《斯賓塞快樂教育》工作心得
在暑假里，我再一次拜讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，這是一本偉大的教育名著，它來自于英國(guó)的著名教育家赫。斯賓塞。他的教育思想快樂而富于人性，他的教育方法奇妙而具有開創(chuàng)性，書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過程，仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂、幸福、茁壯成長(zhǎng)的歷程。它使無數(shù)的孩子和家庭受益，對(duì)我們教育孩子起著指導(dǎo)性的作用。
書中有提到以興趣為孩子引路。每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們產(chǎn)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。許多孩子看似沒有任何意義的活動(dòng)，其實(shí)都可以引導(dǎo)他們從中獲得新的知識(shí)、方法以及對(duì)孩子有益的習(xí)慣。真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某件事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都會(huì)變得津津有味，充滿樂趣。學(xué)習(xí)過程也從“必須學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
但孩子們的心理，往往被大人忽視。孩子的心理狀況和反映，就像一條隱秘而又曲徑通幽的林中小路，它時(shí)而平緩、寬廣，時(shí)而又狹窄、荒蕪。我由衷地贊同斯賓塞先生的觀點(diǎn)：讓孩子樂觀面對(duì)生活，給孩子信心，讓孩子懂得珍愛自己，讓勇氣給孩子帶來希望。我們都明白，教育的目的是“為孩子未來的生活作準(zhǔn)備”，他是一切教育行為的起點(diǎn)。俗話說，“人生不如意事十有xxx”，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)，樂觀的心理總會(huì)帶來快樂明亮，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。很多其他的書也教育我們樂觀地對(duì)待生活，這樣的例子舉不勝舉。同樣是下雨天，樂觀的人則想：多么富有詩(shī)情畫意啊，我正好在家里整理一下我的房間、書籍，好好地享受一番。而悲觀的人則說：真倒霉，好不容易有個(gè)星期天，就這樣泡湯了，唉！由此一天心情都不舒暢。樂觀的人是“總有一盞燈亮著”，悲觀的人的世界永遠(yuǎn)灰暗，看不清前途在哪兒。身為父母的我們?nèi)绻Ｍ⒆拥膶硇腋＃?qǐng)從小感染他，引導(dǎo)他樂觀地面對(duì)生活。
在第二章“快樂教育最初的秘密”里斯賓塞是這樣說的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子在快樂的時(shí)候，他接受知識(shí)都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，他也很難接受。所以我們可以說只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。
“習(xí)慣是人的第二天性”。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成則主要依靠父母和老師。在本書中，斯賓塞先生認(rèn)為：習(xí)慣來自重復(fù)和快樂，并闡述了有關(guān)專注、運(yùn)用、積累和自己選擇方面習(xí)慣的'養(yǎng)成。我自己在這方面就深有感觸。從中學(xué)起，我就養(yǎng)成了看書并積累的習(xí)慣，我樂此不疲的記著那些讓我感動(dòng)的詞句，寫下當(dāng)時(shí)看書的感受。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，它豐富了我的課余生活，也給我的寫作帶來方便。閑暇時(shí)翻來看看，仿佛又讀到了那些好書，感覺見到了老朋友一般。真是好習(xí)慣終生受益。另外，我也喜歡斯賓塞先生說的關(guān)于選擇的話，我會(huì)告訴我的學(xué)生和孩子：選擇，也就一定意味著放棄，只有放棄別的，才是尊重自己的選擇。不去假如，滿意自己的選擇，并為之努力，然后充分享受選擇所帶來的快樂。
讀完本書，我的心境開闊了許多。平時(shí)在生活中遇到的一些難題也似乎有了答案�？鞓�，這個(gè)貫穿全書的詞語(yǔ)。讓我們大人送給自己，送給傾注著我們心血的孩子，讓快樂成為陪伴我們一生的朋友！
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