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暑期教師家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-05 15:32:18 心得體會(huì) 我要投稿

暑期教師家訪心得體會(huì)范文(精選11篇)

  從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的暑期教師家訪心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑期教師家訪心得體會(huì)范文(精選11篇)

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇1

  今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺(jué)得做好班主任首先要做好家訪。在這里,我談?wù)剬?duì)家訪的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí),費(fèi)力,似乎沒(méi)有什么必要了。這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗。

  中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強(qiáng)學(xué)校,家庭,社會(huì)三結(jié)合的教育,而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

  教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系通常有三個(gè)途徑:家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)來(lái)訪和教師家訪。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級(jí)的概況,但是由于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長(zhǎng)來(lái)訪,發(fā)揮了家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性,但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,雙方談話往往是匆忙的,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的,教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。因此,家訪可以增進(jìn)師生友誼,促進(jìn)相互了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,達(dá)到教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實(shí)踐證明:學(xué)生歡迎家訪,家長(zhǎng)盼望家訪,教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到,在新時(shí)期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

  家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情。成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時(shí)候,學(xué)生向老師會(huì)意地一笑,他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會(huì)感到做"人類靈魂工程師"的樂(lè)趣,真正體會(huì)到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。然而,失敗的'家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱。因此,可以說(shuō)家訪是一門藝術(shù)。

  二、家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。

  家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪。普訪:是對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情,了解學(xué)生基本情況,為班級(jí)工作打下基礎(chǔ)。隨防,是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問(wèn)題)隨時(shí)家訪,它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用,促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,是教師與家長(zhǎng)采用合同式的方法,定期聯(lián)系。它適用于重點(diǎn)教育對(duì)象。

  做家訪需要真情,堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神,做好家訪需要鉆研。長(zhǎng)期以來(lái),我總結(jié)了家訪十要和十忌。

  (一)家訪十要:

  一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎么談。不同層次的家長(zhǎng)會(huì)有不同的心態(tài)。

  二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。特別是對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從愛護(hù)出發(fā),幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因。

  三要多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步,向家長(zhǎng)匯報(bào),使家長(zhǎng)和學(xué)生都增強(qiáng)信心。

  四要多商討。在教育學(xué)生問(wèn)題上。在教育學(xué)生問(wèn)題上,教師與家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)一些分歧,應(yīng)該用與家長(zhǎng)商討的方式解決。

  五要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī),避免被動(dòng)地訪問(wèn)。

  六要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析本班情況,確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,重點(diǎn)不宜過(guò)多。

  七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,居住與學(xué)習(xí)條件等等。

  八要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師,家長(zhǎng),學(xué)生三方面在一起談的,可讓學(xué)生回避一下。

  九要抓反饋。家訪以后要分別向家長(zhǎng)或?qū)W生了解對(duì)家訪的反應(yīng)。

  十要?偨Y(jié)。寫一些家訪小記,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

 。ǘ┘以L十忌:

  一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生。可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò),告訴他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,改正了就是好學(xué)生。

  二忌指責(zé)家長(zhǎng)。不要站在家長(zhǎng)的對(duì)立面去指責(zé),要讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師和家長(zhǎng)目標(biāo)完全一致。

  三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬(wàn)事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正常現(xiàn)象,再幫助就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。

  四忌語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針鋒相對(duì),發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡(jiǎn)意賅,適時(shí)告辭。

  五忌以偏概全。不要一好百好,一差百差。特別是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害。

  六忌背后議論。家長(zhǎng)在議論其他教師時(shí),不要隨聲附和,甚至說(shuō)些不該讓家長(zhǎng)了解的情況。

  七忌漫無(wú)邊際。如果談起話來(lái)海闊天空,華而不實(shí),就會(huì)使家長(zhǎng)不知來(lái)訪的目的。要言之有物,長(zhǎng)話短說(shuō)。

  八忌過(guò)問(wèn)隱私。對(duì)家長(zhǎng)不愿提及的隱私,不要過(guò)問(wèn)。這是一種禮貌。

  九忌強(qiáng)行訪談。家長(zhǎng)因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時(shí),應(yīng)予理解。可采用其它方式聯(lián)系。

  十忌接受禮物。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝,并且不要在學(xué)生家中用餐。

  班主任是學(xué)校班級(jí)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平",讓每個(gè)學(xué)生都得到愛,都得到關(guān)心,都取得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級(jí)的素質(zhì)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇2

  7月28日上午,我園召開了一次暑假安全工作緊急會(huì)議。會(huì)上洪園長(zhǎng)傳達(dá)了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神,要求全體教師在近期內(nèi)開展一次暑期安全專題的家訪活動(dòng),除了了解學(xué)生的在家活動(dòng)情況,重點(diǎn)是提高家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí),減少一切安全事故的發(fā)生。

  應(yīng)上級(jí)的指示要求,我們立即展開了行動(dòng)。家訪中,我們認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的信息反饋,耐心向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水等安全知識(shí),提醒各位家長(zhǎng)做好暑期學(xué)生安全的監(jiān)督工作,最后完整地填寫家訪學(xué)生情況登記表。家長(zhǎng)們被我們的真誠(chéng)所感動(dòng),一再表示在安全方面一定會(huì)多加關(guān)注。

  如何真愛生命,提高孩子的生存質(zhì)量,已越來(lái)越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注問(wèn)題。因此,讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少,因?yàn)榭醋o(hù)、看護(hù)不如自護(hù),我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力尤為重要。

  今后,我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要( 試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的`首位的精神, 在加強(qiáng)安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命, 安全第一這一永恒的主題, 繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措, 真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇3

  家長(zhǎng)工作應(yīng)該是面向全體家長(zhǎng),為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè),統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址,并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效的利用了時(shí)間,對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪,家訪情況如下:張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過(guò)電話聯(lián)系得知一家均外出;江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系,該管理人說(shuō)孩子們已經(jīng)入睡,不方便家訪,于是我們?cè)诖稳赵偌以L,由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的,我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流;曾泊凱因家路途遠(yuǎn),工作繁忙,該爸爸要求電話聯(lián)系,我們只好通過(guò)電話家訪與該家長(zhǎng)聯(lián)系,其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。

  這次登門家訪過(guò)程中,我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)及暑期安全方面,并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題,與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠(chéng)交流。走訪過(guò)程中,我們都看到了家長(zhǎng)的熱情、家長(zhǎng)的積極、家長(zhǎng)的配合,同時(shí)也讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視性。我想,這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著,在這么熱的天氣里,我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家,有的小朋友還沒(méi)有起床;有的家長(zhǎng)還沒(méi)有處理完家務(wù);有的家長(zhǎng)在看店,聽說(shuō)老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流;傍晚,有的幼兒一家正吃晚飯,一家人見到我們到來(lái)匆忙放下碗筷熱情招待;家長(zhǎng)們對(duì)于老師的到來(lái)還是很理解的,并且也表示非常感謝,有的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待;有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們;當(dāng)然,也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說(shuō),我們住在子江這么遠(yuǎn),路上車多,路又不好,你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了;欣怡的奶奶說(shuō),大中午的,你們還在家訪,看,兩個(gè)老師的.臉都曬紅了,快回去吧,會(huì)中暑;弘悅的媽媽說(shuō),我們天天見面,聊得很多了,還特地到

  家里,太辛苦了聽著他們連聲道謝,看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜,餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。

  在暑期,我們還繼續(xù)與沒(méi)能走訪家庭的幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做到百分百家訪。我們有針對(duì)性地對(duì)每位幼兒的個(gè)性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋,及時(shí)填寫家訪記錄表,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)家長(zhǎng)工作的重視,有效地保持良好的家園合作教育。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇4

  家訪,對(duì)我們教師來(lái)講,其實(shí)不是一個(gè)陌生的詞,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況和思想動(dòng)態(tài),讓每個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心聆聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不但獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的'感情。

  今天的家訪,固然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的專心。

  在家訪的過(guò)程當(dāng)中,我深切地感遭到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切?矗哺性獾搅怂麄儗(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我具體地了解學(xué)生的性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、?。

  通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中增進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解;廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。

  家訪結(jié)束后深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期看與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不但加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇5

  我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路,此活 動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,我收獲頗多。

  暑假里,我與同級(jí)幾位教 師,走村下戶,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景,以便更全面的了解學(xué)生,使工作更有針對(duì) 性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通,相互配合,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌,掌握學(xué)生在家的第一手資料,通過(guò)雙方共同努力,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué) 生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。在家訪中,不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見和建議,積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。

  通過(guò)家訪,我們了解到,學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組,采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的`辦法,做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映,學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到 不少的疑難問(wèn)題,急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況,我們及時(shí)組織相關(guān)教師,隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中,認(rèn)真解答他們的疑難問(wèn)題,教給他們合適的學(xué)習(xí)方法,幫 助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí),還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  在家訪中,我們還了解到,有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái),到一些小企業(yè), 進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果,我們利用家訪時(shí)間,隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系,給他們以必要的指導(dǎo),使他們的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路,真正有實(shí)效、有收獲,開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)有了很大提高。

  在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情況,例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難,有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū),有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們,在素質(zhì)教育的新要求下,要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路,因材施教,以便更好的完善自己的工作。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇6

  家訪是我們幼兒園每學(xué)期每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少 家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的`殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇7

  我利用休息時(shí)間,深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生袁倩晗的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!痹魂系募议L(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的.孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生程子豪說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生見到我的到來(lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇8

  9月22早上,我們一行四人對(duì)我班的五名學(xué)生做了家訪工作,由于本班學(xué)生全是新生,第一次還不熟悉學(xué)生家的具體地址,選了幾個(gè)稍微近而且稍微熟一點(diǎn)的家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生的情況了解的比較多談的時(shí)間較長(zhǎng)。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌,一個(gè)家里是爺爺奶奶照顧,常年見不到爸爸媽媽,爺爺奶奶從不關(guān)心學(xué)習(xí),也不會(huì)輔導(dǎo);另一個(gè)是爸爸在外上班,媽媽帶著一歲多的弟弟即當(dāng)媽又當(dāng)?shù),辛苦的帶著她,輔導(dǎo)教少,但這孩子挺積極,能幫媽媽做些家務(wù)。另外三位是老師家庭,他們嚴(yán)格要求,在家不僅經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)行為習(xí)慣,孩子在校表現(xiàn)良好。

  通過(guò)這幾個(gè)學(xué)生的家訪我們明確感受到現(xiàn)在的一些學(xué)生的家庭教育存在缺位、甚至于空白現(xiàn)象,孩子由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工,孩子由爺爺奶奶照看,由于上一輩人普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象,錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子只要吃好喝好,長(zhǎng)得胖胖的',身體沒(méi)有什么問(wèn)題就行了,至于孩子的心理素質(zhì)怎么樣,他們并不知情,孩子有了心事他們也很少過(guò)問(wèn)。

  同時(shí)也發(fā)現(xiàn)文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

  我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

  最后我呼吁家長(zhǎng)朋友們,多看一些有關(guān)家教的書吧,在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的家庭教育方法,讓您的孩子在您的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)吧!您不僅要呵護(hù)他們的吃喝,更應(yīng)該關(guān)注他們的興趣愛好,心理,學(xué)習(xí)習(xí)慣,道德品質(zhì),讓他們?cè)谀暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇9

  今年,伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。以前的家訪,只是個(gè)別的,而現(xiàn)在是,全方位的,無(wú)死角的。并且是只有起點(diǎn)沒(méi)終點(diǎn)的,是進(jìn)行時(shí)的偉大事業(yè)。

  我采取了電話聯(lián)系和親自登門相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫的“親”字,說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  對(duì)于家訪對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪對(duì)象”為主,即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。每名教師要走進(jìn)學(xué)生家庭,并結(jié)成幫扶對(duì)象。是教體局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,總攬全局的共識(shí)。

  在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  一、心與心的交流

  每種色彩都應(yīng)該盛開,每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。

  一次平常的家訪,一份不平常感動(dòng)。從這次家訪中,我們感到這一次家訪來(lái)得太遲了,為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子,為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水,還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野,難道就因?yàn)樗麄兪且粋(gè)所謂的差生嗎?

  這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的,是向家長(zhǎng)告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的;蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),美其名曰是工作訪問(wèn),可實(shí)際是功利訪問(wèn)。

  帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。

 。ㄒ唬、家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長(zhǎng)敬畏,不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談,無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,就像兩個(gè)普通人拉家常似的,讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

 。ǘ、不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到,老師來(lái)了,一定沒(méi)有什么好事;也讓學(xué)生知道,老師走了,一定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家

  庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動(dòng),防微杜漸,將教育的時(shí)間前移,這樣一來(lái),到真正有問(wèn)題了,也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒(méi)有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。

 。ㄈ、常帶一顆父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子,哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),這都是人之常情?淙酥优鋵(shí)就是在夸其父母,所以我們?cè)诩以L中,對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多肯定少批評(píng),每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個(gè)成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子,家長(zhǎng)也就能信任教師,對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。

 。ㄋ模、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,有的來(lái)自困難家庭,還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,他們要么有過(guò)激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī),只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō),讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),不管是對(duì)這個(gè)家庭,還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光,有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。

  教師家訪一定要帶著一顆愛心下去,有了愛心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

  二、走進(jìn)你,告訴我,溫暖你我他

  學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的大家訪活動(dòng),身為班主任的我立即展開了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生每人都寫了一份家庭情況簡(jiǎn)介,在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹,我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。

  7月20號(hào),我們按照學(xué)校分工,開始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長(zhǎng)多在外打工,女家長(zhǎng)多在工廠上班,雖然已經(jīng)提前通知學(xué)生要進(jìn)行家訪,但是對(duì)于家長(zhǎng)到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒(méi)有底的,家長(zhǎng)會(huì)重視我們的家訪活動(dòng)嗎?他們會(huì)不會(huì)等不及我們的到來(lái)?或者壓根就不想在家等待?在忐忑不安的心理斗爭(zhēng)中,我來(lái)到了北相家莊村。還好,到達(dá)后學(xué)生已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)都在家里等著我的到來(lái),這讓我確實(shí)很感動(dòng),這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們這次的家訪活動(dòng)還是很重視的,一路的疑慮也隨之煙消云散。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我進(jìn)入學(xué)生家庭之后,聽到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機(jī)會(huì)不多,現(xiàn)在老師能上門家訪,可以與老師面對(duì)面交談,一則可以

  了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭,一路下來(lái),我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用,感慨也隨之而來(lái)。

 。ㄒ唬、在家訪中,家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難,家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們,經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜;其二,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題,家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并不能為孩子作出直接的指導(dǎo),只能一次次重復(fù)相同的幾句話,久而久之容易引起孩子的反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

  (二)、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視,學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是:“噢,知道了煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通,輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法,告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生,而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的思想得到了啟迪,對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

  (三)、溺愛依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生,笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去,有厭學(xué)情緒;但是下半學(xué)期以來(lái),他的表現(xiàn)日趨糟糕:上課說(shuō)話,課下?lián)v亂,有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了,對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽不進(jìn)去,反而學(xué)會(huì)了頂嘴,脾氣也見長(zhǎng),看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣,家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他?墒沁M(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣,家里布置得還是不錯(cuò),院子也很精致。一說(shuō)到孩子,家長(zhǎng)就說(shuō):“我們的孩子我們知道,學(xué)習(xí)不行,光知道玩兒,整天跟一群和他一樣的孩子在一起,這個(gè)孩子是沒(méi)救了。”但說(shuō)到以后打算怎么辦時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法,只好隨著孩子的性子來(lái):孩子愛玩電腦,為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年,能在家里看好孩子,他們買了電腦,讓其整天躲在房間里打電腦;平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說(shuō)一說(shuō),因?yàn)楹⒆勇牪贿M(jìn)去什么都按孩子的要求來(lái),不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛,就是對(duì)孩子的'放任自流,孩子過(guò)早的接受一些不良的影響,在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚,這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。

  當(dāng)然,在家庭走訪過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些懂教育,善于和孩子溝通的家長(zhǎng),其中,有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng),她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn),學(xué)和玩都要有的放矢,要學(xué)會(huì)感恩,不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心,讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的,但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服,怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

  家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家,傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí);對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同

  時(shí)我們聽著家長(zhǎng)殷切的期望,深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

  學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來(lái),受社會(huì)影響,大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢,以及教師工資低。教師很難有底氣說(shuō)話。教師家訪逐漸減少了。另外,有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣,對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng),影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校,氣全撒到大人身上,家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上,學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法,學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,我校組織開展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里,和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中,教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,語(yǔ)氣趨于平緩,大家真正做到了平等,家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō),教育產(chǎn)生了一致性。

  下面就家訪工作談自己的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì):

  一、注意言語(yǔ)以誠(chéng)相待:

  成功的家訪,首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。在家訪時(shí),注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式,這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語(yǔ)言不僅能吸引聽者的注意,還能拉近與彼此的親密度。

  比如,我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí),一進(jìn)門我就說(shuō):“我來(lái)看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來(lái)。另外,還要注意語(yǔ)言的委婉。說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí),考慮到她是女同學(xué),而且她的父親去世了,孩子挺可憐,我在說(shuō)到她在課堂上有時(shí)不注意聽講,好說(shuō)話時(shí),沒(méi)有直言她的不足,而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說(shuō):“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性,開朗熱情,和同學(xué)關(guān)系很好,學(xué)習(xí)也很努力,就是有時(shí)面情薄,上課時(shí)有人找她說(shuō)話,她不好意思拒絕,有時(shí)就影響了自己的聽課!边@樣既指出了她在課堂上好說(shuō)話,又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說(shuō)話的靈活性。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,確定自己的談話內(nèi)容和談話方式,并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。比如,我在對(duì)王玉華家訪時(shí),正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話,開小差時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興,我就話題一轉(zhuǎn)提到:“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生,他和王玉華一樣聰明,就是上課不認(rèn)真聽課,喜歡說(shuō)話,沒(méi)有考上本科,我想如果錢釬能吸取他的教訓(xùn)的話,成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭。總之在家訪時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|,一定要注意語(yǔ)言的表達(dá),注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn),用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法,以誠(chéng)相對(duì),同時(shí)還要注意傾聽、接受家長(zhǎng)的建議,才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則,家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問(wèn)題。

  二、家訪要有明確的目的:

  為了使家訪取得滿意的效果,家訪工作必須有明確的目的,切忌胡子眉毛一把抓,家長(zhǎng)聽了如過(guò)眼云煙,什么也沒(méi)有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢?如:對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪,可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤,進(jìn)一步提高全面素質(zhì);對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困

  難、敢于向困難挑戰(zhàn);對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生,可鼓舞干勁,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,要求注重能力培養(yǎng),從題海中走出來(lái);對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生,可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng),完善道德人格,等等。目的明確,學(xué)生家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來(lái)了。

  三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用:

  現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡,如果這種隔閡不能消除,勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪,教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任,積極作好溝通的橋梁作用,使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛;讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如,我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,上課好開小差,多次和他談心,作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí),發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話,總是心不在焉,時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說(shuō):“陳建中,你有什么想法也可以和父母老師說(shuō)說(shuō)啊!彼嬖V我,他喜歡籃球,想練籃球,父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后,我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí),要他能體諒父母的苦心;同時(shí),我對(duì)其父母說(shuō),孩子的想法也未必不對(duì),我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀,告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來(lái),我要他的父親有空到學(xué)校,專門和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的父母在我的分析下,同意讓他練一段時(shí)間,看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話,告訴他:“現(xiàn)在父母同意你練球,但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績(jī),不然練了也是不可能考上大學(xué)的。”最近,他的聽課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。

  四、家訪后,注意督導(dǎo),鞏固效果:

  家訪后,要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系,做好是再家訪幾次,這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用,否則,只是個(gè)形式。

  這段時(shí)期的家訪,我感觸很多!

  一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  在學(xué)校里,我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面,但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí),你才能真正地走近他,了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  相金浩個(gè)頭大,性格油滑,有點(diǎn)玩世不恭,又時(shí)常心神不寧,行為習(xí)慣也不好,盡管我多次找他談心,交流,經(jīng)常關(guān)注他,提醒他,幫助他,但效果并不十分理想,我對(duì)他感到頭疼,甚至有點(diǎn)厭惡,在他身上,幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。

  但這次家訪,我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)!得知我要去家訪,他很激動(dòng),很高興,早早在路口等我,很有禮貌地接待我,引我進(jìn)家后,又主動(dòng)給我洗水果,削水果,我一下子就感受到了他的熱情,能干!這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán),很輕松地和他們交談,而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗,我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。

  談到高興處,他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室,他媽媽補(bǔ)充說(shuō)為了迎接我

  的到來(lái),他特意在家收拾了房間,一走進(jìn)他的房,就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書法,我乍一看還以為是從外面買的,后來(lái)細(xì)看,上面寫著“相金浩8歲書”,我受到了很大的震動(dòng),我沒(méi)想到每天作業(yè)畫得象鬼的差生竟然8歲就能寫如此好的字,書架上的書擺得整整齊齊,有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等,我沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書,我問(wèn)他這些書是不是都看過(guò),他很高興地給我講這些書中的內(nèi)容和自己的感受,還告訴我有些書都讀了好多遍。我當(dāng)時(shí),對(duì)他肅然起敬了!而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒(méi)有一點(diǎn)毅力和自制力的差生!

  看到這一切,我很感動(dòng),不禁問(wèn)他:“你這么多才多藝,其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn),為什么在班上藏得那么深,那么低調(diào),甚至是冷漠呢?”他說(shuō):“我是學(xué)習(xí)不好,是大家眼里的差生,說(shuō)了人家也不一定信,還是算了!”

  這次家訪,讓我看到了一個(gè)全新的相金浩,一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩!

  我不禁反思:如何看待差生,差生真的差嗎?

  二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴和真誠(chéng)。

  走訪了十幾戶家庭,提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō),雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏,同時(shí)在教育的過(guò)程中,也遇到了很多困惑,很希望能得到老師的指點(diǎn)和幫助,對(duì)老師有一種深深的信賴和期待。

  相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民,他跟我說(shuō):“畢老師,我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性,我知道我這輩子已經(jīng)沒(méi)有再擁有知識(shí)的權(quán)利了,但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù),我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好,但對(duì)待他智力上的投資,我們從不吝嗇,我給他買書,報(bào)補(bǔ)習(xí)班,陪他聽講座……但這孩子還是沒(méi)教育好,讓我很失望,只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了。”

  相宏棟的父親是一位涂料商人,他對(duì)我說(shuō),孩子每門學(xué)科學(xué)到哪章節(jié),他都了如指掌,每次他都提前自學(xué),再給兒子講一遍,陪著孩子一同學(xué)習(xí),但讓他感到困惑、苦惱的是孩子的成績(jī)總是不太理想……

  作為老師教育幫助學(xué)生是我們的義務(wù),但其實(shí)我們也有幫助,指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在這方面都有困惑,有需求,再者和家長(zhǎng)共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實(shí)的材料,有助于我們的學(xué)校教育,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,才有可能是成功的教育!

  在家訪的過(guò)程中,我一次次地感受到家長(zhǎng)的熱情,一次次被家長(zhǎng)的真誠(chéng)所感動(dòng)。

  相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作,一年才回家一次,為了這次家訪,專程從外地趕回來(lái)……

  程文卓的家庭很貧困,與70多歲的爺爺奶奶相依為命,為了感謝我,專門去超市買了10元錢的瓜子,而他們家只有過(guò)年才舍得買瓜子……

  劉美昊的媽媽,把家里收拾得干干凈凈,桌上擺滿水果,換上一身新衣在門口迎接我……

  相懷婕的媽媽牽著我的手,拿著手電,送我走了一程又一程……

  所有的這一切,讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任!

  家訪的道路雖有些辛苦,但更多的是快樂(lè)和收獲!

  這條路我將繼續(xù)走下去……

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇10

  在多云燠熱的天氣中開始了新學(xué)期的第一次家訪。到達(dá)張晨璐家時(shí)已經(jīng)快四點(diǎn)半,在棋盤般的小巷中穿行許久,最終還是向小張同學(xué)求救。

  知禮乖巧的張晨璐在母親的陪同下遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái),眼神中透著幾許興奮、緊張和羞澀。在她深深的一鞠躬后,我看到的已經(jīng)不是我想當(dāng)然的小女生了而是一個(gè)知書達(dá)理的好女孩,我該更加尊重她,應(yīng)該是平等的交談和哥哥式的交流。但是她對(duì)我感到很生疏,而且有點(diǎn)畏懼。我決定做一個(gè)認(rèn)真的觀察者,去聆聽并思考如何去打開孩子的心靈窗口。

  在頗具田園風(fēng)味的庭院中參觀后家長(zhǎng)把我們讓進(jìn)客廳,這是一戶家境殷實(shí)的人家,墻壁上的字畫和庭院中的樹木讓我找到了談話的契機(jī)。徐萍老師和家長(zhǎng)熱情地交談著,吳儂軟語(yǔ)讓我的存在頗具尷尬,小張同學(xué)或許感到了我的無(wú)所適從,嬌羞地做著翻譯的工作,我知道,她的嬌羞是在盡可能小的消除我的尷尬。種種細(xì)節(jié)似乎在暗示著她的敏感和赤子之心!張晨璐的善良和敏感讓她具有別的同學(xué)所不具備的成熟和纖細(xì)。然而事實(shí)上,這種敏感、纖細(xì)也可能是我與她們溝通時(shí)的障礙。因?yàn)槲抑溃瑳](méi)有一個(gè)成長(zhǎng)中的女孩子會(huì)把心中的匣子打開,讓心事流淌。

  無(wú)意中,我聽到了小張同學(xué)初中時(shí)的叛逆、厭學(xué)。這實(shí)在是出乎我的意料!環(huán)境和氛圍的改變也讓她在成長(zhǎng)的路途中產(chǎn)生迷惘和茫然的害怕。作為一個(gè)聆聽者,這對(duì)我的意義實(shí)在是太重大了:每一個(gè)孩子都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,他們善良、天真、可愛,同時(shí)他們也會(huì)用稚嫩的觸角去了解生活,會(huì)茫然、畏懼、惶恐和懸浮在臆想的成人世界中。我該如何去他們溝通,并熨平他們忐忑的內(nèi)心呢?他們成長(zhǎng)中的糾結(jié)和困惑,就像是一座懸浮在我心海的藻山如陰云般在游蕩。我該如何小心翼翼地祛除它而又不攪動(dòng)一池的清褶?

  我和小張同學(xué)漫步在庭院中,開始了簡(jiǎn)單的交談,我沒(méi)有去說(shuō)任何與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。我們開心的聊著青春期的各種糾結(jié)各種亂,各種心事和各種煩。我不認(rèn)為避開這些問(wèn)題是明智的,他們其實(shí)需要的不是教導(dǎo)和灌輸,他們需要的是能和他們分享青春時(shí)光和青春囧事的吐槽對(duì)象。沒(méi)有基本的溝通和平等的交談,從來(lái)就不會(huì)有信任和依賴;沒(méi)有認(rèn)真的聆聽和細(xì)心的關(guān)照,也從來(lái)就不會(huì)有坦誠(chéng)和融洽。我似乎在這樣的交談中找到了和他們相處的那條遮蔽在從草中的小道。

  選擇在這樣的天氣家訪,是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。騎著車在路上,突然有著一種輕松和愜意的'感覺(jué),仿佛覺(jué)得失去完成某項(xiàng)預(yù)約。但事實(shí)上,路線的安排并不順利!打電話,場(chǎng)外求救是這次家訪的必選環(huán)節(jié)。電話還在通話狀態(tài),陸齊的爸爸就面帶笑意的急急的從小巷深處走來(lái)。這是一個(gè)樂(lè)觀的人。

  事實(shí)上,比陸齊爸爸更樂(lè)觀、更熱情的是他的奶奶。房間是在一樓,進(jìn)去微微感到憋促,小小的房間里,陳設(shè)簡(jiǎn)單,電風(fēng)扇開著,是常見的普通人家。陸齊坐在桌角的椅子上,見我們進(jìn)門連忙起身?yè)P(yáng)起手來(lái),戴著眼鏡——在班級(jí)我倒是沒(méi)見過(guò)他還戴眼鏡——顯出幾分文靜的讀書氣。

  我們一進(jìn)去,陸齊的奶奶就繼續(xù)著她的演講?瓷先ミ@個(gè)家庭正在商討某件重大的事情,因?yàn)槲覀兊募以L事實(shí)上變成了家庭矛盾調(diào)節(jié)。在奶奶的敘述中我們開始了解到不一樣的小男孩陸齊。原來(lái)陸齊是生活在單親家庭,但是爭(zhēng)氣的小陸齊從小就是跆拳道高手,并多次獲得省和國(guó)家的獎(jiǎng)項(xiàng),但是現(xiàn)在他要面臨從體還是從文的抉擇。奶奶希望陸齊在堅(jiān)持一年,然后參加全運(yùn)會(huì),可以獲得榮譽(yù),并且可以在考大學(xué)時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。似乎我們的存在讓陸齊的爸爸感到不好意思,只是憨厚的咧著嘴。小陸齊則是把雙手壓在屁股底下,穩(wěn)穩(wěn)的作者,是不是拿出手往上推推下滑的眼鏡,顯然他有著自己的觀點(diǎn)并且和奶奶是不一樣的。奶奶為了讓陸齊繼續(xù)從事體育,顯然在擴(kuò)大自己的陣營(yíng),開始吧情感傾向我們,不斷的從灰褐色的包里拿出疊放整齊的各種證書。見我們面露欣喜之色,奶奶不斷的加強(qiáng)攻勢(shì),拿出報(bào)紙、雜志,要不是陸齊阻止他就打開影碟準(zhǔn)備播放有關(guān)陸齊的視頻了。

  我們沒(méi)有說(shuō)話,因?yàn)橐晕覍?duì)陸齊的了解,我知道他是有主見的孩子,會(huì)有自己的決定。面對(duì)奶奶的高壓,陸齊終于說(shuō)出自己的顧慮。不論是從專業(yè)還是實(shí)際的角度來(lái)說(shuō),我都同意陸齊的觀點(diǎn)。沉穩(wěn)有主見,面對(duì)現(xiàn)實(shí)但樂(lè)觀,是我對(duì)陸齊的認(rèn)識(shí)。正如他所從事9年的跆拳道訓(xùn)練所給予的韌性,他具有剛強(qiáng)的個(gè)性,并沒(méi)有因?yàn)閱斡H而出現(xiàn)任何成長(zhǎng)的問(wèn)題,但是我相信這樣的問(wèn)題是存在的,只是這個(gè)小小的胸膛從小就開始了用男人的方式去解決他所認(rèn)為的問(wèn)題。加油陸齊!我會(huì)用眼神陪你一路走過(guò)!

  親愛的同學(xué)們,早上好!老師相信大家暑假里都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》的故事吧。老師希望大家在這個(gè)學(xué)期里會(huì)成為我美麗的美羊羊、聰明的喜羊羊、強(qiáng)壯的沸羊羊,溫順的暖羊羊。我希望能和羊羊們一起將這間教室打造的比的羊村更美麗、更溫馨。

  新的學(xué)期,新的希望,新的起點(diǎn),在這充滿希望的季節(jié)里,你們來(lái)到了我們可愛的校園。在這溫暖的大家庭里我們要像羊羊們一樣互助互愛、努力奮斗,經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽(yáng)光。在這里老師用真誠(chéng)的愛與你們的心靈對(duì)話,努力營(yíng)造一個(gè)有利于你們個(gè)性發(fā)展的班級(jí)環(huán)境,讓我們?cè)诤椭C友愛共進(jìn)的氛圍中健康成長(zhǎng)。只有在春天辛勤地耕耘,才會(huì)在秋天結(jié)出累累碩果。新生活開始了,老師相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。明天,明天就是一個(gè)良好的開端。你們都準(zhǔn)備好了嗎?

  暑期教師家訪心得體會(huì) 篇11

  我叫成海霞,是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師,很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),匯報(bào)的題目是《開展家訪,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)》。

  一、訪前做準(zhǔn)備,確保家訪實(shí)效性

  我堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先,我把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類,確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,家長(zhǎng)因?yàn)樯罘泵,平時(shí)無(wú)法按老師的要求做,缺少對(duì)學(xué)生的有效管理。對(duì)這些學(xué)生,我重點(diǎn)分析,重點(diǎn)安排,要求自己做到三點(diǎn):第一,一定要到家中拜訪,重點(diǎn)了解家庭教育情況,家長(zhǎng)的教育態(tài)度。第二,認(rèn)真了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法,消除對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì),加強(qiáng)家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法,與家長(zhǎng)密切配合,共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生,我則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長(zhǎng)意見和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進(jìn)行多方面的接觸。

  二、訪中全投入,體驗(yàn)家訪成就感

  我班共有56名學(xué)生,除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外,這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪,其中重點(diǎn)家訪的有10名。在學(xué)生家里,我看到了很多平時(shí)在學(xué)校見不到的表現(xiàn)。我和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣和地接受我的觀點(diǎn)。學(xué)生見我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪過(guò)程中,學(xué)生把我當(dāng)成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的甜蜜。

  這次集中家訪活動(dòng),對(duì)我觸動(dòng)很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對(duì)學(xué)生的看法。我班有個(gè)女孩,學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,也很少說(shuō)話,我一直覺(jué)得這是個(gè)智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當(dāng)我看到,在家里她一個(gè)人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務(wù)有條理,逗孩子也很有辦法的時(shí)候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說(shuō),她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過(guò)去的'認(rèn)識(shí),沒(méi)想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊(yùn)含著這么巨大的能量。第二,改變了我對(duì)家長(zhǎng)的看法。我班有個(gè)姓張的學(xué)生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長(zhǎng),想請(qǐng)家長(zhǎng)配合,但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。對(duì)此我很不滿,覺(jué)得他不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。這次見到了這位家長(zhǎng),才知道不是他不愿意來(lái),而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)不好,沒(méi)臉面見老師。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“孩子小,當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)誤。我們老師的責(zé)任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯(cuò)誤,那就不是孩子了!奔议L(zhǎng)也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上達(dá)成了一致,決定共同來(lái)幫助孩子。第三,改變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),有好幾次跟我打招呼,我都沒(méi)理他。他認(rèn)為,可能是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好,所以老師不愛搭理他,心理挺難過(guò)。這次才知道,因?yàn)槲医,有時(shí)又不戴眼鏡,根本就看不清他。說(shuō)著,這個(gè)家長(zhǎng)就笑了。在家訪中改變了他人對(duì)自己的看法,也算是個(gè)意外收獲吧。

  三、訪后看得失,堅(jiān)持家訪長(zhǎng)期性

  暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅(jiān)持做到,不僅在暑期家訪,平時(shí)也隨時(shí)進(jìn)行家訪,不僅上門家訪,也通過(guò)電話、家校聯(lián)系冊(cè)等與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開學(xué)不久,有一位家長(zhǎng)對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過(guò)電話多次與家長(zhǎng)交流,進(jìn)行勸慰和鼓勵(lì),最后消除了家長(zhǎng)的顧慮,我與家長(zhǎng)也相處得更加融洽了。

  通過(guò)對(duì)家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

  第一,有的學(xué)生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無(wú)人管的地步。

  第二,有的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育,忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒(méi)有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),往往互相指責(zé),不但于事無(wú)補(bǔ),還破壞了家庭關(guān)系,并且極易導(dǎo)致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。

  當(dāng)然,這些問(wèn)題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對(duì)家訪中遇到的這些問(wèn)題,我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,在意識(shí)中時(shí)時(shí)有家訪,在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過(guò)程,在形式上不拘一格,力求實(shí)效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),推動(dòng)教育教學(xué)和班級(jí)管理上水平。

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