美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會范文（通用5篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會范文（通用5篇），歡迎大家分享。
美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會1
最近這些日子，每晚都在認(rèn)真地參加中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我無論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說，啟迪了我的智慧，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，收獲更多！
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認(rèn)為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng)作的背景；把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實不然，要想把一節(jié)課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識，也就是說，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評價一節(jié)課，即使有多條標(biāo)準(zhǔn)，但最重要的應(yīng)該是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學(xué)生看待問題能進行深入思考。
看了鞏教授的視頻講座，我學(xué)到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中，一些教師總結(jié)的方法，讓我受益匪淺。學(xué)生的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導(dǎo)很有必要，也就是說，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)，應(yīng)該是教師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中采用與學(xué)生相互作用的一系列活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、發(fā)展性及學(xué)習(xí)的靈活性，而這些正是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)所具備的特征。因此，研究創(chuàng)新型教學(xué)，不能不研究創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，更要研究引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會與感悟：
一、教師的教學(xué)水平必須不斷提高，認(rèn)清繼續(xù)教育的必要性。例如，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，在美術(shù)作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實，不能欣賞到點子上，解決此問題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續(xù)教育培訓(xùn)時深入課堂教學(xué)，分析研究，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達(dá)能力，做到“能意會，可言傳”，語言準(zhǔn)確而言簡意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。
二、認(rèn)真總結(jié)分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)中，為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果，培訓(xùn)機構(gòu)以教學(xué)案例，對培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的具體要求。著重抓住課例設(shè)計、課程講授、實踐訓(xùn)練、課堂討論等四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使單向知識傳授的教學(xué)轉(zhuǎn)向為研究和學(xué)習(xí)互動為主體的教學(xué)。從而使課堂活動更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過程；與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓(xùn)專家的點評，是理論指導(dǎo)實踐的過程；同時提升了小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)水平，使更多的教師通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得更大的發(fā)展空間。
美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會2
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動講座，我總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。
1、美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
2、美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強烈情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
3、美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“哆啦A夢”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性�，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水�！贝_實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于“我的`課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
我認(rèn)為新課程改革，美術(shù)教師觀念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會3
第一次參加遠(yuǎn)程研修，最初以為只是走走形式而已，沒想到現(xiàn)場的學(xué)習(xí)氛圍卻讓我投入其中！網(wǎng)絡(luò)讓我們零距離面對專家、指導(dǎo)教師和同行的專業(yè)老師，千里之遙卻如處一室。
一邊學(xué)習(xí)新理念，一邊質(zhì)疑解惑，一邊反思教學(xué)中的得失�；厥走^往，繁重的教學(xué)，繁瑣的家務(wù)使我們穿梭在學(xué)校和家之間，反思，基本無暇顧及。這個假期里，讓我把所有的精力都投入到研修中，通過幾天的潛心學(xué)習(xí)，我深刻的意識到：是到了該“反”的時候了！
一“反”：反思教學(xué)，成長水到渠成
作為美術(shù)教師，班多課多，經(jīng)常是上完一天的課就疲憊不堪。設(shè)想如果每天能拿出一二十分鐘進行記錄當(dāng)天的授課反思，日積月累，我們能預(yù)想到多年以后的成績嗎？能預(yù)想到學(xué)生會有多大受益嗎？相信每位老師都有過在課堂中忽然“靈光閃現(xiàn)”的時候，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中值得記錄下來的閃光點，但是也許種種原因沒有記錄下來，很快就被遺忘掉。而課后進行反思記錄，就能使教師自覺地審視自已的教學(xué)行為，及時記錄下課堂中出現(xiàn)的靈感、成功與不足，以及遇到的困惑，去改進教學(xué)實踐。幸運的是美術(shù)課可以在多個平行班進行反復(fù)實踐的，這樣，就能更有效的在這個過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的教學(xué)能力。
反思，是我們成長進步的必經(jīng)之路！
二“反”：反對人云亦云，做有個性的老師
難以想象一個沒有個性的老師能熏陶出個性張揚的學(xué)生。如果僅流于形式，人云亦云沒有自己的思想，那么我們也只能是費時費力虛度了光陰。在教學(xué)中，要有鑒別批判的眼光，即使是專家的言論我們也一樣可以報有質(zhì)疑的態(tài)度，去辯證在我們的一線教學(xué)實踐中是否言之可行。
遠(yuǎn)程研修為我們提供了學(xué)習(xí)的好機會�？吹胶芏嗬蠋煻既琊囁瓶实卣J(rèn)真做作業(yè)、提出問題。我們能想到，有思想而又好學(xué)的老師都是在教學(xué)上有自己的個性、有自己風(fēng)格的老師。能善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，博覽群書，去擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，擁有個人獨特的語言藝術(shù)和人格魅力感染學(xué)生，這個境界作為教師都應(yīng)該去為之努力的，讓我們每個教師都成為不可模仿、不可替代。
做到“學(xué)然后有個性”，而不能學(xué)然后無特色。
三“反”：返璞歸真的教學(xué)方法
聽過很多美術(shù)公開課的教學(xué)，呈現(xiàn)在眼前的常常是眼花繚亂的道具，異彩紛呈的方式方法。也聽到許多聽課老師的質(zhì)疑“每節(jié)課要是都這樣上的話，我們還能活不？”，相視哈哈一笑。公開課畢竟是一位或多位老師智慧的體現(xiàn)，其中確實有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們的確應(yīng)該好好的吸取其中的精華。但是我想說的是，我們是不是更需要好好沉淀這些經(jīng)驗在平凡的教學(xué)中如何應(yīng)用，尋找最真實的最樸實的有利于學(xué)生成長的方式方法。最樸實的課堂里，是不是需要少點花架子，多點實實在在，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲，各種能力都能有所提高，從而為以后的學(xué)習(xí)扎實奠基呢？
美術(shù)教學(xué)到了該“反”的時候，你反了嗎？
美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會4
高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得的效果有目共睹，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓(xùn)新形式，存在諸多不盡人意有待改進之處，也一并梳理羅列相信對于今后的工作會有助益。
1、關(guān)于作業(yè)和文章抄襲，這是最令人頭痛的問題。當(dāng)我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)時，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便，這一行為如果蔓延將導(dǎo)致新課程培訓(xùn)流于形式，新課程改革走過場，我們所做的一切都沒有了意義。這個問題在我們的研修學(xué)習(xí)中已經(jīng)提出，第六期課程簡報上首席專家尹少淳教授指出：“作業(yè)問題上，我們鼓勵做‘單獨紋樣’，不贊成搞‘二方連續(xù)紋樣’�！倍覍ｉT聚焦作業(yè)問題呼吁大家抵制，但是問題屢禁不止，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期簡報還被抄襲問題困擾，引薦學(xué)員作業(yè)中也出現(xiàn)“二手貨”，原作者出來討還“清白”。
2、《怎樣讓美術(shù)學(xué)科受領(lǐng)導(dǎo)重視》的作者是張和平，而不是楊江紅。望專家教授核對一下，給真正的作者一個清白。謝謝！
作業(yè)問題已經(jīng)成為焦點問題，為此，我班昨天的簡報也依此為焦點，大聲疾呼學(xué)員深度學(xué)習(xí)，誠實作業(yè)。今天，看到我班的兩篇作業(yè)終于走入專家們的視野，一來感謝各位專家對我班的鼓勵，二來作為輔導(dǎo)老師的我，心情有所釋然，我們的努力終有回報。深感這種喜悅來的太晚、太晚。
抄襲問題的出現(xiàn)絕不僅僅是在美術(shù)學(xué)科，對于這個問題的重視和解決，將是我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)和高中新課程能否取得成功的`標(biāo)志，期待有著更好的解決辦法。
3、技術(shù)平臺的穩(wěn)定和完善問題。簡單說，組織這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)平臺必須做到萬無一失，出了問題來彌補和道歉都無法挽回影響和損失。我們作為平臺的使用者，希望看到最傻瓜的平臺操作，而且能夠在原有的基礎(chǔ)上逐年改進逐步提高。最忌諱突然更換新平臺新模板，一切重新熟悉操作。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)出現(xiàn)問題最大就在這里，況且沒有準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以致搞得非常被動。
4、最后對教育部師范司培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)提個意見，暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)組織幾年，每次都是拍攝制作經(jīng)費遲遲不能到位，專家團隊證書左推右拖難發(fā)，這給遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作團隊帶來無謂的阻礙。做這些事情本來在本職工作之外，需要利用大量業(yè)余時間，經(jīng)費到位能夠節(jié)省時間提高效率，證書的權(quán)威性能夠獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，做起來也比較有成就感。由于經(jīng)費和證書往往都在事后，前面做事名不正言不順勉強工作。
據(jù)說今年師范司還提出課程輔導(dǎo)團隊專家證書發(fā)給必須是高級職稱和特級教師，以此要求首席專家或者核心專家還說得過去，以此要求所有團隊成員就有些脫離實際。目前大部分工作骨干是青年才俊（今年的美術(shù)團隊成員主要是博士生），雖然有的暫時不具備高級職稱，但是具有能力和水平，對此應(yīng)該給予學(xué)科首席專家遴選人才的信任。如果說團隊成員都是年長的學(xué)者教授，遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)每天十幾個小時高強度工作是難以堅持的。相信伯樂才會有千里馬，組建起朝氣蓬勃的高水平團隊才可能取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)的圓滿成功。
美術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會5
暑假，我有幸參加國培遠(yuǎn)程美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的幾個月時間，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓(xùn)的時間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多！
培訓(xùn)期間，我用眼細(xì)細(xì)觀察學(xué)習(xí)視頻，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進了我的成長。
理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我看了了幾位老師的視頻。這些都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的視頻，他們的設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼。回味自己的教學(xué)，真的問題不小。理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動力，提升教學(xué)能力的途徑。
理論的淀積，能提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。“學(xué)生的一杯水，源于教師的一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“滿杯水”的問題，這就需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我對比了新舊《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了千余字的筆記。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章，達(dá)到一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
理論的鋪墊，認(rèn)識教育科研。聽視頻講座令人深思，很受啟發(fā)。無一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。
作為一名農(nóng)村美術(shù)骨干教師，能力當(dāng)然要好；但參加了培訓(xùn)，我真的感到難為情！教科研一無所知，慶幸參加了國培遠(yuǎn)程美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。使我認(rèn)識到教科研源于問題，明白了撰寫課題的各個環(huán)節(jié)和步驟。
今后，我有信心去學(xué)習(xí)教科研，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。培訓(xùn)結(jié)束了，我清醒的認(rèn)識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認(rèn)識——再理論——再實踐——再反思——再認(rèn)識不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進步。
我堅信：努力奮發(fā)、不斷進取，我會成為真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”！
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