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暑假教師集中培訓(xùn)心得體會

時間:2021-09-09 17:14:27 心得體會 我要投稿

暑假教師集中培訓(xùn)心得體會(精選5篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的暑假教師集中培訓(xùn)心得體會(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑假教師集中培訓(xùn)心得體會(精選5篇)

  暑假教師集中培訓(xùn)心得體會 篇1

  今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日-7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——策略教學(xué)的實踐與思考》,揚州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學(xué)》,翔宇教育集團寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點,構(gòu)建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益匪淺,具體情況匯報如下:

  第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動研究(重點)。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說:下次不能粗心了,其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因:1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×75=713、注意失調(diào),不能全面觀察。2、定勢干擾,不能區(qū)別對待。3、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。

  我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學(xué)生計算的心理研究不夠,或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),使我對計算教學(xué)有了深刻的認識,為我以后的教學(xué)指明了方向。

  第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,王老師主要從5個方面闡述了他的個人觀點。1、快樂在數(shù)學(xué)之外。2、快樂在課堂之上。3、快樂在師生之間。4、快樂在做題之中。5、快樂在自己心里。

  第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,他們認為問題解決是重要的社會活動,是學(xué)校教育的一項任務(wù),是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行,學(xué)生就有機會提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗,從而形成解決問題的策略。

  我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標的一個方面!稊(shù)學(xué)課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題!逼渲幸粋具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標歸宿。

  要實現(xiàn)這一目標,教師在教學(xué)中應(yīng)當采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的目標。2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作,驗證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強學(xué)生的策略意識。

  第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地!被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法,我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點可能是從其一面,而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”,不在意對數(shù)學(xué)本身準確的定義,更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。,“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用,“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,自然以‘數(shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數(shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚!

  第五個講座《合理使用教材,實施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學(xué)生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰,去調(diào)整,去補白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對于促進有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意;2、讀懂基本內(nèi)容;3、讀準教學(xué)意圖;4、讀通知識網(wǎng)絡(luò);5、讀透教材內(nèi)涵?傊,合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點。

  第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究,預(yù)習(xí)的好處,預(yù)習(xí)的理論依據(jù),預(yù)習(xí)的操作程序,預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進行了闡述,重點講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識,展既展示學(xué)習(xí)成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗。練既有梯度的練習(xí)。

  第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講,題目是《把握學(xué)習(xí)起點,構(gòu)建有效課堂》,曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題,從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點,接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析,忠實教材置學(xué)生于“低起點”學(xué)生很無味,復(fù)制教材,置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然,無視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈,然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦,1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點;2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點;3、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué),適度整合教學(xué)內(nèi)容,適度調(diào)整教學(xué)程序,重視強化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點,是教學(xué)的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。

  第八個講座是《實施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識:1、規(guī)范意識;2、問題意識;3、求真意識,應(yīng)學(xué)習(xí)在前,帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。

  最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有深度的思考,1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分數(shù)就是質(zhì)量”到“分數(shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分數(shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認識3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

  一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

  所謂“活到老,學(xué)到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠,科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

  二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點

  1、轉(zhuǎn)變教師角色,新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  三、做教師是一件幸福的事

  這是我的第三個感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

  總之在這次培訓(xùn)中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的.條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

  以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。

  暑假教師集中培訓(xùn)心得體會 篇2

  今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動,感覺真是受益匪淺,無論從哪個方面來說,對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。

  在通過這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。

  一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  二、提高思想認識,凈化靈魂。

  培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程,把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這次的培訓(xùn),走進教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

  三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。

  通過培訓(xùn),我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。

  暑假教師集中培訓(xùn)心得體會 篇3

  短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨立思考,那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果標準,過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個有獨立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學(xué)習(xí)情境中,參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路!瘪R卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。”教師與學(xué)生建立平等的關(guān)系,是社會主義國家的本質(zhì)要求,教師要有作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見,不能把教師的話當作命令強加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,對后進生要有愛心、耐心和恒心。

  英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都歸于自己的習(xí)慣。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起,嚴格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀律,按時參加衛(wèi)生值日,講究個人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后獨立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識,而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

  教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源!苯處煵荒軡M足已有的知識,在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài),以科學(xué)知識不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過學(xué)習(xí),可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識,使教學(xué)更直接、更生動,對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。

  教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀,學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學(xué)生的良師益友。

  一、愛崗敬業(yè)

  要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  四、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  暑假教師集中培訓(xùn)心得體會 篇4

  20xx年7月20日,全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn),讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標的確立。

  針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析,每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者,我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,深刻認識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實踐中明確方向,勇于改革,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

  核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為:人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué);诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué),要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實踐的經(jīng)驗,形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否,無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  在學(xué)習(xí)中,不僅提升了我的教學(xué)理念,也拓寬了我的視野,我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。在今后的教學(xué)工作中,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計教案,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己各方面的綜合能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng);谝陨戏治觯旅婢臀以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

  1、創(chuàng)設(shè)“需要”的情境

  我們說數(shù)學(xué)來源于生活,在教學(xué)中,我們要注意創(chuàng)設(shè)有價值的情境,引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求,從而產(chǎn)生進一步探究的渴望。

  2、先備學(xué)生再備課

  教育以人為本,教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人,后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗,都是用心備課,做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心,輪帶幾屆學(xué)生,基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易,教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路,在以人為本的課堂,備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級,了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學(xué)生做初步評價,對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),有利于在教學(xué)中因材施教,取長補短,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中,可以以談話的方式開展調(diào)查,學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo),盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點,讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,邏輯思維能力,探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以從以下幾個方面入手:預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課前準備的習(xí)慣,主動發(fā)言的習(xí)慣,集中精力聽課的習(xí)慣,認真閱讀課本的習(xí)慣,認真審題和驗算的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,質(zhì)疑問難的習(xí)慣,合理安排時間的習(xí)慣,勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,學(xué)生本人是主體,家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,所以做好家校合作是關(guān)鍵,學(xué)生、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作,保持交流探討,才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、加強數(shù)學(xué)課堂的實踐活動

  數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強,計算也具有很強的周密性,解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,在這個活動過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,進而給予準確的指導(dǎo)。在教學(xué)實踐活動中,多安排小組討論和實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人,也要善于向別人學(xué)習(xí),通過協(xié)作實踐活動,使學(xué)生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善,實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個教學(xué)實例:

  一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下:我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起來幾人?

  此類型題是有多余條件的減法問題,讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度,需要學(xué)生認真分析條件與問題之間的關(guān)系,排除多余條件,提高解決問題的能力。在這個習(xí)題講解時,教師可以先做一個情景安排,如安排20個學(xué)生為一組,本組學(xué)生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲,在室外活動的學(xué)生有6人在外面,其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗,每個學(xué)生有固定的角色,游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題,就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過程中,可以很清晰地找出多余條件,是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),更重要的是,在實踐體驗的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,全面思考能力。對低段學(xué)生來說,通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

  5、幫助學(xué)生制作“錯題集”

  歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會整理錯題,同時高度重視學(xué)生錯題集的使用,每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,或者積累一些解題方法,可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下:尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題,由于小學(xué)生的認知水平有限,應(yīng)在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?傊,選題量不一定要多,選題要盡量具有代表性。在整理的過程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過程中,可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,教師應(yīng)有足夠的耐心,同時給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個過程后,逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神,在文化基礎(chǔ)的積累下,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,克服一些不良習(xí)慣,樹立一種正確的心理狀態(tài),使學(xué)生意識到:做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

  數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結(jié)合,在嚴謹、縝密的文化基礎(chǔ)上,要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔當?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力,最終使學(xué)生健康生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,任重而道遠,在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷完善,是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點:擔心、講解、整齊劃一。多一點:信任、鼓勵、合作、交流、體驗。

  暑假教師集中培訓(xùn)心得體會 篇5

  為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了熱情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

  通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

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