教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會1
蘇霍姆林斯基說:“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂,幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,幼兒園音樂活動都是一個難點,如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想,又結(jié)合了國外三大教學(xué)法:瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫,進行編排的一套教材,戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣:
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時,盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,又有游戲,同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化
教育活動設(shè)計的好壞,往往決定著這次活動的成敗,對每一個音樂教育活動,都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計,使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡,這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,努力將兩者有機的結(jié)合起來,教育方法力爭生動形象,充滿情趣。
二、以情育情:
達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字,因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中,注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時,就說:“天黑了,小動物要睡覺了!辈ь^假裝睡覺。)同時,還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,在音樂活動中,可以是老師,也可以是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前,對教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,如果沒有這些情感的投入,只是老師說輕就輕、說響就響,通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來,那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師,就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此,在音樂活動中,注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次,讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,這既能提高幼兒唱歌的興趣,也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點,創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!
教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會2
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué),而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》,感受非常深刻,F(xiàn)把自己的心得體會簡述如下:
一、嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí),所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進行!皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中,其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng),也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。
基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式,視教材的內(nèi)容,選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo),常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等,這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。
二、嘗試題的設(shè)計,攸關(guān)于整個嘗試活動的流暢性,多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn),且與課本的例題相似,讓兒童藉以自學(xué)課本,操作學(xué)具及共同討論,來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化,例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂,它深深地吸引兒童的注意力,因為唯有全神貫注,才能尋找解決嘗試題的線索。因此,在設(shè)計嘗試題時,教師更要多多費心,特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力,許多概念及策略,便能水到渠成,建構(gòu)于兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
三、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色。學(xué)生期待教師會提出何種嘗試題,然后在嘗試題的引導(dǎo)下,學(xué)生自學(xué)課本,獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息,形成假設(shè),再與小組成員討論,形成共識,教師請兒童上臺發(fā)表,若有不足之處,可請別組組員補充。此時,他組組員可提出質(zhì)疑,亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價,讓兒童盡情發(fā)表意見,最后由教師或兒童整理歸納重點。
按上述教學(xué)模式進行教學(xué),兒童的學(xué)習(xí)動機相當(dāng)旺盛,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外,更能從分組討論中得到更多的解題的方法。
四、使用嘗試教學(xué)法會使概念很清晰地深植于兒童心中,但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的,必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進行第二次嘗試練習(xí)時,往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行,或口答問答,或形成性評量等等。
應(yīng)用嘗試教學(xué)法后,可以發(fā)現(xiàn)兒童的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強,常能舉一反三,不需要教師題題講解,可節(jié)省時間,多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學(xué)習(xí),大家都能彼此互相幫助,使程度不一的兒童,都能漸趨靠近,有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
有些人曾懷疑,在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進度下,為何費時地實施嘗試教學(xué)法呢?我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力,能夠舉一反三,自己學(xué)習(xí),反而能提高教學(xué)效率。另外,我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨使用,所謂“運用之妙,存乎一心”,唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計,才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,值得大家試一試。
教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會3
本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的校本研修活動,我深感這是我們教師專業(yè)發(fā)展的一次良機。在這次學(xué)習(xí)活動中,我認(rèn)真研讀了《學(xué)習(xí)手冊》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等手冊和書籍,各冊數(shù)學(xué)教材,上網(wǎng)、讀書,寫體會,制作課件、數(shù)學(xué)知識樹,開展了三課活動,同課異構(gòu)、同步研討等活動。在三課活動中每位教師都參加了講課,說課,評課活動,并認(rèn)真寫下講課心得或教學(xué)反思。認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計教案,組內(nèi)教師之間互動交流學(xué)習(xí)體會,共同探究、各抒己見,在交流中得到啟發(fā),得到提升。
下面總結(jié)一下本次學(xué)習(xí)活動中的體會:
一、轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識
通過研修學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識有了很大的提高,進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,感到不能滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)該努力使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展。
我深刻地認(rèn)識到得自己的教育理論水平匱乏,而要開展教學(xué)實踐,沒有深厚的教學(xué)教育理論作為指導(dǎo),猶如一副沒有靈魂的空殼。所以以后應(yīng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論知識的習(xí)慣,對各種理論做到大量涉獵,擴充知識面,融會貫通,形成自己獨特的見解,不斷提高自身理論水平。
注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上,通過概括提煉而成。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果,都是因為善于總結(jié),注重積累結(jié)果。因此,在平時的教學(xué)工作中,要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗,使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法,并逐步成為自身工作的特色,不斷提高工作水平。
要注重提高業(yè)務(wù)水平。要做好工作,還需要進一步提高自身業(yè)務(wù)水平,我們要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的`專業(yè)成長。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師要有淵博的知識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次教材研修為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí),利用各種課程資源信息,認(rèn)真向課程專家和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、提高能力,完善自我
教材研修的學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗,教學(xué)思路靈活了教學(xué)方法多樣了,對自己的課堂教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能為了圖熱鬧,活動多而淡化實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分尊重學(xué)生;在課堂上,教師只起一個引導(dǎo)的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走等。在課堂教學(xué)展示交流活動中,我上的《有余數(shù)的除法》這一課,就體現(xiàn)了這些要求,我覺得無論是課的設(shè)計理念還是課堂的教學(xué)方式,對我來說都是一次巨大的跨越。當(dāng)然,在以后的教學(xué)工作中,我也會以高質(zhì)量的課堂要求自己,不斷提高教學(xué)能力,完善自我。
三、反思不足,努力改進:
通過教材研修的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多東西,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也重新審視自我,更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏、淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足,缺乏終身學(xué)習(xí)意識,工作中容易被世俗觀念束縛,惰性大,缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足,因此,我決定在以后的工作中努力改進:
1、借助教材研修的平臺,多學(xué)習(xí)、多交流,不斷擴大自己的知識面,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、積極改革課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計教案、精心設(shè)計練習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,提高教學(xué)效率。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用,努力提高自己的整體素質(zhì)。
4、主動承擔(dān)教學(xué)研究課,不斷提煉自己的教學(xué)能力。
5、在教育教學(xué)工作中認(rèn)真反思自己的不足之處,堅持寫教育反思,不斷積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
【教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會】相關(guān)文章:
關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會04-16
教師學(xué)習(xí)指南心得體會04-10
暑期教師學(xué)習(xí)會心得體會04-07
最美教師學(xué)習(xí)心得體會04-06
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會精選04-15
實用的教師學(xué)習(xí)心得體會04-13