關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(通用15篇)
有了一些收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)開(kāi)頭怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇1
在研究的過(guò)程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原先這一過(guò)程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂(lè)。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂(lè)才能持之以恒。
。ㄒ唬╅_(kāi)放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于:第一,發(fā)展學(xué)生的潛力,包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛力、制定計(jì)劃的潛力和解決問(wèn)題的潛力;第二,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四,獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí),而不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)。
。ǘ┳灾餍
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的潛力,主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神,都是只有透過(guò)親自實(shí)踐才能逐步構(gòu)成,就算是知識(shí),也務(wù)必透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
。ㄈ┻^(guò)程性
探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程,因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),要以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生,既要在成績(jī)上有所表示,更要讓他們自己找出差距。
。ㄋ模⿲(shí)踐性
探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授,不能只是坐而論道,要實(shí)踐,要活動(dòng),正如上面的案例一樣。要注意的是,過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。此刻隨著自動(dòng)化程度的不斷提高,動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降,更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定一套方案去解決問(wèn)題,技術(shù)的問(wèn)題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,而包括從提出問(wèn)題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程,除了操作之外,思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章,都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程、體驗(yàn)感受探究過(guò)程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
。ㄎ澹┙虒W(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生透過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí),發(fā)展自己的潛力,使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇2
生活是一首詩(shī),它耐人尋味;生活是一支歌,它婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生活是一本書,它寶藏豐富,令我們受益非淺。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而又刺激的研究性學(xué)習(xí),它讓我們體會(huì)到高中生活的豐富多彩;也讓我們嘗到了人生路上的酸甜苦辣;讓我們一次次的落空;也讓我們一次次的喜悅。
常言道:“萬(wàn)事開(kāi)頭難!币郧,我們對(duì)這句話半信半疑。也許是父母對(duì)我們的寵愛(ài)有加,養(yǎng)成了我們“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的惰性,以至于我們對(duì)這句話沒(méi)有深刻的體會(huì)。直到這一次親身實(shí)踐后,才讓我們真切而又深刻地體味到這句話的含義。
生活告訴我們:生活中有晴天,也會(huì)有陰天雨天。但我們堅(jiān)信,只要我們恒心,有毅力,成功將會(huì)向我們招手。
說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始我們覺(jué)得研究性學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一種累贅。隨著研究活動(dòng)的開(kāi)展,我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認(rèn),研究性學(xué)習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),鍛煉了能力,陶冶了情操;仡櫼淮未蔚氖。淮未蔚穆淇,一次次的收獲,一次次的喜悅,我們感慨萬(wàn)千,真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸、自豪。
為了更好的、成功的完成這一次課題的任務(wù),我們小組通過(guò)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)來(lái)調(diào)查。在圖書館里,我們查閱了大量的資料,了解了許多相關(guān)的知識(shí);在教室里,我們熱情的討論、踴躍的提出自己的看法和見(jiàn)解,分享各自得心得與體會(huì);在網(wǎng)絡(luò)教室中,我們收集了大量資料,為完成這次任務(wù)做出了貢獻(xiàn)。
在這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們不僅開(kāi)拓了視野,了解到了許多常識(shí)以及其他一些在課堂上我們所學(xué)習(xí)不到的東西;而且增強(qiáng)了小組成員之間的凝聚力與合作精神,是成員之間學(xué)會(huì)一種相互分享相互配合的做法。
因?yàn)槲覀冇泻阈,所以成功也就特別青睞我們。在對(duì)收集到的故事進(jìn)行分析討論時(shí),有時(shí)也感覺(jué)這是一種消遣,讓我們倍感欣慰,品嘗了成功的甜蜜。而這些材料也是我們寫作的素材,給我們的寫作提供源頭活水,注入新的活力。生活再次告訴我們:先苦后甜,方知甘甜的來(lái)之不易,才會(huì)加倍珍惜;從甜中覓苦,才不會(huì)驕傲滿足,才會(huì)經(jīng)得起下一次的挫折。在這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們不僅開(kāi)拓了視野,了解到了許多常識(shí)以及其他一些在課堂上我們所學(xué)習(xí)不到的東西;而且增強(qiáng)了小組成員之間的凝聚力與合作精神,是成員之間學(xué)會(huì)一種相互分享相互配合的做法。
有人說(shuō):“生活是一部無(wú)所不包的百科全書,它可以教給你各種各樣的知識(shí)。”但對(duì)我們來(lái)說(shuō),生活更像一杯酒,它不僅賜給我們清純的瓊漿,而且使我們感到了陶醉其中的樂(lè)趣,同時(shí)它更讓我們看到了生活的內(nèi)涵——酸、甜、苦、辣。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇3
研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂(lè),也充滿了失落。我們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索,在調(diào)查采訪中親身體驗(yàn),在搜尋資料中主動(dòng)學(xué)習(xí),我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
以前的學(xué)習(xí)只是遵循"老師講,學(xué)生聽(tīng)"這一模式,而忽略了自身能力的培養(yǎng)?墒茄芯啃詫W(xué)習(xí)不同,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的。研究性學(xué)習(xí),燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心,煥起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情,我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員,除了挑戰(zhàn)自我之外,我還得到了許多——怎樣獨(dú)立完成一件事,怎樣與別人交談。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們實(shí)在是按捺不住興奮的心情,想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查,但心里一想:我們要去調(diào)查誰(shuí),又要調(diào)查什們呢?沒(méi)做好準(zhǔn)備的話,什么事都做不成。于是我們收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來(lái)做準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)不斷修改,一份調(diào)查表終于做好了,于是我們開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查。剛開(kāi)始很恐懼,害怕與路人交流,害怕受到拒絕。可是沒(méi)想到路人都很配合,調(diào)查順利地完成了。
曾幾何時(shí),我對(duì)自己說(shuō):"把自己的風(fēng)采展示給別人看,我是最棒的。"可由于一次又一次的膽怯,我與機(jī)會(huì)失之與臂,剩下的只是自我安慰的"如果下一次……"通過(guò)這次研究性活動(dòng),我明白了做的重要性,千個(gè)萬(wàn)個(gè)好想法都不如做出的一小步?朔懬樱瑯淞⑿判,其實(shí)我是最棒的,要自我尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)!
我們研究的課題是中西方飲食文化差異,由于對(duì)西方飲食了解甚少,于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事,但是卻把我們大家給難住了。剛走到一家牛排店門口,就停下了腳步,該怎么點(diǎn)餐呢?以前都是家長(zhǎng)幫我們點(diǎn)餐,從來(lái)沒(méi)自己親自做過(guò),現(xiàn)在竟顯得有些害怕了。你看我,我看你,呆站在門口不敢進(jìn)去。最后大家鼓起勇氣,決定去問(wèn)服務(wù)員。
平時(shí)我們總是依賴別人,造成了我們的軟弱。通過(guò)這次研究性活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立,學(xué)會(huì)了不依賴別人。終于體驗(yàn)到了“自己動(dòng)手豐衣足食”這句話的真理了。
短短幾天,研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就結(jié)束了。不管我實(shí)踐的結(jié)果如何,我都會(huì)笑傲一句:"我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。"當(dāng)然,聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是最好的了。
成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好畏懼的,關(guān)鍵是怎樣長(zhǎng)大。不斷地挑戰(zhàn)自己,鼓勵(lì)自己,向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)!
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇4
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),提高潛力,我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。
在楊老師的策劃組織下,我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要資料涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》,在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià),所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種用心高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際狀況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,畢竟要讀完一本文言文名著,又不能粗略地讀,也不是一件簡(jiǎn)單的事情,這時(shí)楊老師一向在我們身邊鼓勵(lì)我們,并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子,還告訴我們明確的明白自己想調(diào)查什么資料,調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí),調(diào)查的目的與好處是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好情緒,調(diào)整好心態(tài),安下心來(lái)做準(zhǔn)備。最后,過(guò)了近一個(gè)月,我們組員都把這本名著讀完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的資料多,分析的難度大、困難重重,使人望而生畏!
但我們依然挺了過(guò)來(lái)!
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒(méi)有分配任務(wù),開(kāi)會(huì)討論,等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒(méi)找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種狀況下并沒(méi)有互相埋怨,而是趕快聚到一齊開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,另一個(gè)找林黛玉的,還有一個(gè)又找薛寶釵的,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會(huì)熱心主動(dòng)的幫忙別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮兔,以群眾的利益為主。在四個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來(lái)共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。
高中生活原先是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不明白它有何好處,自開(kāi)學(xué)到此刻,這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從必須角度看來(lái),研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選取和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和決定,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的綜合性與開(kāi)放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新潛力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來(lái),要多方面思考,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依靠觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作潛力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng),有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽,執(zhí)意按自己的意愿去做,結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重,否則我真無(wú)地自容,組員也沒(méi)有責(zé)怪于我,反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想,這不僅僅僅是一種職責(zé),還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,我們一齊外出調(diào)查,一齊查閱資料,一齊總結(jié)分析,一齊解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們透過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作潛力和社會(huì)交際潛力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì),它讓我們得到了鍛煉,無(wú)論是社會(huì)交往的潛力,還是自身的學(xué)習(xí)潛力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇5
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%!隨著青少年近視狀況越來(lái)越嚴(yán)重,究竟是何種原因引起近視,也越來(lái)越受到社會(huì)更方面的關(guān)注。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)。近視應(yīng)以預(yù)防為主,要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素,從根本上起到預(yù)防作用。為此,我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問(wèn)題。
我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。近年來(lái),由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因,中小學(xué)生患近視眼的人越來(lái)越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示,我們覺(jué)得課桌椅的高度會(huì)影響視力,但不是主要原因。而且這一影響是一個(gè)潛移默化的,是日積月累而后影響到了我們的視力。
首先,由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不貼合,就會(huì)影響到我們的坐姿,而坐姿不良時(shí)導(dǎo)致我們的近視率高的'重要原因。我們從小學(xué)到高中,甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí),或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
其次,由于課桌椅的高度不適合我們,不僅僅僅會(huì)影響到近視,還會(huì)造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。
所以,我認(rèn)為有一個(gè)適合的課桌椅對(duì)我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開(kāi)始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅,能夠方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我們就應(yīng)重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系,因?yàn)樗鼘?duì)我們的影響很大。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇6
在素質(zhì)教育的背景下,研究性學(xué)習(xí)隨之誕生,起初并未了解這是一種以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題。我們以四個(gè)人為一小組,通過(guò)樣自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這次活動(dòng),我掌握眾多的科學(xué)方法,提高了自身綜合實(shí)踐能力。以往常仰慕大學(xué)生、教授學(xué)的研究性學(xué)術(shù)論文,想要自己成為有創(chuàng)新能力的全方面人才。如經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和實(shí)踐,我首次榮幸地體會(huì)到了這一次活動(dòng)的特點(diǎn)意義。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。研究性學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān),然而我們的研究只是停留在書本的,這種實(shí)踐與知識(shí)的嚴(yán)重脫節(jié),是我們現(xiàn)在狀況。真正的科學(xué)字并不是知道很多,有許多人是經(jīng)過(guò)調(diào)查、查資料、訪問(wèn)專家學(xué)者、實(shí)踐操作而了解,開(kāi)始研究的。
我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同,興趣、愛(ài)好不同,觀察問(wèn)題的角度不同,所提出的研究性課題也不一樣。我們是由四個(gè)有著共同愛(ài)的同學(xué)組織在一起,在研究性過(guò)程中我們也遇到了許多困難,許多知識(shí)是老師不能教的,我們通過(guò)分析課題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、調(diào)查訪問(wèn)、與眾多社會(huì)人士打交道。一方面增加了我們的社交能力,另一方面,讓單純的我們了解到了社會(huì)中的問(wèn)題,以及現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)所在。
一、提出問(wèn)題
經(jīng)過(guò)激烈討論,想著勞累的我們?cè)跁局械呢?fù)擔(dān)中不堪忍受,便不由地想到了睡眠的課題。睡眠與學(xué)習(xí)效率有關(guān)嗎?是否有一種最好的學(xué)習(xí)方法呢?最好睡眠方式?懷著這種念頭,我們開(kāi)始了啟程。
首先,便是如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷。我們四個(gè)聚在一起,絞盡腦汁地想。想要填寫者說(shuō)明自己的主觀看法,卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡耽誤太多寶貴的時(shí)間。所以,我們便把所有的設(shè)想寫出用ABCD四個(gè)選項(xiàng)讓其選擇。我們因此便有了超乎的想像,畢竟我們四個(gè)人的想法是有限的。我們向同學(xué)廣泛地尋求意見(jiàn),讓大家共同幫助我們。
二、發(fā)放問(wèn)卷
發(fā)放問(wèn)卷并沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單,對(duì)于學(xué)生群體還是比較方便的,畢竟都是校友,會(huì)相互體諒、了解、相互包容,認(rèn)真對(duì)待,沿著一條街,我們仿佛是在乞求著一份來(lái)之不易的調(diào)查卷,有些店主會(huì)委婉地拒絕,笑著問(wèn)你要吃些什么。當(dāng)你拒絕只是要他填些什么,他便說(shuō)自己沒(méi)有文化或沒(méi)有時(shí)間,而我只好一次又一次的經(jīng)過(guò)同一個(gè)店,看著不同的職工熱情地請(qǐng)求他們給予幫助和支持,有一些熱心的人樂(lè)意地授受我們的調(diào)查,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)束有些片面時(shí),又重新修改了問(wèn)卷,從我們熟知的人調(diào)查到我們未知陌生的環(huán)境中。我們?nèi)チ肃]政、銀行、超市等眾多人流聚集的地方,起初,他們很奇怪地看著我們,說(shuō)上司不準(zhǔn)許填寫,我們又百費(fèi)口舌向他們上司說(shuō)明原由。在這次中經(jīng)歷的太多,現(xiàn)在似乎也不值得談了。因?yàn)檫@只是一個(gè)研究性的過(guò)程。
三、訪問(wèn)
我們?cè)L問(wèn)了眾多人士,了解了許多社會(huì)現(xiàn)象。
四、總結(jié)
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的結(jié)果,這似乎接近尾聲。然而,留下的僅僅是一堆數(shù)據(jù)。我們統(tǒng)計(jì)好,卻不知道真正得到了什么。我們各自寫好所得結(jié)論,通過(guò)統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合,匯集成一篇篇論文;蛟S這只是一些無(wú)頭緒的結(jié)論,但是它們對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。我們所注重的只是過(guò)程,而不是最終結(jié)束,我們所得的已經(jīng)夠多了。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇7
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查,我覺(jué)得我收獲很大,我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,雖然任務(wù)算是最輕的,重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。這次調(diào)查,使我們更早地接觸了社會(huì),學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩的一番調(diào)查,今天我才真正的覺(jué)得自己是一個(gè)望牛墩人,經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩文物古跡的調(diào)查,我覺(jué)得自己更深刻的了解了望牛墩,了解了望牛墩的人情風(fēng)俗,了解了望牛墩的過(guò)去與將來(lái)的去向和趨勢(shì)。
這次的調(diào)查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì),增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義,使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教育部新課程計(jì)劃的一門必修課。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,它著力于學(xué)生的學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新,教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過(guò)程性、開(kāi)放性等特征。
在老師精心的指導(dǎo)之下,我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開(kāi)了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,并要求我們對(duì)這些文物古跡有一番的了解,我和我的朋友組成了一個(gè)組并開(kāi)始了我們的調(diào)查。
在調(diào)查之前,我們可算是做足了準(zhǔn)備,我們首先制定了一個(gè)計(jì)劃,要求我們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候激烈的展開(kāi)了。在整整的一個(gè)寒假里,我們“出動(dòng)”了很多次,這個(gè)寒假是我目前為止最有意義的一個(gè)寒假。實(shí)踐階段中的一次采訪中,我們本來(lái)是帶著一顆忐忑的心,甚至擔(dān)心,采訪過(guò)程中自己無(wú)話可說(shuō),但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn):原來(lái)并沒(méi)有我們想象中的那么困難,相反,我們做得很好,只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,超越自我!不要輕易對(duì)自己說(shuō)不行,即便是失敗,我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,在挑戰(zhàn)中,我們定能走向成熟,走向成功!──路始終是我們自己走出來(lái)的。ê芸上д{(diào)查的原件卻不翼而飛了J)
很快在第八周,我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了,那時(shí)我們很緊張,不知道我們的成果是否會(huì)得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同?墒俏覀儧](méi)有時(shí)間猶豫了,展示會(huì)終于開(kāi)始了。坐在教室里,看到周圍一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身影,我的心跳加快了,雖然這之前也曾經(jīng)過(guò)幾次排練,然而,我始終克服不了膽怯的毛病,直到聽(tīng)到講臺(tái)上的老師說(shuō)下面請(qǐng)第七組的同學(xué)來(lái)展示他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺(tái),可也正是由于緊張,說(shuō)話的語(yǔ)速似乎也呈加快趨勢(shì),而我自己卻有種不知身在何方的感覺(jué)了。
下面我來(lái)談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!
1、培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目標(biāo)。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對(duì)學(xué)生的限制,并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。
2、培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)
問(wèn)題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。這里的問(wèn)題并不是傳統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問(wèn)題,而是實(shí)際問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就把目標(biāo)指向我們問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)上。
3、培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和能力
當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作、共同努力、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等。
4、培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感。
研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo),以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)n}的研究為主要內(nèi)容,以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式,從問(wèn)題的提出,方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施,以及結(jié)論的得出,完全由我們自己來(lái)做,是重過(guò)程不重結(jié)論的開(kāi)放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,對(duì)發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用,對(duì)促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究,拓展知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野,初步形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力,收集、處理信息的能力,分析、解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)生活的能力。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力,初步確定我們自己將來(lái)的發(fā)展方向,并打下一定的科研基礎(chǔ)。
因此,作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再通過(guò)我們自主探究,使之由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),到學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇8
在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我選擇了“納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)”這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣,所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題,其次是因?yàn)椋覍?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解,我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
只有以史為鑒,才能獲得更好的未來(lái),這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我收獲很大,首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高,另外,在和同學(xué)們一起研究,撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí),這對(duì)于我樹立起正確的民族觀,世界觀都有很大的意義,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思,使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài),互助互惠的前提下,才能各自得到更好的發(fā)展,人類文明才會(huì)變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處,比如說(shuō),這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法,這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高,良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外,這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處,比如說(shuō),這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面,但是,所搜集的資料由于過(guò)多,在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒,而對(duì)于那些有待于提高的不足之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,在總結(jié)的最后,我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員,另外,也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇9
進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)初中生的我來(lái)說(shuō)是一件陌生的事情,同時(shí)也是一件充滿神秘感的事情。平時(shí)在學(xué)校都是老師傳授知識(shí),很少自己進(jìn)行進(jìn)一步的探究和鉆研,久而久之,我覺(jué)得我自己在逐漸喪失在我創(chuàng)新的能力。通過(guò)這次自主的研究性學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多。
在這次研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我嘗到了各種滋味,有不解,有喜悅,有辛苦,有堅(jiān)持,有遺憾,當(dāng)然也有收獲。
記得小時(shí)候,每每到夏天,我都站在,看狂風(fēng)把大樹吹得東搖西晃,聽(tīng)大人們哀嘆今年又要有多少損失。所以,基于對(duì)臺(tái)風(fēng)的好奇,我們組確定了一個(gè)很貼近實(shí)際生活的課題——臺(tái)風(fēng)的形成及其影響和預(yù)防。雖然這只是很小的課題,但卻讓生為新手的我們著實(shí)勞累了一番,因?yàn)楦静恢廊绾稳プ觯ㄒ坏耐緩骄褪巧暇W(wǎng)查閱某些資料,然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和總結(jié)。
我們組曾經(jīng)對(duì)課題進(jìn)行過(guò)熱烈的討論,由此我感受到合作的重要!皥F(tuán)結(jié)就是力量”。團(tuán)結(jié)、合作不僅能提高工作效率,更給人一種工作的熱情和動(dòng)力。
在研究性小組中,我擔(dān)任資料收集員和制作ppt的工作。
曾經(jīng)的我只是利用網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè),聊天或者聽(tīng)歌,很少用于學(xué)習(xí)。而在這次搜集部分資料的過(guò)程中,我充分體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)給人帶來(lái)的便捷。網(wǎng)絡(luò)上的資源包羅萬(wàn)象,我找到了許多有用的資料,并使我們的課題調(diào)查更加深入,知識(shí)覆蓋面更加廣泛,內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然,我也了解了許多關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí),那些預(yù)防措施也將幫我更加從容的面對(duì)臺(tái)風(fēng)這一不可逃避的自然災(zāi)害。
在制作ppt的活動(dòng)中,我體會(huì)到了細(xì)心與責(zé)任的重要。一點(diǎn)點(diǎn)的不小心都可能給小組帶來(lái)很大影響,像做開(kāi)題報(bào)告的那次,我由于粗心竟把ppt弄丟了,好在組員們的理解,我們終于在趕在上課前重做了一份,有驚無(wú)險(xiǎn)地挽回了損失。這件事讓我深深感受到責(zé)任的重要性和組員們的包容。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由自主學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、談搜新事物的科學(xué)精神,同時(shí)也提高了我們的寫作能力和社交能力,正好彌補(bǔ)了課堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
一學(xué)期汗水付出,終會(huì)澆開(kāi)了成功的花朵。我們一齊譜寫的樂(lè)章,不管效果如何,動(dòng)聽(tīng)是否,都將會(huì)是我們這三年最精彩的回憶。
我堅(jiān)定一句話:只要走過(guò),就會(huì)留下腳。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇10
調(diào)查報(bào)告成功地完成并在全年級(jí)交流,我感到無(wú)比欣慰。個(gè)性讓我受益非淺的是對(duì)這次調(diào)查的過(guò)程,更多讓我體會(huì)到成功的秘訣。
調(diào)查過(guò)程中,許多事都不能如愿。找到了目標(biāo),卻總是不見(jiàn)人,東一會(huì)兒西一會(huì)兒就耽誤了時(shí)刻,因此失去了機(jī)會(huì)。得到教訓(xùn)后,我們開(kāi)始發(fā)奮工作,確定目標(biāo)后,家開(kāi)始收集材料,整理數(shù)據(jù),時(shí)時(shí)想著要抓住機(jī)會(huì),要抓住時(shí)機(jī)干一場(chǎng)。準(zhǔn)備得差不多了,我們便進(jìn)行采,采了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),從他們那里了解到具體資料,然后記好,整理成資料備用,逐漸的,我們的調(diào)查報(bào)告就撰寫出來(lái)了,這讓我們很高興,于是把這些全部收好,開(kāi)始修改、整理,一份完整的調(diào)查報(bào)告就呈此刻我們眼前,之后我們就開(kāi)始打印了,然后交給老師,提出修改意見(jiàn),我們的任務(wù)也總算完成了。
在這次活動(dòng)中,我們這個(gè)組的成員互相忙,互相鼓勵(lì),從來(lái)不傷和氣,這使得我們進(jìn)步。我覺(jué)得團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)的,讓我受益非淺,這么多人合作起來(lái)做一件事是多么地不容易呀。
這次活動(dòng)不僅僅讓我學(xué)到了知識(shí),更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐,只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事,自己付出發(fā)奮才能得到回報(bào),才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,才能真正感到成功之喜悅,即使失敗了,也不好灰心,正因有失敗才會(huì)有成功,有奮斗才會(huì)有結(jié)果。
但是最重要的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié),一個(gè)人的成功,需要其他人來(lái)忙、支持、鼓勵(lì),因此說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的保證!
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇11
研究性學(xué)習(xí)是一種特殊的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過(guò)程,自己動(dòng)手通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,而不是結(jié)果;通過(guò)這次活動(dòng),我們還發(fā)現(xiàn):一個(gè)團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié),因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量。
高中生活是多彩的。就以"研究性學(xué)習(xí)"這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不知道它有何意義,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng),這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。以我們的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單吧,是挺簡(jiǎn)單的,無(wú)非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究。但是真的弄起來(lái),要多方面考慮。既要找有關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事。這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大的實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次十分不錯(cuò)的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng),愛(ài)好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。而且我想,研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種責(zé)任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查。一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考,探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇12
我們這一次是一個(gè)研究性學(xué)習(xí),也就是課題研究類的活動(dòng),從一定角度看來(lái),研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性,學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍。
楊老師剛跟我說(shuō)這個(gè)事的時(shí)候,我是懵的,對(duì)研究性學(xué)習(xí)一無(wú)所知,以為很簡(jiǎn)單的寫點(diǎn)東西就可以了。后來(lái)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)法完成的。這時(shí)候同事們給出的建議,學(xué)生們努力的配合就給了我莫大的支持。區(qū)賽前很多老師抽時(shí)間來(lái)錄播室聽(tīng),評(píng),給我捋清了思路;市賽前楊老師管老師犧牲了周末時(shí)間來(lái)為我們指導(dǎo),不斷地修改,完善。進(jìn)入復(fù)賽后,我們繼續(xù)練習(xí),修改。我忽然感覺(jué),不到比賽的一刻便沒(méi)有停止。
我們這次活動(dòng)分了四個(gè)階段:活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)實(shí)施,活動(dòng)總結(jié),活動(dòng)拓展。真是搞起來(lái),要從多方面考慮,要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩。學(xué)生剛開(kāi)始不知道該怎樣整理自己的資料,不好意思訪談路人,不會(huì)表達(dá)自己的想法。經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),改進(jìn),這些問(wèn)題都一一得到改善。我剛開(kāi)始匯總的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告也很不規(guī)范,圖片文字都不合格,拍的視頻都是豎版的,照片有的人臉都不全,記不清是在多少次的修改后才漸漸有了模樣。從最初的確定研究課題,到后來(lái)的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,做課件,寫研究報(bào)告,一步步走來(lái),我跟學(xué)生一起體驗(yàn)了一回成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
三個(gè)學(xué)生去匯報(bào)成果,他們從沒(méi)參加過(guò)這樣的活動(dòng),緊張的不得了,前言不搭后語(yǔ),也是不斷的鼓勵(lì)和練習(xí)才使他們自信地站在賽場(chǎng)上,原來(lái)他們都有很大的潛力,才會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)有這么大的進(jìn)步。市里復(fù)賽的時(shí)候,比賽環(huán)境都變了,我都有一點(diǎn)慌張了。怎么辦呢?我悄悄說(shuō)服了工作人員,提前帶我去樓上看了賽場(chǎng)的情況,我拍下來(lái),回來(lái)對(duì)著照片給學(xué)生講站在什么位置,點(diǎn)哪里切換PPT,臨時(shí)調(diào)整了三個(gè)人的分工。因?yàn)橘悎?chǎng)是投影,需要用翻頁(yè)筆,而學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò),我在候賽區(qū)轉(zhuǎn)了一圈,找人借了一支翻頁(yè)筆,給孩子比劃了一下,他們?cè)诤蛸惖臅r(shí)候也一直在練習(xí)。很快叫到我們上樓準(zhǔn)備了,正是在上樓的一瞬間管老師率領(lǐng)學(xué)生會(huì)啦啦隊(duì)趕到了現(xiàn)場(chǎng),為我們加油打氣,學(xué)生很興奮,好像充滿了力量。教師被止步一樓,不準(zhǔn)上去。他們乘電梯走了,我就跑樓梯上到中庭,一直站在樓梯口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,我看到遲錦鵬跟我揮手了我就知道他們能看見(jiàn)我,應(yīng)該就不會(huì)緊張了。
從區(qū)賽到市初賽再到市復(fù)賽,我們身體上心理上都很疲憊了,但是看到成果在不斷的豐滿,學(xué)生不斷的進(jìn)步,也挺開(kāi)心的。學(xué)生的能力得到了很大的提升,他們之間的友誼也得到了加固。我還很慶幸關(guān)鍵時(shí)候總有同事們的幫助,也很慶幸我遇到了遲錦鵬這樣優(yōu)秀的學(xué)生,無(wú)論什么情況下他都是沒(méi)問(wèn)題,能搞定的態(tài)度,讓人放心。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇13
研究性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式,帶來(lái)的益處和收獲是極其可觀的。通過(guò)這次實(shí)踐,我們深刻體會(huì)了科學(xué)的靈魂在于認(rèn)真,研究的意義在于規(guī)范。明白了學(xué)校在高中階段開(kāi)設(shè)"研究性學(xué)習(xí)"課程目的在于培養(yǎng)我們基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力,而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟頗多,收獲很大。
通過(guò)在老師指導(dǎo)下的自主研究,訓(xùn)練了我們自主研究的能力。在實(shí)踐中,我們經(jīng)歷了選題,申報(bào),收集資料,整理資料,總結(jié),成果展示等全過(guò)程。說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始我們覺(jué)得研究性學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一種累贅。隨著研究活動(dòng)的開(kāi)展,我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認(rèn),研究性學(xué)習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的很多新知識(shí),發(fā)展了自己的知識(shí)體系;鍛煉了能力,陶冶了情操。我的調(diào)研能力,總結(jié)概括能力,合作能力都有了大幅度的提高;仡櫼淮未蔚氖,一次次的落空,一次次的收獲,一次次的喜悅,感慨萬(wàn)千,真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸,自豪。
在這繁忙的高中學(xué)習(xí)生活中,研究性學(xué)習(xí)確實(shí)給我們帶來(lái)了許多的樂(lè)趣。通過(guò)自身努力取得成績(jī),我首先收獲了成就感:獨(dú)立完成課題后,培養(yǎng)了我的自產(chǎn)意識(shí);在積極參與的過(guò)程中,體會(huì)了自身能力的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn),這種實(shí)現(xiàn)感極大提高了我求知的積極性。
"研究性學(xué)習(xí)"小組的形成,也使我們懂得了團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)了人與人之間的溝通與協(xié)作。學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了幫助他人就是快樂(lè)自己。我們每一位小組成員都積極的投入工作,爭(zhēng)取把自己的一份做到最好,我也如此,就怕由于自己的疏忽影響了大家的成績(jī)。
真希望今后還能有機(jī)會(huì)參與這樣的"研究性學(xué)習(xí)"課程,鍛煉自己的能力,在輕松與興趣中收獲知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇14
其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn),同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一個(gè)社會(huì),如果沒(méi)有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備,那么就面臨著失敗乃至落后,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,我們才能明白得更多,理解得更多,也學(xué)得更多,在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,以至向成功一步步靠近,最后到達(dá)成功的殿堂。
開(kāi)始我知道整個(gè)研究過(guò)程有許多面對(duì)面的采訪工作,因?yàn)槲覀兊恼n題研究涉及到跨文化因素,所以要采訪外籍教師,我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)畏縮、膽怯,自己徘徊在參加與不參加這種兩難的選擇中。參加吧,必須要有流利的英語(yǔ)口語(yǔ),而且第一次采訪外籍老師,可以說(shuō)對(duì)自我是一次挑戰(zhàn),心里有著膽怯、害怕,擔(dān)心自己會(huì)出丑,會(huì)怯場(chǎng)。何況自己平時(shí)一見(jiàn)到外籍老師就全身發(fā)抖,那種瀟灑跑到了九霄云外,醞釀許久的英語(yǔ)句子也在喉嚨里打轉(zhuǎn);不參加吧,又不甘心失去一次難得的機(jī)會(huì),畢竟像這樣的機(jī)會(huì)不多。在與外籍老師交流的同時(shí)也可學(xué)到平時(shí)書本上沒(méi)有的知識(shí),可以領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情,開(kāi)拓自己的視野,這使我陷入進(jìn)退兩難的境地。經(jīng)過(guò)反復(fù)和思想斗爭(zhēng)和何老師的鼓勵(lì)幫助后,我還是決定參加,決定挑戰(zhàn)自我,因?yàn)槲蚁嘈乓痪涿裕耗愀冻隽,可能沒(méi)有收獲,但你不付出,連收獲的可能都沒(méi)有。
在與外籍老師交流的過(guò)程中,一開(kāi)始我強(qiáng)制著緊張的心情和老師說(shuō)了幾句,我發(fā)覺(jué)老師能聽(tīng)得懂我所說(shuō)的,而且他的語(yǔ)速也比較適中,我也能聽(tīng)懂大意,這給了我極大的鼓勵(lì),我的緊張心情漸漸平息下來(lái)。我逐漸放開(kāi)了,沒(méi)有開(kāi)始的那種緊張,那種忐忑不安,那種縮手縮腳了,我開(kāi)始神情自若的與老師交流,拿起話筒采訪他的時(shí)候,我完全陶醉于其中,沒(méi)有絲毫的膽怯。圓滿地完成了這次采訪任務(wù)后,往日的那種歡笑和驕傲的神情又浮現(xiàn)在了我的臉上。那一刻,我真正的欣慰,真正地替自己感到高興和驕傲,因?yàn)樵谶@次的挑戰(zhàn)自我中,我戰(zhàn)勝了自己,取得了成功,而沒(méi)有猝然地倒在戰(zhàn)場(chǎng)上。
這的確是一次難忘的實(shí)踐活動(dòng),有了這次經(jīng)驗(yàn),我學(xué)到了很多東西。首先,我覺(jué)得做一件事情要取得成功,心態(tài)真的很重要,因?yàn)樗苯雨P(guān)系著成功與否;其次,能力也十分重要,他是取得成功的基礎(chǔ),倘若你沒(méi)有能力,即使你有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,那也是紙上談兵,沒(méi)用!所以心態(tài)與能力是相輔相成的;第三,興趣也十分關(guān)鍵,如果你對(duì)此事無(wú)興趣,何談熱愛(ài),更不用說(shuō)盡心盡責(zé)了;第四,性格也有極大的影響,不同人的性格不同,說(shuō)話做事的方法就不同,同一件事,不同的人去做,所得的結(jié)果也不盡相同,說(shuō)到底就是性格不同罷了,所以我總結(jié)成功的公式是:成功=能力+興趣+心態(tài)+性格!
研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇15
研究性學(xué)習(xí)作為一門獨(dú)具特色的新課程,已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分。同時(shí)這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實(shí)有效的實(shí)施,受教育廳基礎(chǔ)教育處委托,自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會(huì)”,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí),我有很多感悟,深有體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用開(kāi)放式學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)作為研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合探究活動(dòng)為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問(wèn)題,通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐的過(guò)程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
首先,研究性學(xué)習(xí)課程呈開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問(wèn)題(或?qū)n}、課題)多來(lái)自自己生活的現(xiàn)實(shí)世界。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要注意積極利用各種社會(huì)生活資源。這樣可以開(kāi)放學(xué)生的思維,這種開(kāi)放性學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過(guò)程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
其次,重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來(lái)看:應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人,它首先把學(xué)生視為"完整的人",它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成部分,而非與個(gè)性割裂的存在,所以,個(gè)性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也正是學(xué)習(xí)的意義所在。
中國(guó)當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面,比如,像布魯納、施瓦布、費(fèi)尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)",其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)",而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu),這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實(shí)際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生到活動(dòng)當(dāng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"體驗(yàn)"、"創(chuàng)作"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
研究性學(xué)習(xí)是成功的開(kāi)放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個(gè)新事實(shí),找到一個(gè)新方法,足以支撐起一個(gè)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國(guó)學(xué)術(shù)界最高榮譽(yù)國(guó)家科學(xué)金獎(jiǎng)得主布立頓·強(qiáng)斯說(shuō):要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點(diǎn),學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開(kāi)放的。開(kāi)放探究性實(shí)驗(yàn)就像讓學(xué)生親赴一次次知識(shí)的盛宴,可以自由地吸取自己想要的東西。
無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西,教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
所以,應(yīng)該指出,教師指導(dǎo)的含義:即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位,啟發(fā)不代謀,引導(dǎo)不指令,點(diǎn)撥不強(qiáng)加,解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點(diǎn)也很有啟示:老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說(shuō),不知道!老師不能給學(xué)生一種錯(cuò)誤的印象——老師知道所有的事情,這樣,孩子就會(huì)認(rèn)為,在學(xué)校里就能知道整個(gè)世界,就不會(huì)去探索了。這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是十分不利的。為更好促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。
總的來(lái)說(shuō),在新的教育體制中,研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個(gè)巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實(shí)施形式,然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革,進(jìn)而改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個(gè)意義上說(shuō),實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)中小學(xué)教育能否主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。這樣的課程具有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)意義。開(kāi)設(shè)研究性課程,就是根據(jù)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的要求,為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會(huì)這種新要求方面的局限和不足,給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時(shí)間和空間,讓他從中得到鍛煉和提高,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
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