換位思考心得體會(huì)（精選14篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的換位思考心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

　　換位思考心得體會(huì) 篇1

　　10月8日，我們聆聽了區(qū)黨校陳蓉老師“人際溝通與交往的語(yǔ)言藝術(shù)”主題講課，和陳凱所長(zhǎng)“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”的主題學(xué)習(xí)。

　　人際的交往需要人間的交流與溝通，在人與人之間的交流溝通中，有時(shí)方式、方法不同，得到自己所需的結(jié)果也不同。一個(gè)人，在人際交往中，需要豐富的知識(shí)積累，嫻熟的人際交往藝術(shù)。需要誠(chéng)實(shí)待人，才能使人放心，才能贏得別人的信任，別人才可能和你推心置腹，在事業(yè)上取得成功。陳蓉老師深入淺出的從理論到實(shí)際生活中的舉例，給我們上了生動(dòng)的一課，使我們掌握了在人際溝通與交往中很多知識(shí)。

　　“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”，陳所用生動(dòng)、易懂的故事，闡述了“換位思考”的內(nèi)涵，“心有他人”的真諦。生活中，大多人總是抱怨別人待自己不好，而從不檢討自己的言行。實(shí)際上，只要你足夠?qū)捜荩�以禮待人，有時(shí)，甚至強(qiáng)盜也被感動(dòng)，不忍加害于你的。凡是寬宏待人的人，更多的能獲得朋友和友誼。我們不要吝嗇對(duì)別人付出，要知道，你的付出絕不會(huì)白費(fèi)，你投之以桃，別人便會(huì)報(bào)之以李，如果我們不首先關(guān)心別人，又怎么能要求別人來對(duì)你好呢？有付出才會(huì)有回報(bào)。只有很好去愛別人，你才能獲得別人對(duì)你更多的愛。

　　理解別人，諒解別人，多從別人的立場(chǎng)出發(fā)考慮問題，多考慮他人的利益，才能得到他人的尊重。在現(xiàn)實(shí)生活中，因某件事或某句話，與他人發(fā)生矛盾而爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打架，往往不能正確對(duì)待自己，對(duì)待他人�！靶挠兴�人天地寬，換位思考心漸亮”，用換位思考的方法，設(shè)身處地為他人想想，找一找自己存在的不足，退一步海闊天空，何必被一些小事和矛盾而造成耿耿于懷，從而化解誤會(huì)和矛盾，取得對(duì)方諒解。

　　20xx年，所實(shí)行海塘網(wǎng)格化管理和創(chuàng)建市級(jí)文明單位，開展“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、加快海塘發(fā)展”—換位思考主題教育活動(dòng)，我們要積極投入到活動(dòng)中去。在日常生活和工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，人與人之間多一點(diǎn)理解與寬容。發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼博奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、固塘興所”新時(shí)期海塘精神，努力為加快海塘發(fā)展服務(wù)。（王根明）根據(jù)市局稅收宣傳月活動(dòng)方案的要求，分局開展了“假如我是辦稅人”換位思考實(shí)踐活動(dòng)。我在參與體驗(yàn)辦稅人在辦稅服務(wù)廳申報(bào)納稅實(shí)踐過程中，通過結(jié)合分局基層工作實(shí)際與納稅人在辦稅過程中存在的困難及問題進(jìn)行了全方位的比照、分析，感受頗多，感觸頗深，所思所獲如下：

　　一、我是辦稅人員，我自豪。

　　“北京，2008！”是當(dāng)前人們最上口的一句話，它圓了國(guó)人百年奧運(yùn)之夢(mèng)。體現(xiàn)了中華民族的振興，國(guó)力的強(qiáng)大，而這一切都是稅收作為她的強(qiáng)大后盾在支撐。國(guó)家運(yùn)用稅收籌集財(cái)政收入，按照國(guó)家預(yù)算的安排，有計(jì)劃地用于國(guó)家的財(cái)政支出，為社會(huì)提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)，發(fā)展科學(xué)、技術(shù)、教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)保障等事業(yè)，改善人民生活，加強(qiáng)國(guó)防和公共安全，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和人民生活提供強(qiáng)大的物質(zhì)保障。我國(guó)稅收的用途，充分體現(xiàn)了我國(guó)稅收的`本質(zhì)是“取之于民、用之于民”。我作為為國(guó)聚財(cái)?shù)囊环肿�，�?yán)格依法為企業(yè)繳納一分稅，為國(guó)家聚一分財(cái)，也就是為國(guó)家騰飛出一份力�？吹饺珖�(guó)上下國(guó)泰民安，祖國(guó)一片欣欣向榮……這一切的一切，都有我們辦稅人員的功勞，我是辦稅人員，我自豪。

　　二、我是稅務(wù)人員，我有責(zé)任。

　　我作為一名辦稅人員到稅務(wù)服務(wù)大廳去辦稅，切身感到稅務(wù)人員的一個(gè)微笑、一句“請(qǐng)您等一下”、一杯熱茶、一個(gè)手勢(shì)……給辦稅人員不僅僅是等待，而是體現(xiàn)社會(huì)的和諧，是民族的進(jìn)步。把柜臺(tái)降下來，拉近稅務(wù)人員與企業(yè)辦稅人員的距離，是一種關(guān)懷，是一種體貼，是國(guó)稅機(jī)關(guān)人性化的管理體現(xiàn)。因此，總局提出“優(yōu)化服務(wù)”，要靠我們基層稅務(wù)人員的自身素質(zhì)的提高、要靠我們?cè)谌粘５亩愂照鞴芄ぷ髦凶杂X為辦稅人員提供快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，視納稅人的時(shí)間為金錢、甚至生命，決不允許有推諉、搪塞、懈怠的行為出現(xiàn)在我們的稅務(wù)機(jī)關(guān)；在執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)上，必須嚴(yán)格、公平、公正、公開，我們有信心創(chuàng)造“秉公執(zhí)法、不循私情”的稅收?qǐng)?zhí)法環(huán)境，當(dāng)然也有信心珍惜手中的一分權(quán)力，挑起肩上的十分擔(dān)子，撐起身上的中國(guó)作文責(zé)任，用良知為納稅人開辟正常有序的經(jīng)營(yíng)之路。我想說，我們是稅務(wù)人員，我們有責(zé)任。

　　換位思考心得體會(huì) 篇2

　　曾經(jīng)聽過一個(gè)故事：某一天，一位頭發(fā)花白的老者去商店，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，一直等到老人進(jìn)去后才松手。老者向她道謝，女士說：我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人為他開門。這樣相似的場(chǎng)景我們?cè)谏�活中也�?jīng)常能看到，女士用樸實(shí)的話說出了一個(gè)我們常常提起的概念——換位思考。中國(guó)有一句古訓(xùn)叫己所不欲，勿施于人，這同樣也體現(xiàn)著一個(gè)人與人交往中樸素的道理——換位思考。

　　所謂換位思考，我的理解就是設(shè)身處地為他人著想，相互理解，相互寬容。由此我想到我們的國(guó)土服務(wù)工作。我們工作在最基層，每天直接面對(duì)的是用地單位和群眾，如何將換位思考融貫在我們國(guó)土服務(wù)工作中，用如果我是用地戶的方法去思考，去理解用地戶的需求，去更好的為用地戶服務(wù)，去贏得群眾的支持和理解。

　　比如我們的農(nóng)民宅基地審批和土地登記發(fā)證工作，高峰期的時(shí)候我們一天要接待幾個(gè)甚至十幾個(gè)辦事群眾，都需要一一熱情接待和講解，那就要求我們不能因單調(diào)重復(fù)的工作成為熱情減少的理由。如果我們能采取換位思考的方式，設(shè)身處地地為前來辦事的群眾想一想，我們可以設(shè)想這些風(fēng)塵仆仆、汗流浹背的群眾是專門請(qǐng)假趕了很遠(yuǎn)的路來辦事，是暫時(shí)放下家中的農(nóng)活和無人照管的孩子，也可能是正等著土地證書去金融部門融資，還可能是希望盡快辦好手續(xù)要踏上外出打工的群眾，總之，每一個(gè)人都是滿懷著期待、焦急的心情來辦事情，這個(gè)時(shí)候需要我們工作人員象對(duì)待自己的親人和朋友一樣來對(duì)待他們，真正體諒他們的.焦急，感受到他們的期待，在嚴(yán)格按照辦事程序的前提下，為他們提供優(yōu)質(zhì)、高效、便民服務(wù)；即使由于某種原因暫時(shí)不能辦理，也要耐心細(xì)心地作出解釋并堅(jiān)持一次性告知的原則，讓群眾少跑路，讓他們滿意而歸。

　　換位思考說起來很簡(jiǎn)單，在工作生活中要做到這一點(diǎn)并不容易。多數(shù)人大多時(shí)候都會(huì)從自己的觀點(diǎn)、利益出發(fā)，覺得別人應(yīng)當(dāng)如何如何。如果沒有相似的經(jīng)歷，很少能主動(dòng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上，去了解別人的想法和需求。這就更需要我們這些居廟堂之上的人不能只停留在思想認(rèn)識(shí)提高上，而應(yīng)付諸在平時(shí)一言一行去憂百姓之苦。無論是生活中還是工作中更應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容些、謙虛些、坦誠(chéng)些、大度些、真誠(chéng)些、平等些、和藹些、容忍些，時(shí)刻有一顆助人為樂的心。予人玫瑰，手留余香，在幫助別人的同時(shí)使自己的心靈受到一次凈化，充滿成就感和幸福感。在工作中，如果能夠常用換位方式思考問題，常常設(shè)身處地地為辦事群眾想一想，那么，我們?cè)诮哟�群眾時(shí)就會(huì)多一份耐心，多一份熱情，就會(huì)把群眾的利益放在至高無上的位置，就能夠把群眾當(dāng)作自己的親人來對(duì)待�？傊�，不管是工作和做人要善良些，每個(gè)人都喜歡跟善良的人交往，換個(gè)位置，站在對(duì)方的角度思考，如果你是個(gè)善良之人，那么，與人交往還能難嗎？人與人之間的誤會(huì)、隔閡，怨恨等都會(huì)時(shí)有發(fā)生，只要心地善良些，互諒互讓，誤會(huì)、怨恨也能變成令人感動(dòng)和懷念的往事。

　　換位思考心得體會(huì) 篇3

　　所謂團(tuán)隊(duì)精神，在百度的解釋是：簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　換位思考，是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一沖處理人際關(guān)系的思考方式。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。

　　經(jīng)過幾天的冷靜思考，首先要自我批評(píng)，經(jīng)常在講團(tuán)隊(duì)精神，但只講到了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，沒有提出團(tuán)隊(duì)福利，沒有想到團(tuán)隊(duì)中他人的想法，只把團(tuán)隊(duì)精神掛在嘴上，沒有真正的放在心上；其次不能以平常心來考慮問題，心態(tài)浮躁，也就是說沒有換位思考。古人云：已所不欲，勿施于人。也就是白話所說的，自已不想做或做不到的，不要要求別人來完成。我們處于員工的時(shí)候，都非常反感領(lǐng)導(dǎo)把一些不好做、不能做、我們不想做的事情強(qiáng)推我們來處理，經(jīng)常在談?lì)I(lǐng)導(dǎo)不能很好的跟我們溝通，更好的.發(fā)揮我們每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，也就是“要我做，變成我要做”，但這次才通過非正式任命為一名小組長(zhǎng)，個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)就開始產(chǎn)生一些不好的想法，沒有好好的進(jìn)行換位思考，是不是個(gè)人在某方面存在不足？最后，就是經(jīng)驗(yàn)不足，不敢與隊(duì)友大膽的交換看法，找出癥結(jié)所在；沒有去好好的請(qǐng)教前輩，類似的管理問題該如何解決；還有就是名不正言不順，當(dāng)然這不是個(gè)人的心得，只能是管理層方面的原因了。

　　前幾天跟ha的z行長(zhǎng)坐了一下，他提到了目前該支行的業(yè)務(wù)蒸蒸日上，員工之間配合默契，很多事情員工都能主動(dòng)、協(xié)作完成，比如：每個(gè)人都能主動(dòng)的通過各人自已的關(guān)系去拉存款、維護(hù)客戶；行里面布置的報(bào)表及其他任務(wù)，行領(lǐng)導(dǎo)尚未分配，各人就能按自己的工作職責(zé)主動(dòng)的去作準(zhǔn)備或承攬，這在以前的ha支行是不可想象的，也可以說是管理層一直在追求的企業(yè)文化的較高境界。雖然他只是謙虛的說：我沒做什么，我只是給他們放權(quán)。我認(rèn)為我最成功的是：我讓員工有面子，在管理上采取了寬松的導(dǎo)向，結(jié)果業(yè)務(wù)和人員的素質(zhì)就直接竄上去了。哈哈，像這類事情，一般都要一些數(shù)據(jù)來映襯，該支行目前的存款上升幅度比年初的日均增加了30%—50%。

　　有鑒于此，這幾天組員的提出的一些企業(yè)走訪，我也試著讓他們自己先去了解，自己去好好鍛煉一下，但不知他們能不能體會(huì)我的想法，亦或他們會(huì)不會(huì)認(rèn)為我又向官僚前進(jìn)了一步，現(xiàn)在連企業(yè)都不想去實(shí)地查看；前幾天領(lǐng)導(dǎo)退下來的一份調(diào)查報(bào)告，我認(rèn)真對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行的查看，對(duì)相關(guān)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，連中午都沒回有休息（個(gè)人認(rèn)為敬業(yè)精神還行），周五又親自跑了一趟官橋，取回了一些補(bǔ)充資料，希望這次領(lǐng)導(dǎo)和審批官能一次過關(guān)。

　　知易行難。嘴皮上的功夫耍耍，是驢子是馬還是要拉出來溜溜。細(xì)想上次領(lǐng)導(dǎo)說的自己要下來做業(yè)務(wù)，其實(shí)是一個(gè)好的建議，只有勤于動(dòng)心，才能休會(huì)當(dāng)一名客戶經(jīng)理的艱辛，才能真正的換位思考。

　　換位思考心得體會(huì) 篇4

　　隨著孩子的成長(zhǎng)，忽然發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，我對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò)上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。

　　師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)遇到教師因?qū)W生犯錯(cuò)誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導(dǎo)致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現(xiàn)象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著換位思考開始。

　　一、設(shè)身處地去管理

　　設(shè)身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當(dāng)作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤(rùn)物無聲。從這個(gè)角度去觀照，教師應(yīng)積極做好這種角色的轉(zhuǎn)換，摒棄一些師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教，以堵代疏，以勢(shì)壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠(chéng)服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛與呵護(hù)。

　　二、把學(xué)生當(dāng)作朋友

　　把學(xué)生當(dāng)成朋友去相處是熱愛、尊重學(xué)生的體現(xiàn)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏得學(xué)生的信任與愛戴，就必須注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，與學(xué)生建立有效的交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外，還可以利用便條、書信、電話、短信或網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。

　　三、像對(duì)自己孩子一樣去愛

　　推己及彼，教師要像對(duì)自己的孩子一樣去愛學(xué)生，要把真愛灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，最終成為一種習(xí)慣和品質(zhì)。愛的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的.人格，讓他們感覺到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì)有真正意義上的溝通，否則，不恰當(dāng)?shù)膼垡矔?huì)成為一種傷害。

　　四、想想自己的過去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　如何處理師生關(guān)系是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教師工作的對(duì)象是處于不斷發(fā)展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學(xué)會(huì)換位思考，平等地與教育對(duì)象對(duì)話，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構(gòu)建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導(dǎo)和作為。

　　換位思考心得體會(huì) 篇5

　　人生在世，誰(shuí)也離不開醫(yī)生。

　　我是一名醫(yī)生，在工作中我的體會(huì)是一個(gè)字“忙”，出診一天，看五六十個(gè)病人，不喝水、少上廁所，和每個(gè)病人平均講10句話，等下午勉強(qiáng)看完了病人，喉嚨已經(jīng)開始有點(diǎn)嘶啞了，一回家，連和老婆孩子說話的力氣也沒了。

　　曾經(jīng)，我也是一個(gè)病人。20xx年因身體不適接受檢查，回想起在門診和一個(gè)個(gè)病人一起焦急等待專家就診的情景至今歷歷在目，那時(shí)總覺得自己會(huì)不會(huì)非常嚴(yán)重，不敢面對(duì)疾病的真相。只記得那個(gè)老專家看起病來慢條斯理，不慌不忙，對(duì)焦灼不安的我說“你的病不是病，是你的急性子害的�。∧阒灰�像我慢下來，再慢下來就可以了！”，想想也是，日常做事總是心急如焚恨不得立刻完成的個(gè)性以及工作上的壓力才是真正的病因。

　　在老專家“慢吞吞”思想的指導(dǎo)下，我“沉下心，細(xì)思量”！學(xué)會(huì)了換位思考。作為一名患者，“當(dāng)醫(yī)生和病人談話的時(shí)候，說的是最常見的情況，而病人擔(dān)心的是最壞的情況。”那次就醫(yī)，我的.體會(huì)是一個(gè)字“慢”，俗語(yǔ)說“急驚風(fēng)碰上了慢郎中”，后來我想慢郎中的“慢”也許蘊(yùn)含的是古人最早“尊醫(yī)重衛(wèi)”的萌芽吧。

　　有人說，當(dāng)你生命垂危時(shí)，在所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人中，醫(yī)生是最希望你活下來的人。因?yàn)獒t(yī)生最大的快樂就是治病救人，沒有一個(gè)醫(yī)生想把病人治壞治死。

　　而在全球醫(yī)生中，中國(guó)醫(yī)生是最能吃苦的群體。在很多大醫(yī)院，醫(yī)生出診一天，看七八十個(gè)病人，勞動(dòng)強(qiáng)度相當(dāng)大。

　　因此，不管是醫(yī)生，還是作為一名患者，都要學(xué)會(huì)換位思考，互相理解。尊重醫(yī)生是社會(huì)文明的體現(xiàn)，醫(yī)務(wù)工作者只有不斷努力，提升職業(yè)精神、技能、素養(yǎng)等，這樣才能對(duì)得起患者的信任。今年7月，醫(yī)院邀請(qǐng)書法藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)揮毫灑墨，書寫醫(yī)院愿景、院訓(xùn)以及醫(yī)學(xué)格言、警句，倡導(dǎo)醫(yī)患雙方換位思考、彼此尊重、相互信任，共同構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，鑄就醫(yī)務(wù)人員病人至上、精益求精、樂于奉獻(xiàn)的核心價(jià)值理念，以實(shí)際行動(dòng)培育“敬佑生命，救死扶傷，大愛無疆”的崇高精神。

　　“醫(yī)者父母心，辛苦付出應(yīng)該得到社會(huì)認(rèn)可�！辈簧倩颊呒覍僬f，當(dāng)患者對(duì)醫(yī)生特別信任時(shí)，醫(yī)生會(huì)更全力以赴對(duì)待患者、處理疾��；但如果醫(yī)生的努力受到質(zhì)疑，敷衍了事反而沒有責(zé)任，最直接的受害人將是患者。

　　尊醫(yī)重衛(wèi)，敬畏生命。當(dāng)你生病時(shí)，如果希望得到良醫(yī)的照護(hù)，就請(qǐng)從尊重醫(yī)生做起吧！

　　換位思考心得體會(huì) 篇6

　　按照院里的統(tǒng)一要求，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了“五個(gè)換位思考”、“五禁止”的主要內(nèi)容，積極參加了大討論，通過學(xué)習(xí)、討論，深受教育，在這里，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　一、牢固樹立正確的權(quán)力觀，堅(jiān)定地做到執(zhí)法為民。

　　權(quán)力是一柄“雙刃劍”，正確行使權(quán)力就能夠造福于民；濫用權(quán)力，以權(quán)謀私，就會(huì)損害人民利益，最終也害了自己。法官手中的權(quán)力是人民賦予的，只能用來為人民服務(wù)。法官要正確對(duì)待手中的權(quán)力，慎于用權(quán)，正確用權(quán)，自覺做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，”真正為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，決不能把權(quán)力個(gè)人化，作為滿足一已私欲的工具。

　　決不能把權(quán)力商品化，搞權(quán)錢交易、以權(quán)謀私。要樹立強(qiáng)烈的公仆意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、自律意識(shí)，絕非分之想，拒非分之財(cái)，做到心里裝著群眾，一切為了群眾。要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，時(shí)刻不忘黨和人民的期望，不攀比，不奢侈，講事業(yè)，講奉獻(xiàn)。

　　二、正確運(yùn)用權(quán)力的關(guān)鍵是依法。

　　做為一名法官，在依法行使審判權(quán)的時(shí)候，唯一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度只能是法律。為了保證法律的統(tǒng)一正確實(shí)施，法官在辦案中應(yīng)該做到無私無畏，秉公執(zhí)法，不怕得罪人，必須在法律規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)活動(dòng)，不專權(quán)、不越權(quán)、不棄權(quán)，在其位，謀其政，盡其責(zé)。既不能濫用權(quán)力，耍特權(quán)，也不能放棄應(yīng)行使的權(quán)力，或者在行使權(quán)力時(shí)失職，工作不認(rèn)真，不細(xì)致，以致造成冤假錯(cuò)案。無論是濫用權(quán)力還是失職、棄權(quán)，都是法律規(guī)定的瀆職行為，同時(shí)也是褻瀆職業(yè)責(zé)任，違背法官職業(yè)道德的行為。其結(jié)果必然會(huì)造成法律適用上的嚴(yán)重混亂，以致放縱了犯罪，殘害了無辜，破壞了社會(huì)主義的法制建設(shè)。

　　作為一名法官，不僅要樹立正確的權(quán)力觀，還要樹立正確的金錢觀、利益觀。任何時(shí)候都不能被金錢沖昏了頭腦，更不能讓自己淪為金錢的奴隸。目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，從積極的方面看到，人們的效益意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都大大增強(qiáng)，給整個(gè)社會(huì)的發(fā)展帶來一種蓬勃向上的活力，但不可否認(rèn)，社會(huì)上也存在一些負(fù)面影響，價(jià)值觀趨向多樣化，“拜金主義”思潮悄然興起。所以，我們一定要在思想上筑起拒腐防變的道德防線，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，能經(jīng)受住權(quán)力、金錢的誘惑，自覺接受監(jiān)督，始終堅(jiān)持“警鐘長(zhǎng)鳴”，維護(hù)好國(guó)家利益和群眾利益。

　　人們的'行為都有一定的目的，法官的執(zhí)法同樣也有目的。這種目的，就是為人民服務(wù)的目的；這種利益，也只能是人們?nèi)罕姷睦�益。任何一名法官，不僅是人民的忠實(shí)衛(wèi)士，而且也是人民的公仆，在職業(yè)活動(dòng)中除了運(yùn)用法律維護(hù)人民群眾的利益之外，不應(yīng)該有任何私利。有了這樣的明確目的，執(zhí)法就會(huì)公正，就會(huì)不計(jì)較自己的名利得失。

　　換位思考心得體會(huì) 篇7

　　一天晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們正在玩積木，我站在門口接待家長(zhǎng)，忽然聽見一聲大叫，我回頭一看，是孔xx在哭，孩子們聽到他的吼叫聲都圍了過去，只見他端起面前裝有積木的塑料筐用力朝地板上一砸，瞬間，積木四散。我連忙走了過去，問他發(fā)生了什么事？為什么發(fā)這么大的脾氣！他邊哭邊大聲說：“他們不給我玩具玩�！苯又�他便低頭閉口不語(yǔ)了。

　　這時(shí)，我突然想：如果我是他的話，我會(huì)希望老師怎樣處理這件事呢？站在孩子的角度想一想，如果我是孩子，我一定希望老師能接納我的情緒，在我悲傷，難過的時(shí)候給予我更多的理解和尊重。用和藹、寬容的語(yǔ)氣對(duì)我曉之以理，動(dòng)之以情的說明道理，指出我的錯(cuò)誤，那么我一定會(huì)接受老師的批評(píng)。

　　于是，囑咐其他孩子把地上的積木整理好。輕輕地把孔xx拉到一邊，拍拍他的肩膀笑著說：“小男子漢別哭了，有什么委屈跟老師說說，邊說著邊遞給他一張紙巾，他沒有不理睬我，而是接過紙巾擦掉了鼻涕和眼淚。我看他情緒稍稍穩(wěn)定了些，就拉起他的小手輕聲地問他：“發(fā)脾氣摔玩具這樣做對(duì)嗎？”他抬起頭望著我說：“不對(duì)。”我又問道：“小朋友不和你玩，你就摔玩具大哭，他們就更不喜歡和你玩了。下次遇到這樣的事情，你覺得該怎么辦呢？”他不好意思地說：“好好地和他們說，讓他們和我一起分享�！蔽倚α耍骸罢f的好!老師相信你下次一定會(huì)這樣做的。”他也笑了，笑的`很靦腆也很好看。

　　做為老師，我們?cè)谔幚砗⒆又�間的矛盾時(shí)，應(yīng)該站在孩子的角度去體會(huì)他們的所思所想，以及他們的各種行為所產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)換位思考，用寬容和愛心化解孩子們內(nèi)心中的“結(jié)”。

　　換位思考心得體會(huì) 篇8

　　當(dāng)學(xué)生看電影被我打斷的時(shí)候，學(xué)生偶爾蹦出的言語(yǔ)，“不讓看電影，我也不好好上課�！边@句話立刻讓我想起了小品《不差錢》。學(xué)生流露出來的表情，讓我想了很多。學(xué)生難道在學(xué)校為了看電視不成？為了解決我心里的疑問，我問：“覺得應(yīng)該看電影的舉手�！苯Y(jié)果只有反對(duì)的這個(gè)學(xué)生舉手了。

　　為了更好的上課，我還是決定平心靜氣探究知識(shí)。當(dāng)我感受到學(xué)生骨子里的天真，我就平靜了很多。下課和學(xué)生聊，談話之后，他的眼睛里流露出柔和的感覺，讓我覺得孩子的確需要交流�！澳銓�(duì)我特別的厚待，否則，你早就號(hào)召全體學(xué)生反對(duì)我上課了。我知道你討厭xx，但是我們不能否定他愛讀書的好習(xí)慣。你在別人身上學(xué)到他的優(yōu)點(diǎn)，為己所用更值得�！�

　　有的'學(xué)生他就是有自己的立場(chǎng)，作為教師，真得需要換位思考。一番交流之后，我的心里很踏實(shí)。學(xué)生的那份糾結(jié)被解決了，老師抑郁的心情也煙消云散了。

　　換位思考心得體會(huì) 篇9

　　生活中難免會(huì)與別人發(fā)生口角，然而這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該站在對(duì)方的角度去思考，學(xué)會(huì)換位實(shí)考。下文是換位思考的人生感悟，希望大家多學(xué)會(huì)換位思考，多為別人著想。

　　在生活中，我們常常需要換位思考，維系和諧的人際關(guān)系，也能讓自己的心胸更加開闊，心情更加愉快。

　　對(duì)別人的行為反感的時(shí)候，要為對(duì)方的行為找理由。電視新聞?dòng)袝r(shí)會(huì)報(bào)道城市里的衛(wèi)生黑點(diǎn)，會(huì)采訪附近的居民。居民們一般會(huì)把衛(wèi)生問題歸咎到環(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)上面，等記者調(diào)查之后才知道環(huán)衛(wèi)工人的工作量非常大，工資又低，他們根本沒有足夠的條件把工作做好，甚至有時(shí)是因?yàn)榫用駚y扔垃圾造成環(huán)境臟亂差的。居民應(yīng)該體諒環(huán)衛(wèi)工人的辛苦工作，自己也應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)保持環(huán)境整潔，減輕環(huán)衛(wèi)工人的工作量，不就可以皆大歡喜了嗎？

　　不要勉強(qiáng)別人和自己持相同意見。當(dāng)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)當(dāng)中提出意見時(shí)，可能會(huì)得不到大家的認(rèn)同，有時(shí)可能還會(huì)被忽略。每個(gè)人都有不同的想法，也許別人有更好的建議才會(huì)不接納我們的意見。團(tuán)隊(duì)就是要求同存異，意見一致固然是好事，但是有不同的聲音才能刺激大家的思維，好的想法往往都是建立在不同的看法上面的。當(dāng)別人與自己的意見不一致的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予理解，尊重別人的.意見和想法，適度的退讓能夠讓事情變得更好。

　　自己做不到的事情就不應(yīng)該要求別人做得到。家長(zhǎng)常常會(huì)教導(dǎo)孩子一些道理，希望孩子能夠遵守，家長(zhǎng)卻不能以身作則。例如家長(zhǎng)會(huì)要求孩子只有綠燈亮了才能過馬路，可是他們往往會(huì)帶著孩子沖紅燈，給孩子留下錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：既然大人可以沖紅燈，小朋友也可以啊。孩子就很難再聽從父母的教導(dǎo)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)只會(huì)言傳，而不能身教。這可能就會(huì)造成孩子對(duì)很多事情有偏頗的理解，不利于他們的成長(zhǎng)。

　　當(dāng)別人倒霉的時(shí)候，我們不要幸災(zāi)樂禍。有一個(gè)真實(shí)的例子：有一對(duì)夫妻坐著游覽車上山，他們?yōu)榱伺恼罩型鞠铝塑�。游覽車?yán)^續(xù)行駛，忽然路邊的山崩塌了，車上的司機(jī)和游客無一生還。妻子聽說這件事之后說：“我們太幸運(yùn)了，選對(duì)了時(shí)間下車。他們太倒霉了�！闭煞騾s說：“他們的倒霉是因?yàn)槲覀儼�。如果不是我們中途下車，耽誤了一些時(shí)間，他們也許就不會(huì)遇上山崩，也許就不會(huì)因此喪命了�！闭l(shuí)也不希望碰上倒霉的事情，當(dāng)自己倒霉的的時(shí)候應(yīng)該都會(huì)希望得到別人的關(guān)心和幫助，絕對(duì)不希望看到別人袖手旁觀，甚至是嘲笑。既然如此，當(dāng)別人倒霉的時(shí)候，就應(yīng)該給予同情，提供力所能及的幫助。

　　換位思考其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只要在行動(dòng)之前站在別人的角度想一下，明白當(dāng)事人的感受，就可以調(diào)整自己的做法，維系雙方良好的關(guān)系。換位思考也可以很困難，人都是有私心的，當(dāng)個(gè)人利益與他人利益有沖突的時(shí)候，難免會(huì)作出利己的選擇。無論是簡(jiǎn)單還是困難，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，就算不能表現(xiàn)在行動(dòng)上，至少思想上應(yīng)該做到。

　　換位思考心得體會(huì) 篇10

　　有一天,一個(gè)智者在和一個(gè)少年談?wù)摓槿颂幨罆r(shí),智者送少年四句話：把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。

　　少年依智者之言走過了他的人生歷程之后，也成了一位智者。他是一個(gè)愉快的人，也給每個(gè)見過他的人帶來快樂。智者的四句箴言好比一帖快樂處方--把自己當(dāng)成別人，受到挫折、屈辱時(shí)，把自己當(dāng)成別人，便能置身事外，不快自然減輕;功成名就、取得成績(jī)時(shí)，把自己當(dāng)成別人，就不至于得意忘形，讓勝利沖昏頭腦。把別人當(dāng)成自己，與人交往，遇事設(shè)身處地為別人著想，這事碰到自己頭上，我會(huì)怎樣想，該怎么辦?對(duì)別人多點(diǎn)同情心，多給點(diǎn)幫助。把別人當(dāng)成別人，做人不要自以為是，要學(xué)會(huì)尊重別人，任何時(shí)候都不應(yīng)怠慢別人，不能強(qiáng)求別人怎樣做，怎樣做是別人的自由，你無權(quán)干涉。把自己當(dāng)成自己，任何人都有自己的獨(dú)立性、個(gè)性，你就是你自己不是別人，但有時(shí)你又是別人;把自己當(dāng)成自己時(shí)，就得承擔(dān)起自己的責(zé)任;該把自己當(dāng)成別人時(shí)，就得站在別人的.角度看自己，這樣就不至于自我封閉。

　　朋友們認(rèn)真品讀以上故事，使我們以人為鏡，可以知得失，多學(xué)會(huì)換位思考，多角度多方位地觀察社會(huì)，換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心,設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn),思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來,站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它即是一種理解,也是一種關(guān)愛!

　　善待人生，希望我們可擺脫不應(yīng)有的煩惱，使自己的生活多點(diǎn)愉快，同時(shí)再把快樂傳遞給您周圍的朋友

　　換位思考心得體會(huì) 篇11

　　以換位思考為載體，增強(qiáng)學(xué)生自信在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生克服困難的能力并不是完全相同的，有的學(xué)生能以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難，有的學(xué)生則表現(xiàn)為意志薄弱，在困難和失敗面前缺乏信心。教師要在學(xué)生遇到失敗和困難的時(shí)候，從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行換位思考，要善于通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，為學(xué)生喝彩，幫助學(xué)生樹立克服困難、面對(duì)失敗的信心。班主任都希望自己班上的學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲得好成績(jī)，但世界上沒有“常勝將軍”，學(xué)生在比賽中也有失敗的時(shí)候，教師如果在這時(shí)給學(xué)生施加壓力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不滿意，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性。此時(shí)，需要教師的換位思考，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與幫助，需要教師賞識(shí)學(xué)生在失敗中表現(xiàn)出來的可貴之處。

　　以換位思考為途徑，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力學(xué)生的心理發(fā)展具有一定的穩(wěn)定性和可變性，學(xué)生掌握知識(shí)的深度與廣度是循序漸進(jìn)的，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)展與教師的教學(xué)要求發(fā)生矛盾，教師的教學(xué)要求超出學(xué)生的心理發(fā)展水平時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理、感情造成一定的壓力，特別是那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，心理壓力就更大。當(dāng)學(xué)生害怕家長(zhǎng)在考卷上簽字時(shí)，教師應(yīng)該換位思考：如果我考試考不好會(huì)不會(huì)怕父母知道后批評(píng)？會(huì)不會(huì)把試卷藏起來不讓家長(zhǎng)看到？會(huì)不會(huì)有壓力？通過換位思考后，教師就會(huì)理解學(xué)生的心情，成績(jī)不理想確實(shí)有一定的思想壓力，單純地通過家長(zhǎng)簽字來督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)是不科學(xué)的，這種家校聯(lián)系的方式是不理想的，因此，教師要對(duì)有特殊情況的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，以取得“減壓”的教育效果。

　　以換位思考為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生力求接觸與認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向。興趣在對(duì)學(xué)生的`教育中志著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生將興趣與學(xué)習(xí)目的結(jié)合起來。素質(zhì)教育時(shí)代要求學(xué)生全面發(fā)展，家長(zhǎng)為了子女將來能立足于社會(huì)，也會(huì)望子成龍、望女成鳳，為子女設(shè)計(jì)培養(yǎng)課外特長(zhǎng)的計(jì)劃，讓子女學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，給子女施加學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)的一片苦心，學(xué)生并不能完全理解，于是呼喚“還我快樂的周末”。通過換位思考，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)從子女的角度出發(fā)，讓子女根據(jù)自己的愛好，在原有興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)課外知識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　換位思考心得體會(huì) 篇12

　　在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活之中，時(shí)時(shí)刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，但得有一個(gè)前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，反之則會(huì)矛又加盾，到處是矛盾，矛矛盾盾。

　　那么，任何正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給同學(xué)們提幾點(diǎn)解決方法：

　　1、重解決日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。

　　2、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。

　　俗話說，一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會(huì)使人們變得理智，冷靜會(huì)化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來。

　　3、矛盾發(fā)展到僵持的時(shí)候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長(zhǎng)、學(xué)�；蛘哂嘘P(guān)團(tuán)體、單位、社區(qū)的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。

　　4、矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計(jì)的辦法來挽救僵局�？酥剖且环N自我控制和調(diào)控的.心理行為，是只有像人類這樣的高級(jí)動(dòng)物才擁有的品質(zhì)。

　　5、注重解決日常生活中的細(xì)小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。6、在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應(yīng)該多采用“換位思考”的方法，盡可能設(shè)身處地地為對(duì)方著想。

　　同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無時(shí)不有，無處不在，只有當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時(shí)候，我們的社會(huì)將進(jìn)入到一個(gè)高度民主、高度文明的社會(huì)。

　　換位思考心得體會(huì) 篇13

　　光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬。爬到一大半。忽然滾落下來，這是它的第七次失敗。然而過了一會(huì)兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

　　第一個(gè)人注視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回啊!我現(xiàn)在遭到一點(diǎn)挫折，能氣餒退縮嗎?”他覺得自己應(yīng)該振奮起來，來勇敢地面對(duì)他在生活中的那些困難。

　　第二個(gè)人注視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去；可是．它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻!我正在做的那件事，一再地失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再蠻干一氣了——我是個(gè)人，是個(gè)有頭腦的人�！惫�然，他變得理智了，他果斷地放棄了原先錯(cuò)誤的決定，走上了新的道路。

　　第三個(gè)人也一直觀察著這只螞蟻，他聽到這兩個(gè)人的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和判斷截然相反?他們得到的啟示迥然而異。可敬的`智者，請(qǐng)您說說在他們中間，哪一個(gè)對(duì)，哪一個(gè)錯(cuò)呢?”智者回答：“兩個(gè)都對(duì)。”

　　生活就是萬(wàn)花筒，每當(dāng)我們換一個(gè)角度，換一次鏡片，我們就能看到不一樣的效果。在生活工作中對(duì)于家人、朋友、同事，遇到一件事我們要在不同的角度看待問題，讓生活更加多彩；人與人之間需要理解，需要通過互換角色來增進(jìn)理解，這樣社會(huì)才會(huì)和諧，人與人之間的矛盾才能被淡化消失。在平常的工作中，對(duì)待孩子，特別是學(xué)習(xí)比較困難的孩子要多找他們的優(yōu)點(diǎn)，遇到他們的缺點(diǎn)是我們要換個(gè)角度從賞識(shí)的角度幫助孩子，讓他們樹立更多的自信心，覺得可能我的學(xué)習(xí)不是很好，但是我是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的孩子，讓這些孩子的人生更精彩！

　　當(dāng)然，在這個(gè)社會(huì)中，如果人人都懂得換位思考，那這個(gè)社會(huì)未免也太理想；但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，懂得換位思考的人，他們的世界色彩繽紛，他們的人生將永無遺憾。

　　換位思考心得體會(huì) 篇14

　　生活中，有許多這樣的人：他們只看到別人的缺點(diǎn)，老是抱怨別人，指責(zé)別人，而從不找自己身上的缺點(diǎn)和不足，隨著時(shí)間的推移和長(zhǎng)久的`相處，這類人會(huì)離人群越來越遠(yuǎn)，會(huì)成為人們不想靠近的“刺猬”。

　　人是社會(huì)的人，一個(gè)人不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能成為一個(gè)寬容大度的人，也才能與家人、同事、朋友等處好關(guān)系，也才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　人在自己的家庭關(guān)系里扮演多種角色，一個(gè)人同時(shí)是母親，是女兒、是妻子，是妹妹，是兒媳等，要善待老人，因?yàn)槟阋矔?huì)變老；夫妻之間要和睦，因?yàn)閷?duì)方也很不容易；要關(guān)愛孩子，容忍孩子的犯錯(cuò)，因?yàn)槟阋灿羞^青澀的青春年華；要關(guān)心兄弟姐妹們，因?yàn)樗麄円舶涯惝?dāng)成親人。

　　在單位，要和同事處好關(guān)系，人與人能在一個(gè)單位也是緣分，能在一個(gè)辦公室工作更是緣分，要珍惜在一起工作的時(shí)光，不要去計(jì)較誰(shuí)做的多，誰(shuí)做的少；天生我材必有用，不要老覺得自己什么也會(huì)，什么也懂，看不起其他同事。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，誰(shuí)也不是萬(wàn)能的，誰(shuí)也不是沒有困難的時(shí)候，和同事要相互理解，相互信任，相互尊重，共同干好本職工作。

　　對(duì)一生中值得信賴的朋友，要常常聯(lián)系，不要老覺得沒時(shí)間，不要老覺得浪費(fèi)時(shí)間，我看青山多嫵媚，料青山待我亦如是。有問題時(shí)求朋友幫幫，心情不好時(shí)找朋友聊聊，有空時(shí)去朋友家看看，人生有幾個(gè)合得來的朋友足矣。

　　人要換位思考，要嚴(yán)以律己，寬以待人，少抱怨，多奉獻(xiàn)，在自己短暫的人生中活出自己的精彩。

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