。參訓(xùn)以來,我最喜歡理論自學(xué)和bbs(討論區(qū))這兩個(gè)板塊。在這片熱土上,我收獲頗多:
這里,有名師名家的專業(yè)講座。系統(tǒng)完整的理論知識(shí),指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體更深更精的內(nèi)涵。
這里,有助學(xué)導(dǎo)師的悉心導(dǎo)航。一道道討論題猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向,同行們有的放矢,根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)結(jié)合工作實(shí)踐,發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù),直到把研究主題剖析得撥云見日。
這里,更有來自一線班主任的心聲。不管是年長(zhǎng)的前輩,還是剛上線的新兵,老師們都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問題帖子發(fā)表后,總會(huì)有好多的老師各抒己見,言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟,吸收到了原滋原味的真營(yíng)養(yǎng)。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)bbs,教我在工作中感性與理性并存育人,讓我在班主任的道路上少走無謂的歪路,促使我更快更好地成長(zhǎng),對(duì)于我來說,怎一個(gè)“謝”字了得?
1、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過這次培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
2、認(rèn)識(shí)到了班主任的愛心很重要
班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細(xì)心”的工作,而“愛心”最重要。要做一個(gè)合格的班主任,首先要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切實(shí)可行的目標(biāo),增強(qiáng)集體的凝聚力
目標(biāo)就是方向,有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己。
4、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而學(xué)生們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì),良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
5、認(rèn)識(shí)到了班主任工作中現(xiàn)代技術(shù)的重要性
隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化,教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師,作為班主任必須首先適應(yīng)這些改變,并積極地去運(yùn)用它。在整個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,我深深體會(huì)到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰(zhàn)。
班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大。這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的'反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
三、思考
誠(chéng)然,我進(jìn)行了為期半個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?那就要靠我將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不諍的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法,教無定法!标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教育,真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我的班主任工作乘新時(shí)期的東風(fēng),揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。
四、留戀
隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,半個(gè)月來,享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐,方才明白,班主任工作原來可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!仿佛遭遇幸運(yùn)女神的垂憐,我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這座“太陽山”上,與時(shí)間賽跑,貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液!培訓(xùn)的日子里我思考著,成長(zhǎng)著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺(tái),在每一寸班主任工作的土地把遠(yuǎn)程培訓(xùn)珍藏!
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
20xx年xx月xx日,我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國(guó)家級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座,我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主b>任b>工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,積累了班級(jí)管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書,潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、班主任觀念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人,用她那顆高度的責(zé)任心、愛心,滿腔熱忱,不求回報(bào)的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī);從人本的角度完善人——重在自助;從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展;從人權(quán)的角度尊重人——重在民主;從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們?cè)忈屃,什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課,讓我重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生的差異,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的人格。
作為班級(jí)管理者的班主任要看重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體,看重每一個(gè)需要開發(fā)的生命個(gè)體,并從班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來闡釋教育的本質(zhì)。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每一個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生樹立信心、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當(dāng)成人,當(dāng)成正在學(xué)習(xí)承做社會(huì)的人,成正在逐步走向自覺的學(xué)習(xí)主體,當(dāng)成正在學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)提高社會(huì)責(zé)任的未來的國(guó)家的主人,發(fā)展只能是他們的主動(dòng)行為,沒有個(gè)性就沒有發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢(shì)和愛好,珍惜這些特點(diǎn),發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),承認(rèn)學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展!皣(guó)運(yùn)興衰,系于教育”,不僅僅是因?yàn)榻逃軌蚺囵B(yǎng)出具有各種知識(shí)和能力的社會(huì)建設(shè)者,更是因?yàn)榻逃軌蛟炀统鼍哂薪∪烁瘢\(chéng)實(shí)、正直,追求真善美的人”,真正的“人”只有以“人”為本,讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展,才把握準(zhǔn)了教育的生命意義,才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí),而是越來越多地激勵(lì)思考。其角色內(nèi)涵是豐富的:他不再僅僅是“學(xué)科專家”,而是“活動(dòng)組織者”、“班級(jí)管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任提出了新的要求:學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生,重視學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生有話敢說,消除師生間的心理緊張氣氛,將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來,積極的與學(xué)生的想法共舞,讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識(shí)和道理。這樣,班主任才能擺正位置,轉(zhuǎn)變好角色,使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情,積極地傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對(duì)于我而言,班主任繁忙的瑣事,讓我不能,甚至不愿意聽完孩子的心聲,我可能錯(cuò)過了許多美好的東西,F(xiàn)在想想,我們?cè)诠ぷ髦兄挥卸紫律韥恚驹诤⒆拥牧?chǎng)去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威,學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從,這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象,代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確,中國(guó)教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧,他以電視劇《亮劍》找李云龍為例,向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育,那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng):一是被我們訓(xùn)服成了綿羊;二是送到公讀學(xué)校;三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場(chǎng)上屢立奇功的將軍,就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)時(shí),還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道,名師出高徒,一個(gè)高素質(zhì)的班主任,對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”,而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好:生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔,明了的公式啟迪我們,就像種豆得豆,種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì)罵人,憎恨教會(huì)憎恨,愛教會(huì)愛,關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……這是富有哲理的思考,作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者、管理者,要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),就必須重視自身的知識(shí)素養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí),不斷地武裝自己,讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏,使知識(shí)成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中,我要不斷反思,積極進(jìn)取,把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用,相信自己在今后的工作中會(huì)做得更好。
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