有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會范文匯總六篇
當(dāng)我們有一些感想時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
“如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年……”而在這如流蘇般的酷暑里,合肥世界外國語學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至。
回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間即將結(jié)束了,我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時間無比高效,安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手,真不愧是大家互展互學(xué),碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊;厥淄舻慕虒W(xué),比拼專業(yè)素養(yǎng),聆聽專家講座,研討教學(xué)管理中的棘手問題,繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作,正是此次校本培訓(xùn)的真諦。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座,更從“為師三樂”,“中國好課堂”“需要思考的問題”等方面,讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說:父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。然而潘主任不僅認(rèn)為:這第一樂就取決于天意,真正的師者身先垂范,教書育人,奉獻(xiàn)社會,當(dāng)然無愧于天地,三樂已獨(dú)享有二,為何不樂?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸!叭龢贰。同時,他覺得除了“得天下英才教育之樂”外,分享兒童生命成長之樂,探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂。另外,潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應(yīng)該是尊重差異,控制合適,釋放潛能,學(xué)會合作的。
若說潘主任的講座是深刻的,智慧的,激發(fā)教師潛能的,那昨天下午和今天上午分學(xué)段,分年級組展開的有針對性的研討會,更是卓有成效的解決了,或提前預(yù)設(shè)了在生活中,教學(xué)中,德育工作中,尤其是安全工作中存在的問題,毫不夸張的說這是對癥下藥的,著實(shí)可行的,積聚集體智慧的探討。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此,所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?偠灾,言而總之,這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂,更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。暑假學(xué)習(xí)正是老師們提升自身綜合能力的好機(jī)會。特意為大家整理了關(guān)于暑假學(xué)習(xí)心得體會范文的相關(guān)材料,希望對您的工作和生活有幫助。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學(xué)生
學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
四、因人施教,不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進(jìn)步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委的指引下,日新月異,與時俱進(jìn),大放光彩!
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上,長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課,應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn),即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上,再去想運(yùn)用什么樣的手段,運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中,宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”,進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思:
1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn),只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價(jià),事實(shí)上提出了新的評價(jià)形式。學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該是因人而異,針對每個孩子的差異,應(yīng)該有著不同緯度的評價(jià)方式,更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價(jià),即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想,也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成,只要完成就很好,不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅(jiān)持到底,要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來,在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中,提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”,“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難,讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動,這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中,有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中,也提到了“利用學(xué)科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn),提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1:語文教師忽略文本,注重形式,應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語錄2:應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語錄3:有時候,問題的提出比問題的解決更重要,更有價(jià)值。
語錄4:倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué):
。1)把學(xué)生當(dāng)作人;
。2)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
(3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科,都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原,堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂,不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn),更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價(jià)值。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
時代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是教書育人,對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級氛圍中,加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過主題班會的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn),有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的`主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī),并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時,也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),打通教師和學(xué)生的心理通道,及時了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
暑期培訓(xùn)已過8天了,幾天的鎮(zhèn)(校)級教師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)老師們收獲頗豐,同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感,引發(fā)自己對相關(guān)問題的思考。在第8天的培訓(xùn)中,韓國棟老師提出了備課的實(shí)效性的問題,引發(fā)大家激烈的爭論。
備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益,把備課環(huán)節(jié)抓住,有效地開展備課活動,不僅是提高課堂效率的重要手段,更是把教師引上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路。一個不能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的教師是不可能主動的尋求發(fā)展,也不可能積極主動的參與到學(xué)校的各種教研活動。目前,許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點(diǎn),也為此非常著急,制定了相應(yīng)的制度,提出了具體的備課要求,但效果不是很理想。為什么集體備課的效果始終不是很理想?如何解決集體備課的實(shí)效性呢?想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問題,首先就得認(rèn)真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問題,從存在的問題出發(fā),想辦法解決備課的實(shí)效性。
我們在分組討論的過程中,教師們暢所欲言,各自表達(dá)了自己的想法和看法,同時針對自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析。
一是教師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎(chǔ),個人備課的質(zhì)量決定著集體備課的實(shí)效性。一位教師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備,才能帶著問題參與到集體備課之中,交流中教師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此,想提高集體備課的實(shí)效性,必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂,備課組長的態(tài)度影響組員的態(tài)度,備課組長的能力決定著備課活動的質(zhì)量。備課組長的能力欠缺,缺乏研究意識,只是為了完成任務(wù)而開展工作,主動性和創(chuàng)造性不足。學(xué)校要重視對備課組長的培養(yǎng),不僅要從思想上提高認(rèn)識,同時也要從能力上注意提升。三是教師說的少,或著說的機(jī)會不多。說,其實(shí)就是交流的過程,讓教師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題,盡管有些問題不能馬上得到解決,但只要是說,說明教師已經(jīng)看到了問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步,說的多了,教師們自然而然就會在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問題,時間長了,有些問題就能通過教師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是教師發(fā)展的過程,是教師主動尋求發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,讓更多優(yōu)秀的教師表達(dá)自己的思想觀念,讓正氣充滿校園,這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的過程。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。課例研究是教師成長中效果最為直接的一種形式,一直受到廣大一線教師們的青睞,備課組的活動在開始階段可經(jīng)常使用這種形式,讓教師們感受到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例研究時比較有效的做法,我們不僅要重視課例研究,還要積極的參與,與教師們平等交流,讓教師們大膽的發(fā)言,允許保留個人的意見和想法,在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問題,進(jìn)而引導(dǎo)教師們主動的開展課堂教學(xué)的研究。教師在發(fā)言中,討論中,爭論中,爭辯中,其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過程,這也是教師發(fā)展的重要階段。
除了以上原因之外,還會有其他許多的原因,總之,要想開展好集體備課活動,首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題,注意分析好各學(xué)科備課組面臨的具體問題,根據(jù)不同問題采取不同的措施,不能搞一刀切,注意落實(shí)備課的細(xì)節(jié),更要注意集體備課活動實(shí)施過程中的靈活性和開創(chuàng)性。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
剛聽到暑假培訓(xùn)的消息時,我心中就充滿了期待,因?yàn)檫@是一個提高自己素質(zhì)的絕好機(jī)會,并且還是免費(fèi)的。在學(xué)校集中培訓(xùn)時,我認(rèn)真記錄,積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓(xùn)的好處。為了能在全縣集中培訓(xùn)時心無旁騖、能早去占個好座位,我做了精心準(zhǔn)備:女兒由丈夫負(fù)責(zé)送去奶奶家,買好面包、牛奶作為早餐。但當(dāng)我急匆匆來到報(bào)告廳時,卻發(fā)現(xiàn)早已是人頭攢動。我埋怨自己起的不夠早,幸好同事為我占好座位。
接下來周局長的發(fā)言更讓我思緒萬千,周局長用樸實(shí)無華的語言分析了當(dāng)前的教育、如何做好一位老師、培訓(xùn)的重要性,印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨(dú)到的解析。中午回家后我顧不上休息,重新看了周局長解析的《士兵突擊》的片段,細(xì)細(xì)體味著周局長的點(diǎn)評,真比大熱天吃了一支雪糕還過癮。
各學(xué)校主講教師的發(fā)言、分組討論時的針鋒相對讓渴望充電的我激動不已。
暑期培訓(xùn)已進(jìn)入第九天,我依然熱情不減,雖然它讓我很忙碌,雖然它打亂了我原有的暑期計(jì)劃,但我感到今年的暑假最精彩。
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