參加數學學科研訓活動心得體會
xxxx年11月15日上午，xx市小學數學學科（北師大版）研訓活動暨xx市首屆小學數學片段教學比賽活動在xx縣桃城中心小學舉行。我有幸參加此次活動，上午聆聽了來自9個不同縣市的選手為我們展示了北師大版三年級上冊《需要多少錢》和《螞蟻做操》兩節(jié)“數與代數”領域“數的運算”片段教學展示，下午另外9名選手則就北師大版五年級上冊《分數的再認識》和《分數的基本性質》展開了精彩的較量。
觀摩了今天的教學片段比賽后，我從中汲取了幾名優(yōu)秀選手的做法與大家分享。
一、巧設導入，為片段教學著色
如果把一堂課比作一首優(yōu)美的樂曲的話，那一個巧妙就好比是悠揚的和弦。能夠吸引聽眾的眼球，誘發(fā)傾聽的欲望。在今天的比賽中大多數選手直接采用教材中的情景圖導入，在對情境圖的處理上也沒有什么新意，都是引導學生觀察圖片獲取數學信息后提出數學問題，解決問題。而部分選手在導入時巧設疑，精打造，為片段教學著色不少。比如5號選手在《需要多少錢》這一節(jié)課中，利用《曹沖稱象》的故事導入新課，《曹沖稱象》的故事體現了轉化的數學思想：巧妙地把大象的重量轉化成了石頭的重量.我們在數學學習過程中也常常遇到過用轉化的方法來解決問題的知識，比如今天要學習的兩三位數乘一位數的口算。
二、新舊通融，為片段教學添彩
數學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有經驗的基礎上發(fā)展起來的，教師要善于引導學生在日常的學習中，將數學知識串聯起來，使原本孤立的、零散的、繁雜的知識變成一個有機聯系的完整的知識體系。
比如13號選手，在《分數的基本性質》課的一開始，就回顧了“商不變的性質”以及“小數的基本性質”。由于分數和整數除法有著內在聯系，分數的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除數，分數值相當于除法中商，所以分數的基本性質也可以利用整數除法中商不變的性質說明。在復習環(huán)節(jié)初步引入充分利用這一聯系，既注重學生已有的知識經驗，注重知識之間的聯系，又有利于促進學習的遷移。
并讓學生根據以前已有的`知識基礎，猜測異分母分數的大小怎么比較？異分母分數加減法怎么計算？大大增強了學生的求知欲，以便學生能興趣盎然地參與到今后的學習、探究新知的過程中去。
三、思想引領，為片段教學提味
數學的思想方法是數學的靈魂和精髓，掌握科學的數學思想方法對提升學生的思維品質，對數學學科的后繼學習，對其他學科的學習，乃至學生的終身發(fā)展有十分重要的意義。在小學數學教學中有意識地滲透一些基本數學思想方法，是增強學生數學觀念，形成良好思維素質的關鍵。不僅能使學生領悟數學的真諦，懂得數學的價值，學會數學地思考和解決問題，還可以把知識的學習與能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來。
今天的比賽中有多位選手都注重數學思想方法的滲透，比如在《需要多少錢》這節(jié)課中滲透‘轉化’的思想，在《分數的再認識》和《分數的基本性質》中滲透“變與不變”思想。這樣的片段教學更有深度，課堂更精彩，散發(fā)出濃濃的數學味。
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