中學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會
這次班主任培訓(xùn),我收獲了什么?是眼界,是理論。我想應(yīng)該是思考,是對以往學(xué)生教育、班級管理、自身發(fā)展的反思。
以往不太知道學(xué)生會出現(xiàn)什么問題?學(xué)生成長中會遇到什么困難?班級管理中會發(fā)生什么事情?自身的工作及發(fā)展存在什么問題?
總之,學(xué)生以及班級中出現(xiàn)了什么問題,自己就去解決什么問題。學(xué)校要求什么就去做什么?沒有班級的特色,又失去了自我。
本次班主任培訓(xùn)讓我有機會和時間重新思考以上問題。我忽然意識到:學(xué)生未來需要規(guī)劃;班級管理需要規(guī)劃;自我發(fā)展更需要規(guī)劃。
一、根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題——規(guī)劃孩子的未來。
。ㄒ唬┣嗌倌晟硇陌l(fā)展特點:
1、學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足,主動性差。
2、易受誘惑,易發(fā)生偏差。
3、認識自我和外界常出錯。
4、知行有較大差距。
5、自我認識和管理能力弱。
。ǘ┣嗌倌瓿R娦睦頉_突問題:
1、親子關(guān)系與親子沖突
2、家庭教育與逆反心理
3、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)壓力
4、人際交往與個性特點
5、社會發(fā)展與自我能力
6、集體規(guī)范與個人習(xí)慣
7、消極情緒與危險行為
8、集體利益與個人利益
9、青春期生理與心理矛盾
我們常感嘆:90后一代是沒有理想的一代,90后一代是瘋狂的一代,90后一代是讓世界都瘋狂的一代。(班主任 )對照以上青少年的身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題,我們就不在質(zhì)疑,我們也就知道如何因勢利導(dǎo)。
應(yīng)對策略:利用班會對學(xué)生進行專題教育,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個由立志到勵志的發(fā)展過程,規(guī)劃學(xué)生的美好未來。
理想專題教育(學(xué)生內(nèi)在動力不足,主動性差。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)壓力的沖突)
感恩專題教育(親子關(guān)系與親子沖突)
禮儀專題教育和學(xué)會寬容專題教育(人際交往與個性特點沖突)。
誠信專題教育(知行有較大差距)
遵規(guī)守紀(jì)專題教育(集體規(guī)范與個人習(xí)慣的沖突)
青春期專題教育(青春期生理與心理矛盾的沖突)
心理健康專題教育(消極情緒與危險行為的沖突)
珍惜時間專題教育和珍惜生命專題教育(社會發(fā)展與自我能力的沖突)
二、根據(jù)班級的客觀實際——規(guī)劃班級的管理
縱觀國內(nèi)外的優(yōu)秀班集體,我們不難發(fā)現(xiàn),他們都有自己的鮮明特色,都有極強的班級凝聚力,都用班級的信念,都有班級的精神。而實現(xiàn)以上目標(biāo)的方法又各有不同。
1、與學(xué)生共同規(guī)劃班級的未來,制定班級近遠期發(fā)展目標(biāo)。
2、形成良好的.班風(fēng),要有班級的共同信念,形成班級的精神,打造班級特色。形成自己的班規(guī),班訓(xùn),班歌,班徽。
三、根據(jù)自身的實際——規(guī)劃自己的未來。
(一)讓管理成為一種藝術(shù)。
1、表揚的藝術(shù):
表揚一定要具體。
表揚一定要及時。
不要以為微小的進步不值得表揚。
表揚+期望效果更好。
表揚時切忌和別的同學(xué)作比較。
2、批評的藝術(shù):
尊重是積極批評與消極批評的分水嶺。
選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和地點。
把人和事分開,對事不對人。
坦誠、具體,讓被批評者感到你的關(guān)心。
切忌沒完沒了,將批評變成個人情緒的發(fā)泄。
批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
三個時間段不批:周一不批、早晨不批、課始不批。
三個時刻不批:關(guān)鍵時刻不批、沖動時不批、吃飯時不批。
三種場合不批:當(dāng)眾不批、當(dāng)著家長不批。
3、藝術(shù)的處理學(xué)生的對抗行為。
保持冷靜。
降低說話的音量,放慢語速。
給學(xué)生一個單獨的緩沖空間。
注意自己的身體姿勢。
提醒學(xué)生的行為會造成的后果。
允許學(xué)生口頭發(fā)泄。
就是論事,不翻老賬。
(二)讓讀書成為一種習(xí)慣。
。ㄈ┳寣懽鞒蔀橐环N愛好。
。ㄋ模┳寗(chuàng)新成為一種品質(zhì)。
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