教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選15篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！”今年我很榮幸地參加上這一宣誓活動(dòng)。宣誓活動(dòng)是一種形式，關(guān)鍵要把誓言落實(shí)到行動(dòng)中去。
教師是人類靈魂的工程師，是最無私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的社會(huì)責(zé)任感。
一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過硬的學(xué)識(shí)，也還要有過硬的師德。還要有堅(jiān)定的信念，立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇。
教師還應(yīng)該有一顆愛心，并且這顆愛心的甘泉要撒向每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的個(gè)體是有差異的，教師應(yīng)該尊重這個(gè)差異，學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛。教師就應(yīng)該平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生教師的愛是博大精深的愛，用心去耕耘，用心去灌溉。我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生，贊許學(xué)生，還應(yīng)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。
提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要能夠指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，充滿信心；而且要能誘導(dǎo)孩子正確生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視人生，快樂成長。在順境中不斷地克服不足，戒驕戒躁，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；在逆境中不斷地肯定長處，滿懷希望，擁抱太陽。當(dāng)學(xué)生精神委靡時(shí)，你能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你要能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時(shí)，你能給他們自信?你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺變化，你能讓學(xué)生在自得時(shí)明白錯(cuò)誤?你能使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的爭論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是一個(gè)個(gè)有無限可能的生命，教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間；所以教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，教師的職責(zé)在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。因此，我們要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期一開學(xué)，我校就開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)一直延續(xù)至今，烽火燎原，照亮了我的心田。通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗多，我對(duì)教師這一職業(yè)的含義有了更深一層的體會(huì)，教師的職責(zé)、人格等無所不在誓詞中的字里行間一一再現(xiàn)，作為教師，在感到光榮的同時(shí)，也感到了肩負(fù)的使命，一代品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，才是祖國未來繁榮強(qiáng)盛的希望。所以作為教師的我，不斷學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，關(guān)愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新，勢在必行。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己
誓詞中“勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”，作為教師我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，才能在教學(xué)中有所創(chuàng)新。
二、修身立德，為人師表
教師的責(zé)任是傳授知識(shí)給學(xué)生和教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度不是教出來的，而是靠教師自身感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。所以教師言行肢體直接影響著學(xué)生的思想，教師只有修身立德，具有高尚的師德情操和人格魅力，這樣才能成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。學(xué)生才會(huì)以你為榜樣，學(xué)會(huì)尊重關(guān)心幫助他人，長此以往，思想端正，品德高尚。
三、用愛去關(guān)注學(xué)生
師生間心靈的溝通，是在于教師感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，是在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。是對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。因而善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心深處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我，塑造良好的道德情操。
總之，做為教師，修身立德，以身作則，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，只有這樣，才能體現(xiàn)出我們教師良好的師德形象，高尚的道德情操，淵博的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的理解寬容，平等相待。那樣，何愁我們?yōu)楹螢榕囵B(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢？何愁祖國明天不會(huì)更加強(qiáng)大呢？
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
我校掀起學(xué)習(xí)《貴州教師誓詞》活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，服務(wù)學(xué)生，努力奉獻(xiàn)自己的智慧和力量是當(dāng)代教師之必然。
通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識(shí)到教師必須具有愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實(shí)實(shí)工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應(yīng)做到此生無怨無悔。因此，我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠎?yīng)做到任勞任怨、盡心盡力、無私奉獻(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識(shí)到教師教師不但是“教書”，還在于“育人”。教師在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，還在于如何以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生的表率，處處為學(xué)生著想，做到心中裝著學(xué)生，言談?dòng)绊懼鴮W(xué)生，行為影響著學(xué)生，在工作中要做一個(gè)忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，被人愛戴的人。
通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識(shí)到在新形勢下愛學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，即是一種亦師亦友的師生關(guān)系，這樣才能融洽師生之間的關(guān)系，才能不斷提高教師與學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)師生之間的情感。
我作為一名教師，今后一定不斷提高自己的能力和水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!”在學(xué)校的組織下官店中學(xué)全體教師在學(xué)校三樓的多媒體教室莊嚴(yán)宣誓。
人們常說：科教興國。作為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生;用我們的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧;呵護(hù)生命，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能;弘揚(yáng)真善美;為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
重溫《人民教師誓詞》，重學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓每個(gè)教師重新審視自己，明白自己肩上的重?fù)?dān)，真不愧高明之舉。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
去年11月開始，學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞活動(dòng)。回顧學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的過程，我的體會(huì)概括起來就是：敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ);熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色是根本前提。
一、敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ)
敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時(shí)想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。教師的樂業(yè)敬業(yè)，是在教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是教師正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)。
敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對(duì)自己從事的職業(yè)都覺得討厭的人能干好工作，作出成效，對(duì)得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。
二、熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色是根本前提
我們知道，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
周一在國旗下的莊嚴(yán)宣誓，雖短短幾分鐘，但已深深刻在我的心里。我想這是我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)社會(huì)作出的承諾。我會(huì)牢記誓詞，時(shí)刻提醒自己盡最大努力，去履行我的“諾言”。
一、“四對(duì)”：對(duì)工作滿腔熱情，對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，對(duì)同事真誠相待，對(duì)家長尊敬有加。
1、對(duì)工作滿腔熱情。
我們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦在課堂中勞作，久了難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至在一絲的疲憊中，陷入麻木與盲目。作為一名教師要與時(shí)俱進(jìn)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感是萬萬要不得的。我想，只要保持初心，融入學(xué)生當(dāng)中，有具體的目標(biāo)和追求，便會(huì)獲得源源不斷的動(dòng)力，用永葆青春的心態(tài)對(duì)待工作，便會(huì)投入滿腔的熱情。
2、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛。
對(duì)學(xué)生要傾注自己的愛心。因?yàn)閻凼墙逃脑慈�，愛是教育的核心。我們要努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長，做學(xué)生的良師益友。孩子們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我們都應(yīng)該盡量做到事事關(guān)心。
3、對(duì)同事真誠相待。
所謂“以心換心”就是要做到足夠真誠。如果把每一個(gè)同事視為自己的家人，學(xué)校便會(huì)像一個(gè)大家庭般溫暖。有時(shí)想想和同事在一起的時(shí)間甚至超過了家人，我們又有什么理由不好好珍惜這種緣分呢？
4、對(duì)家長尊敬有加。
教師要加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心。我始終相信，人是懂感情的，若愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。
只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，教育才能起到事半功倍的效果。
在與家長溝通時(shí)，無論他們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)有多差，肚子里的氣有多少，只要見到家長都要笑臉相迎，不要把氣撒在家長身上，要用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，了解學(xué)生在家情況，家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、“四贏”：贏得學(xué)生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會(huì)稱贊。
一個(gè)合格的教師，光有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神，是不夠的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，要做一名學(xué)生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會(huì)稱贊的教師，必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。
如果不與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，必將跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。除了有扎實(shí)的學(xué)識(shí)更要有堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)。把自己的學(xué)識(shí)很好的融入到教學(xué)中，走在教育教學(xué)改革的前沿，讓課堂更具有信息化時(shí)代的特征，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，樂于學(xué)習(xí)，才能贏得學(xué)生的喜歡。你的努力和進(jìn)步以及矗立于新知識(shí)潮頭的能力也必將贏得同事敬佩、家長滿意和社會(huì)的稱贊。
愛崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求。讓我們牢記誓詞“以仁愛之心和慈悲情懷奉獻(xiàn)全部的智慧和力量”。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
根據(jù)縣局會(huì)議精神的通知，四寨鎮(zhèn)中心學(xué)校于5月23日，組織全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師對(duì)貴州省“教育精神”與“教師誓詞”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)《省教育廳辦公室關(guān)于規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動(dòng)的通知》后，并在王仕文校長的帶領(lǐng)下全體教師高舉右手莊重宣誓：
“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！”
通過學(xué)習(xí)，使我感觸很深，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)著多少生命的重托！教師這個(gè)神圣的崗位，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，教師的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。讓我更加明白：要按照貴州教師誓詞去做。
一、敬業(yè)愛崗，甘為奉獻(xiàn)
作為一名教育工作者，正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。立志獻(xiàn)身教育，是做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。
毫不夸張地說，沒有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，自覺地將畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。
二、關(guān)愛學(xué)生，用慈母般的愛心去教育孩子們
熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、尊重學(xué)生的人格。孩子們有時(shí)非常頑皮，幼稚。有些時(shí)候會(huì)惹教師不高興，但孩子畢竟是孩子，我們要用我們比海洋還寬闊的心去包容，去理解，再用正確的教育方法去教育他們，讓他們?cè)谖覀兊膼坌慕逃陆】�、快樂成長。
通過學(xué)習(xí)，我將把《貴州教師誓詞》等精神結(jié)合起來，不斷把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入，切實(shí)提升師德、師風(fēng)素質(zhì)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和師德水平，更快的成長為一名合格、優(yōu)秀、出色的教師是當(dāng)前教育迫切的一項(xiàng)任務(wù)。
作為一名教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生；用我們的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧；呵護(hù)生命，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能；弘揚(yáng)真善美；為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著自己的光和熱
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念及教學(xué)理念
掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。首先，教師是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)；其次，教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)開始，主動(dòng)積極參與科研的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；再次，教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn)，在變化中把握時(shí)代的脈搏，在變化中滿足、充實(shí)自己。
二、教育無小事。
一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
教學(xué)中除了注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。這樣教育教學(xué)效果就會(huì)有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。而且，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先，在教育過程中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的人生觀、世界觀表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在體會(huì)不同的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)辨析哪些是真、善、美，哪些是假、惡、丑，并且樹立自己的人生觀和世界觀，達(dá)到與學(xué)生通過交流而形成的心與心的溝通。其次，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，從而達(dá)到教育的目的。一味的說教會(huì)給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸，而溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離，滋潤他們的心田。再次，教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛既是嚴(yán)格要求，又是充滿關(guān)愛。要嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理
四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
全國人大常委陶大鏞說；“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會(huì)其蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
作為剛離開學(xué)校學(xué)習(xí)又回歸學(xué)校參加教學(xué)工作的“老同學(xué)”和“新老師”，如何鞏固自己過往的學(xué)習(xí)成果，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速地成長起來，更好地適應(yīng)新崗位，把教學(xué)工作做好成為了最迫切的任務(wù)。為此，學(xué)校安排了XXX老師作為我入校時(shí)期的帶教老師，以以老帶新的方法促進(jìn)我快速成長，適應(yīng)和滿足教學(xué)需要�，F(xiàn)將我這段時(shí)間學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷總結(jié)如下：
一、思想是根本，態(tài)度是關(guān)鍵
如同黨的教育一樣，我們學(xué)校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅(jiān)定我們對(duì)從事教育事業(yè)和教師職業(yè)決心。我也正是在這樣的教育背景和XXX老師言傳身教下，自覺改正了畢業(yè)離開學(xué)校走向社會(huì)的利益導(dǎo)向習(xí)慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫(yī)學(xué)教育工作者更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)自己工作崗位的實(shí)際本質(zhì)，不僅僅是人類靈魂的工程師，更是關(guān)切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責(zé)任重大，任務(wù)光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。
選擇了教育工作作為自己的職業(yè)，XXX老師說：“就要有相應(yīng)覺悟”�！敖處煛边@一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業(yè)，更多的是責(zé)任，對(duì)眾多學(xué)生的責(zé)任、對(duì)學(xué)生家庭的責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)全社會(huì)的責(zé)任。面對(duì)如此眾多重大的責(zé)任，我們?cè)趺茨懿灰匀硇姆瞰I(xiàn)的態(tài)度去參與呢！這也正是XXX老師給我的深刻印象之一，也是她對(duì)我的要求，對(duì)我引導(dǎo)和影響的結(jié)果，使我正朝這個(gè)方向改正自己人生航船的航向。
二、能力是基礎(chǔ)，培養(yǎng)是手段
對(duì)于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態(tài)、端正的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，更應(yīng)當(dāng)有過人的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，優(yōu)秀的引導(dǎo)技術(shù)和豐富的教學(xué)手段，這也正是學(xué)校里面不能直接學(xué)習(xí)到的，也正是XXX老師要求我要做到的。對(duì)此，我也十分重視，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論、積極參加各種實(shí)踐操作活動(dòng)，不斷提高自己的能力素質(zhì)；同時(shí)，積極向XXX老師及其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的問題和困難，爭取更大進(jìn)步，能更快地更好地適應(yīng)和滿足教學(xué)工作需要，早日參加到教學(xué)工作中去。
對(duì)于我能力的培養(yǎng)上，XXX老師要求我注重對(duì)教育工作尤其是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的研究，能更有針對(duì)性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)工程，同時(shí)又不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的累加，而是經(jīng)驗(yàn)經(jīng)�？偨Y(jié)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這樣才能不斷突破、創(chuàng)造性的開展工作；多和老教師交流請(qǐng)教，直接經(jīng)驗(yàn)的獲取省卻長期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠(yuǎn)；要敢與提問，向老教師、新教師、甚至是學(xué)生提問，對(duì)于搞不懂的問題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經(jīng)常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進(jìn)步的更快了；最后是要求我經(jīng)常參加學(xué)校組織的聽課、講座活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場應(yīng)變的能力，做好聽課、講座的筆記，經(jīng)常學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到備課講課的經(jīng)典之處，在理解的基礎(chǔ)上爭取做出改進(jìn)，這樣可以獲得更快的進(jìn)步。在XXX老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，為我以后的快速進(jìn)步和盡快適應(yīng)教學(xué)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從到學(xué)校參加教學(xué)工作的這么長時(shí)間里，我深刻了解到，作為一名剛離開學(xué)校又回到學(xué)校的“新同學(xué)”，我要走的路還很長，要學(xué)的東西還很多，雖然在XXX老師和其他老師的鼓勵(lì)帶教下取得了小小的成績，我更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，盡快的成長起來。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
最近，我校全體黨員干部集中學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》，并對(duì)照著準(zhǔn)則條款認(rèn)真研讀分析，從這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨員干部隊(duì)伍建設(shè)在各項(xiàng)工作中是至關(guān)重要的，只有通過全面的經(jīng)常的教育，真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。
作為一名共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;而作為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的一名黨員教師，我們工作的目的是教書育人，更要在各個(gè)方面做好表率。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，作為教師，就應(yīng)該無私地把知識(shí)傳授給給每一位學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。
一、 處處爭做勤政廉教表率。
在工作中增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)、盡其力。時(shí)刻記住學(xué)校賦予的重托，真心實(shí)意為加快發(fā)展、富校強(qiáng)校服務(wù)，為教師和學(xué)生服務(wù)。
二、強(qiáng)化廉潔從教意識(shí)。
在實(shí)際工作生活中，一要能頂?shù)米⊥崂�，�?jiān)定信念，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，真正做到理想信念不動(dòng)搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。二要耐得住清貧。樹立正確的利益觀。并且特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系。作為一名共產(chǎn)黨員，又身兼班主任的工作，我一定認(rèn)真對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)不折不扣地運(yùn)用到工作中去。班主任的管理工作繁瑣，除了進(jìn)行正常的教學(xué)工作外，還要管理班級(jí)，每學(xué)期都會(huì)協(xié)助財(cái)會(huì)部門完成學(xué)生收繳書費(fèi)的工作，我堅(jiān)決不會(huì)做利用工作之便向?qū)W生多收一分錢的事情，做一個(gè)胸懷坦蕩的黨員教師。
三、增強(qiáng)宗旨意識(shí)，做深懷愛教之心，恪守為教之責(zé)的表率。
樹立良好形象上率先垂范，必須以自己的人格力量贏得大家的尊重和信賴。切實(shí)規(guī)范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。
要堅(jiān)持從學(xué)校大局出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)校和學(xué)生的利益至高無尚的大局意識(shí)，是做好一切工作的動(dòng)力基礎(chǔ)，也是我今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的追求方向。在強(qiáng)化這一觀念時(shí)，聯(lián)系自身的思想實(shí)際，想一想自己如何為學(xué)校的事業(yè)，為加快發(fā)展發(fā)揮更大作用，真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻(xiàn)。
五、追求完美，力求做到“精益求精”。
民族的振興靠教育，教育的振興靠教師�？梢姡頌榻處煈�(yīng)深感任重而道遠(yuǎn)。在工作中，我們就要用心琢磨思考，要時(shí)常保持著精心、細(xì)心、盡心的工作態(tài)度，對(duì)待工作要從小處著手、從細(xì)節(jié)著手，要把教育事業(yè)當(dāng)作自己的神圣信仰，要用心去思考，用心去工作，力求做到完美、精益求精。只有這樣嚴(yán)于律己、以身作則，才能成為一名合格的人民教師。
總之，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵章守紀(jì)，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，做到“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”，防微杜漸，從我做起，從現(xiàn)在做起，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不斷提高拒腐防變的能力。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
四個(gè)白天，八次簽到，九位專家，二十學(xué)時(shí)，一場教育盛宴倏然已過。似余音繞梁，三月不知肉味；如含英咀華，至今唇齒留香。今天我們第八組來自尉氏縣的40名老師在此分享四天來的學(xué)習(xí)心得和感受，只覺意猶未盡又言屈詞窮，心有戚戚卻無以言表。在此，我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受，訴一下我們的心情，樹一下我們的志向，表一下我們的決心。
一、赤膽忠心愛國、至真至誠為師
聽周文順老師的講解，我更加意識(shí)到教師是教育的支柱，是國家的良心，是時(shí)代的引領(lǐng)，是后人的'榜樣。教師的方向決定著人民的方向，愛國，護(hù)國，忠心為國，堅(jiān)守一國，事關(guān)千秋萬代，國家大計(jì)，決定生死存亡，國富民安。為人者必純粹，為師者當(dāng)赤誠。講師德不計(jì)得失，愛學(xué)生費(fèi)盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來講述切身事跡，至今思來仍深有感觸，令人潸然淚下。
二、修煉個(gè)人功夫、打好團(tuán)體之戰(zhàn)
教書年年教，年年是否有長進(jìn)？課本遍遍翻，遍遍是否都一樣？聽汪志廣老師的課，我一直在想，是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書匠，還是做一個(gè)有專業(yè)，能敬業(yè)，干事業(yè)，求精業(yè)的名師？是每天原地踏步，得過且過，還是追求從小課本到大閱歷，從小講臺(tái)到大舞臺(tái)，從小滿足到大夢(mèng)想，從小心機(jī)到大境界的明白之師，明辨之師，明日之師？
堅(jiān)持讀書可以增加知識(shí)，增長見識(shí)；互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足；外出學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大視野，提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過報(bào)告，當(dāng)時(shí)就贏得滿堂喝彩，他那么年輕卻那么優(yōu)秀，除卻個(gè)人的努力，一定跟團(tuán)隊(duì)的合作分不開，我們常說：一個(gè)人走路可能走的會(huì)快，一群人走路才能走的更遠(yuǎn)。沒人逼你的話你可能就會(huì)停滯不前，而處在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中不得旋踵，自然前行不輟！
三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升
打鐵還需自身硬，時(shí)代風(fēng)口當(dāng)翱翔。半支粉筆，一塊黑板，三尺講臺(tái)的舊時(shí)光早已過去。信息化時(shí)代，無論我們身處何方，落后已不是借口，閉塞也不是理由。如今，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供強(qiáng)力支撐，資源共享開啟新的方向，作為老師，更新觀念，改進(jìn)思想，追隨時(shí)代，提升自我方能成為真正的“源頭活水”，充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。
四、經(jīng)營師生情感、追求職業(yè)幸福
時(shí)至今日，我們不免會(huì)問，教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè)，還是一個(gè)“高危”的職業(yè)？師生之間究竟是“一日為師，終生為父”，還是“感謝學(xué)生不殺之恩”？從張亦之老師的講解中，我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒能力，課堂沒魅力，看人很勢力；如果你作業(yè)不批改，事前不溝通，看誰都不順。那又指望學(xué)生怎么對(duì)你呢，一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師，又何來職業(yè)幸福呢？段惠民老師說教育沒有那么麻煩，成長沒有那么困難。是啊，大道至簡，知易行難。發(fā)自內(nèi)心的真誠必能得到學(xué)生的認(rèn)可，辛勤努力地付出定會(huì)收獲不菲的成績！
五天的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，而我們的成長和進(jìn)步也許才剛剛開始。我想回去之后，我們一定要按照汪至廣老師的指導(dǎo)，去想想自己有沒有講好每一堂課，成為學(xué)生的偶像；有沒有一節(jié)拿出手的公開課，成為學(xué)校的榜樣；有沒有像樣的學(xué)術(shù)成果，成為地區(qū)的翹楚；有沒有專業(yè)的研究和著作，成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛國，至真至誠為師；立志修煉個(gè)人功夫，打好團(tuán)體之戰(zhàn)；一定緊隨時(shí)代步伐，力求步步高升；還要經(jīng)營師生情感，追求職業(yè)幸福。想信通過我們的努力一定會(huì)像我們的思維導(dǎo)圖一樣：凝聚愛心，結(jié)出豐碩果實(shí)；點(diǎn)亮燈籠，照耀學(xué)生前行。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
今年暑期我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
4、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”先進(jìn)事跡報(bào)告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
他們可以用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守，默默地奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我更堅(jiān)定了自己的目標(biāo)。樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、備好每一節(jié)課。
上好課是每一個(gè)教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點(diǎn)，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，備課是首要的。教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，不枉教師的光榮使命。
二、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。
三、用心教育學(xué)生。
我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學(xué)習(xí)和成長。
四、不斷學(xué)習(xí)。
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以平時(shí)，我們除了上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業(yè)的教育教學(xué)理論書籍外，還要讀文學(xué)和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細(xì)膩、思維更加明敏。
通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學(xué)生的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
這幾天對(duì)必修課程四的學(xué)習(xí)我是在單位進(jìn)行的，學(xué)習(xí)分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)等五個(gè)方面，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)很深刻，在這五個(gè)領(lǐng)域我分別學(xué)到了以前能發(fā)現(xiàn)但自己不能解決的教學(xué)問題，現(xiàn)在感覺自己充實(shí)了不少，特歸納如下，以備今后教學(xué)所用。
一、 課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性之一，重要體現(xiàn)在有一個(gè)好的教學(xué)模式，有效的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)計(jì)劃教學(xué)是有力的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把學(xué)生往事先預(yù)設(shè)的教學(xué)思路上牽，把教學(xué)往教師的課堂模式上引，但是新課程倡導(dǎo)的是開放和生成的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特征和發(fā)展意向都會(huì)因?qū)W生的個(gè)性差異而帶來不確定性，從而生成一些教學(xué)矛盾和問題，有待課堂解決。解決的過程和能力更能反映教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。如教授《風(fēng)箏》一課時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查風(fēng)箏的來源。用文字，圖像的形式記錄調(diào)查結(jié)果，在了解了風(fēng)箏的歷史及現(xiàn)狀之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，并請(qǐng)身邊的扎風(fēng)箏藝人來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。如：造型上的變革，用料上的改進(jìn)等問題。課堂上，學(xué)生們有模有樣地扎骨架、裱糊。糊好后，學(xué)生來到操場放飛手中的“希望”。可這時(shí)，問題來了：他們發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)箏都飛不上天。此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生像霜打的茄子一樣耷拉著腦袋，但還有一部分學(xué)生仍然興致勃勃。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)推敲其中的奧秘，他們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙兒地又開始忙開了。最后他們總結(jié)出兩點(diǎn)：制作風(fēng)箏的材料不能過重;扎風(fēng)箏骨架時(shí)要考慮平衡與對(duì)稱。他們?cè)谑≈胁粩辔〗?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在看到自己制作的風(fēng)箏飛上藍(lán)天的那一刻，孩子們激動(dòng)得手舞。這樣通過從生活中來再到生活中去的方式，使學(xué)生在交流合作中感受并樹立生活處處皆美術(shù)的思想，使美術(shù)成為學(xué)生與人進(jìn)行溝通的一扇門。
二、教學(xué)的生成性
發(fā)揮教學(xué)智慧，把生成引向精彩。所謂“教學(xué)智慧”，就是“對(duì)教學(xué)工作的一種感覺、一種品味，就是對(duì)教學(xué)的一種純正的、直覺的品味和價(jià)值判斷，對(duì)學(xué)生的才情和靈性的發(fā)現(xiàn)的敏感”。(葉瀾指出)缺少“智慧”的教師，離開了引導(dǎo)與調(diào)控，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)時(shí)間的控制就難以得到落實(shí)，以至于學(xué)生中產(chǎn)生的思維創(chuàng)新的火花不能引燃，非預(yù)期性信息中活躍的生命力被扼制，這樣就會(huì)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“動(dòng)態(tài)生成”成了“生而不成”，因此無法真正實(shí)踐新課程所提出的理念。造成這種現(xiàn)象的原因，是傳統(tǒng)教學(xué)多年來的僵化思維使他們失去了把握非預(yù)期性信息的信心和能力。為此，真正平等的對(duì)話課堂教學(xué)對(duì)教師的課堂駕馭能力提出了挑戰(zhàn)，要求教師不但要有敏捷捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且要有能夠面對(duì)生成靈活果斷采用恰當(dāng)有效的策略與措施的教學(xué)機(jī)智。可以說有效教學(xué)資源是課堂預(yù)設(shè)的必然產(chǎn)物，它是星星之火，可以瞬間熄滅，也可成燎原之勢。
三、 課堂教學(xué)的三維目標(biāo)
作為課程目標(biāo)，確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注這三個(gè)方面。而且能力的問題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題，對(duì)一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。不是說知識(shí)、技能不重要，知識(shí)、技能仍然是新課程重要的目標(biāo)，但我們不得不承認(rèn)，能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生的、是在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過有些老師沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的�？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
四、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)富有美術(shù)文化氣息的情境。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí) 這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀。
創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境。《新課程綱要》從以人為本的思想出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)提出了三維目標(biāo)。三維目標(biāo)的整合就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境——即生活化的教學(xué)情境。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生從生活中感受美，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活�！敝挥兄哺谏钍澜纾樯钍澜绶⻊�(wù)的課堂才是具有生命力的課堂;只有學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)變得歡樂有趣。
創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象、創(chuàng)造的情境�！跋胂笫莿�(chuàng)造的翅膀，沒有想象就沒有藝術(shù)創(chuàng)造�！苯虒W(xué)中，教師可以在和學(xué)生談話中設(shè)境，在美術(shù)作品或音樂作品或文學(xué)作品欣賞中設(shè)境，讓每個(gè)學(xué)生都展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空中自由翱翔。
五、教學(xué)關(guān)系
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而xx市教研室員xx老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長的引領(lǐng)
特級(jí)xx老師的個(gè)人成長經(jīng)歷，特級(jí)教師xx給我們看他的備課筆記，xx老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得xx老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀念的更新
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，xx老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性。
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