家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編整理的家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
半學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)在孩子的其中考試后如期召開(kāi)了,這是孩子升入二年級(jí)后的第一次家長(zhǎng)會(huì),經(jīng)過(guò)了一年級(jí)一年的時(shí)間和孩子一起痛并快樂(lè)的成長(zhǎng),感覺(jué)再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)自己都成熟了許多,少了幾分焦慮,多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(zhǎng)會(huì)能夠聆聽(tīng)盧老師現(xiàn)身說(shuō)法的談如何成功的教育好孩子。現(xiàn)根據(jù)盧老師的講話歸納總結(jié)以下幾點(diǎn),希望能對(duì)大家有益。
1、學(xué)會(huì)放手,培養(yǎng)孩子自理能力
現(xiàn)在家里獨(dú)生子女居多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度都極高,孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(zhǎng)視力所及之內(nèi)。但是想想因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、監(jiān)督孩子反而挫傷了孩子的自我觀念,削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)父母過(guò)分監(jiān)督孩子的行為時(shí),其實(shí)也是在告訴孩子:“你不能照料自己!边@一點(diǎn)我做的就欠缺很多,舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,每次接送女兒過(guò)馬路時(shí),我都會(huì)強(qiáng)行牽著她的手一起走,其實(shí)有很多次她都故意掙脫我,說(shuō),媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的例子可以說(shuō)不勝枚舉。
我想很多家長(zhǎng)應(yīng)該都和我一樣對(duì)孩子照料自己的能力不很自信,但是今后,我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做,決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的,適應(yīng)不能改變的,培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
盧老師的講話中觸動(dòng)我最深的一句話就是,要讓孩子“改變能改變的,適應(yīng)不能改變的!蔽覀兌贾垃F(xiàn)代社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化,職業(yè)的流動(dòng)性和不穩(wěn)定性增加,工作和生活環(huán)境的變化越來(lái)越頻繁。我們的'孩子今后要如何面對(duì)這些不確定的變化就成為父母今后教育過(guò)程要面對(duì)的一個(gè)棘手問(wèn)題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來(lái)下列變化:生活方式的改變;學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,新的學(xué)校、新的教師等等問(wèn)題。
對(duì)于孩子因環(huán)境改變?cè)斐汕榫w波動(dòng)印象最深的兩件事,一是剛上一年級(jí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)始規(guī)律,老師再也不會(huì)像幼兒園時(shí)期那樣哄著她、順著她了,尤其是當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子們要求非常的嚴(yán)格。孩子會(huì)回來(lái)和我說(shuō)因?yàn)閿?shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了,她很害怕上數(shù)學(xué)課。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我當(dāng)時(shí)也非常焦慮,孩子比較膽小,性格偏內(nèi)向,我怕她因?yàn)榭謶掷蠋煆亩鴮?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此,每次她和我說(shuō)老師怎么樣怎么樣的時(shí)候,我都會(huì)正面積極的疏導(dǎo)她,告訴她老師嚴(yán)格要求將會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生種種好的結(jié)果。甚至還舉例說(shuō),她寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候,我都那么生氣,我面對(duì)的才是一個(gè)孩子,老師面對(duì)她們那么多的孩子,怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式,對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
另一件事是開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應(yīng),換同桌后她開(kāi)始和我說(shuō)與新同桌相處不愉快的時(shí)候,我總是對(duì)她說(shuō),如果同桌的一些做法讓你不開(kāi)心甚至可能會(huì)傷害到你,直接告訴他你不喜歡他那么做,讓他不要再那么做了。同樣因?yàn)樗愿裨,很多時(shí)候不敢對(duì)別人表達(dá)自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)抱怨的時(shí)候還是有,我后來(lái)直接告訴她,首先要學(xué)會(huì)和不同的人友好相處,如果實(shí)在改變不了,那么就去自己想辦法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)因?yàn)槔蠋煹恼{(diào)節(jié),兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件事情雖然很小,孩子順利適應(yīng)轉(zhuǎn)變了,但是以后她的學(xué)習(xí)、生活、工作中類似的情況肯定會(huì)更多,希望能通過(guò)慢慢的培養(yǎng),她能更好的應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化。
3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子
縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人,要走上社會(huì),有些在家里行得通的事,到外面就很難說(shuō)了。
因此,縱容溺愛(ài)孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì),阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。
4、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩,同樣的行為有時(shí)遭罰,有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教育他。父親可以躺著看電視,而要求孩子要坐好再看?這種言行不一的管教,孩子表面聽(tīng)從了但內(nèi)心其實(shí)是絕對(duì)不會(huì)屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣,成長(zhǎng)環(huán)境也不一樣,希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng),根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況,選擇合適的家庭教育方式,讓我們的孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
家庭是孩子最好的學(xué)校,父母是孩子第一任老師。良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。這次家長(zhǎng)會(huì),讓我受益匪淺。下面是我作為孩子的母親,對(duì)于目前家庭教育中存在的問(wèn)題,結(jié)合今天的專家講座,對(duì)我自己的思路以及方式方法的梳理。
存在的問(wèn)題:
1.作業(yè)依賴性強(qiáng),對(duì)自己的時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃
孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我通常會(huì)坐在旁邊翻翻他的書(shū),了解一下他今天都學(xué)了什么,或者寫(xiě)點(diǎn)我要寫(xiě)的東西,孩子總是在問(wèn),媽媽這樣寫(xiě)行嗎?對(duì)嗎?寫(xiě)作業(yè)的速度倒是很快,但是沒(méi)時(shí)候開(kāi)始。也就是說(shuō),晚上放學(xué)后,什么時(shí)間看書(shū),什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè),自己頭腦中沒(méi)有計(jì)劃。我總是在一遍又一遍的催:“兒子寫(xiě)作業(yè)吧!薄暗脤(xiě)作業(yè)了!”孩子根本沒(méi)反應(yīng),就像我沒(méi)說(shuō)一樣,無(wú)動(dòng)于衷。
2.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣
曾有幾天,每天把書(shū)本、文具都找到一起,面對(duì)作業(yè)開(kāi)始哭,哭完了,才開(kāi)始寫(xiě)。給我的感覺(jué)就是寫(xiě)作業(yè)成了一種負(fù)擔(dān)。總是認(rèn)為作業(yè)很多,不知道多久才能寫(xiě)完。完全找不到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣。也是我很少夸他,導(dǎo)致寫(xiě)完作業(yè)心里負(fù)擔(dān)減輕了,但是沒(méi)有成就感。由于孩子的性格、愛(ài)好都像爸爸的多,而爸爸又是對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字不敏感,所以我一直擔(dān)心他的數(shù)學(xué)。
3.對(duì)同學(xué)不友好,朋友少,不會(huì)分享
孩子放學(xué)回來(lái)經(jīng)常跟我說(shuō),媽媽xx不跟我玩了,我還不想跟他玩了呢。每每和同學(xué)之間有了隔閡,發(fā)生口角,都不會(huì)自己去化解矛盾,解決問(wèn)題。這與他的性格有關(guān)系,也是我的方法不對(duì)。我從來(lái)不給他買小玩具,小禮品讓他帶到學(xué)校,我一直認(rèn)為孩子小,自制力差,帶這些東西去學(xué)校會(huì)影響上課,而且每次他拿回來(lái)的說(shuō)是同學(xué)給的小東西,我都覺(jué)得這家長(zhǎng)怎么這樣,給孩子帶這些亂七八糟的東西,多影響上課!直到有一次,孩子手中拿著一顆“鉆”,說(shuō)是同學(xué)送給他的,寫(xiě)完作業(yè)玩了一晚上,睡著的時(shí)候,“鉆”還在手里。而且好多天他都在說(shuō)這個(gè)同學(xué)有多好多好,我才意識(shí)到原來(lái)這些小東西也不是一無(wú)是處。孩子的童年確實(shí)需要這些小東西,平時(shí)同學(xué)之間的交流,來(lái)往,這些小東西往往起到了紐帶的作用,也是通過(guò)這樣的“禮尚往來(lái)”讓孩子懂得了分享,學(xué)會(huì)了分享。
面對(duì)處處存在問(wèn)題的孩子和自己,正在迷茫中苦苦尋求出路。恰逢家長(zhǎng)會(huì)盧主任來(lái)班級(jí)給大家分享他的成功教子經(jīng)驗(yàn)。恰如一場(chǎng)及時(shí)雨對(duì)饑渴秧苗中的洗禮。這幾天我做了自我檢討,以后我打算從以下幾方面培養(yǎng),引導(dǎo)孩子。讓學(xué)習(xí)變得輕松,不乏味。
一、低年級(jí)孩子家庭教育中的重中之重——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣是最好的老師。良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣包括恰當(dāng)?shù)睦谜n堂時(shí)間專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣和作業(yè)一氣呵成、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先要讓孩子養(yǎng)成專心聽(tīng)課的習(xí)慣,課上要理清思路,力求當(dāng)堂掌握新知識(shí)的同時(shí),理解老師的思維規(guī)律、方式方法、科學(xué)的思考問(wèn)題,提高自己的思維能力。
其次,當(dāng)天的作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)效果的及時(shí)檢驗(yàn)。通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一個(gè)對(duì)知識(shí)的消化過(guò)程。寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中通過(guò)對(duì)知識(shí)的適當(dāng)延伸,引導(dǎo)幫助孩子養(yǎng)成自助探究的習(xí)慣,努力尋求有利于培養(yǎng)孩子自助學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法,建立內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子掌握一定的學(xué)習(xí)策略,想學(xué),會(huì)學(xué)。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先要讓孩子生活在一個(gè)安定、溫暖、和諧的家庭環(huán)境中。父母與子女之間的關(guān)系平等、生活有規(guī)律、言行得體、尊老愛(ài)幼、孜孜不倦的學(xué)習(xí),這些行動(dòng)的教育都會(huì)潛移默化的對(duì)孩子的意識(shí)產(chǎn)生影響。
其次,家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔的獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。陽(yáng)光明媚的溫馨空間、舒適的學(xué)習(xí)桌、擺放整齊的各種書(shū)籍。孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量保持安靜,以免分散其注意力,這樣可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
三、多親近,勤關(guān)心,少訓(xùn)斥,不打罵
大吼大叫,對(duì)孩子發(fā)火,其實(shí)是最無(wú)效的教育方式,而且還會(huì)給孩子樹(shù)立壞的榜樣。容易讓孩子養(yǎng)成用發(fā)火去處理事情的不良習(xí)慣。父母在孩子面前,不要用批評(píng)、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子,咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語(yǔ)言、駕馭一切的行為和自以為是的態(tài)度,對(duì)孩子的自尊與自信會(huì)造成極大的傷害。
家庭教育中父母不僅僅是孩子的爸爸、媽媽,更應(yīng)該是孩子的朋友,伙伴和榜樣。父母對(duì)孩子最好的教育就是和孩子好好說(shuō)話。讓孩子在跟父母溝通時(shí)感覺(jué)到平等,多傾聽(tīng)孩子的心聲,帶著開(kāi)心的情緒和孩子交流他喜歡的話題,當(dāng)孩子有興趣和你聊天時(shí),才能夠無(wú)話不說(shuō),你父母才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
四、對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo),培養(yǎng)興趣
家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么,要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子,抓住時(shí)機(jī),和風(fēng)細(xì)雨的進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。一個(gè)人孜孜不倦的所追求的東西,正是他的興趣所在。興趣是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的內(nèi)推力,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),最活躍的部分。
總之作為家長(zhǎng),我們的眼里不能只有孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),一定要把孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,興趣的培養(yǎng)的問(wèn)題放在心上,這些是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ),關(guān)系孩子一生。
孩子畢竟是孩子,學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,教育孩子更是一個(gè)長(zhǎng)期的,復(fù)雜的的過(guò)程。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大,我們就應(yīng)該努力尋求更能讓孩子接受的教育方法,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路,大步向前。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
今天的家長(zhǎng)會(huì)有些特別,班主任宋英偉老師請(qǐng)來(lái)了松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉延?xùn)|會(huì)長(zhǎng)和松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)教導(dǎo)處盧海林主任,為我們展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)了以后受益匪淺,結(jié)合自家孩子情況,總結(jié)如下:
孩子正處于二年級(jí)上半學(xué)期,同一年級(jí)相比,學(xué)習(xí)能力有所加強(qiáng),但仍有待提升。家長(zhǎng)要有意識(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。
現(xiàn)階段存在的問(wèn)題:課上不夠認(rèn)真,搞小動(dòng)作,不愛(ài)回答問(wèn)題,通過(guò)與老師溝通、交流,了解癥結(jié)所在,及時(shí)糾正。
關(guān)于家庭作業(yè):每天都是放學(xué)后在奶奶家里做,晚上我再檢查,做題有點(diǎn)粗心馬虎,希望能再細(xì)心一點(diǎn)。以后應(yīng)逐步做到:寫(xiě)作業(yè)要一氣呵成,最好能自己檢查一遍再交給家長(zhǎng)二次檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)改正,弄懂弄會(huì)。
堅(jiān)持每天的閱讀。學(xué)校和老師推薦了許多優(yōu)秀讀物,班級(jí)里也有圖書(shū)可供借閱,給孩子營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍,這一點(diǎn)深有體會(huì)。每天晚上回到家里,我檢查作業(yè),她會(huì)很自覺(jué)地去看書(shū),有時(shí)一本書(shū)要反復(fù)地觀看,詞匯量在逐漸增加,現(xiàn)階段看圖寫(xiě)話和日記基本能獨(dú)立完成,進(jìn)步很大,值得鼓勵(lì)。
興趣是最好的老師。孩子一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索,家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo),積極主動(dòng)地幫助孩子,培養(yǎng)正確的興趣愛(ài)好,F(xiàn)在各種各樣的特長(zhǎng)班比比皆是,如何選擇成了難題,此次家長(zhǎng)會(huì)真是及時(shí)雨,幫我化解了許多疑問(wèn)和困惑。
通過(guò)幾位老師的現(xiàn)身說(shuō)法,深深體會(huì)到家長(zhǎng)要以身作則,多看書(shū),提高個(gè)人修養(yǎng),與孩子多親近、多交流,每天再忙也要放下手頭的事情,耐心傾聽(tīng)、詢問(wèn),同學(xué)校、老師加強(qiáng)互動(dòng)交流。家長(zhǎng)同孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,在孩子面前樹(shù)立良好的形象,文明用語(yǔ),你的一言一行、一舉一動(dòng),都在潛移默化地影響著孩子,不要讓孩子成為不良言行的儲(chǔ)物箱。
感謝松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉會(huì)長(zhǎng),從去年的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,一直在關(guān)注關(guān)愛(ài)著我們;感謝松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)的盧主任,百忙之中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了生動(dòng)的.一課,宋英偉老師不遺余力、誨人不倦,宋曉翠老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、盡職盡責(zé),她們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出了很大的心血,期待下一次家長(zhǎng)會(huì),我們有更大的進(jìn)步!
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
時(shí)光飛快,二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)間已悄然過(guò)半,伴隨著期中考試成就的出爐,家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),恰逢其時(shí),讓我深受啟迪,兩位特約專家的分享和兩位宋老師語(yǔ)重心長(zhǎng)、滿是愛(ài)意的講話,讓我更清醒的意識(shí)到教育孩子中所存在的問(wèn)題,同時(shí)也給我指明了前進(jìn)的方向。
一、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造
以往孩子在做作業(yè)的時(shí)候,我和愛(ài)人通常坐在孩子后邊的沙發(fā)上玩手機(jī),雖然沒(méi)有聲音,但是我們卻忽略了正如盧老師所說(shuō)的孩子內(nèi)心世界的公平性,為什么爸爸媽媽玩手機(jī),我在做作業(yè),致使孩子不能完全靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),我們立馬改變了策略,把孩子放在一個(gè)獨(dú)立的空間專心做作業(yè),而我們則去做其他不影響孩子注意力的事情。
二、習(xí)慣的養(yǎng)成
。ㄒ唬┳鲆粋(gè)懶媽媽,使孩子有計(jì)劃自主行事的習(xí)慣
針對(duì)孩子課上思想游離,做不完作業(yè)(試卷),甚至不做的情況,我覺(jué)得主要責(zé)任在家長(zhǎng),是作為家長(zhǎng)的我們把孩子抓的太牢了,放不開(kāi)手,過(guò)于包辦。早上起床開(kāi)始像牽著木偶一樣指揮著她(他)起床、趕緊吃飯、去做作業(yè)、快去看書(shū)、去……孩子總是在我們的指令下去做那些本該自己主動(dòng)完成的事情,久而久之,失去了自主性、靈活性,因?yàn)樗偸窃诘却腥巳ブ笓]她該做什么,不該做什么,甚至在考試的時(shí)候也要在等待著有人發(fā)號(hào)施令,做題,趕緊做題。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我深刻清醒的感受到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,從今以后,我要逐漸放手,培養(yǎng)孩子有計(jì)劃的自主行事,養(yǎng)成有意識(shí)獨(dú)立完成事情并承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣,為今后的進(jìn)步和走向社會(huì)少摔跟頭而準(zhǔn)備。
(二)獨(dú)立完成作業(yè),養(yǎng)成細(xì)心檢查的習(xí)慣
一年級(jí)的時(shí)候,我并沒(méi)有教育孩子的經(jīng)驗(yàn),每天晚上跟著孩子一起做作業(yè),有錯(cuò)馬上指出,甚至還要發(fā)散式的講一講,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣只會(huì)讓孩子更依賴于我,根本不會(huì)自行檢查作業(yè)的正確與否,甚至要求她檢查的時(shí)候,她也只會(huì)粗略的走個(gè)形式,失去了檢查的意義。后來(lái)我改變方式方法,雖然陪著做作業(yè),但是靜靜的坐在旁邊,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不提出來(lái),而讓她自己去檢查發(fā)現(xiàn),她會(huì)為檢查出錯(cuò)誤而欣喜,在過(guò)幾天,我慢慢放手,讓她自己專心做作業(yè),我回避,并告訴她“做作業(yè)是你自己的事情,認(rèn)真檢查也是為了你自己更好的完成作業(yè),你一定要課上認(rèn)真聽(tīng),如果課上溜號(hào)沒(méi)學(xué)會(huì),媽媽沒(méi)在課堂,我可不知老師怎么講的`,一旦和老師說(shuō)的不一樣或者媽媽也不會(huì),你回來(lái)我也幫不上你呦”,后來(lái)她回來(lái)做作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)假裝不懂,她就把課上老師怎么講的跟我再說(shuō)一遍,這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提醒了她課上一定要認(rèn)真聽(tīng)講,F(xiàn)在,每天放學(xué)她會(huì)主動(dòng)第一時(shí)間做作業(yè),我去做飯,當(dāng)我把飯做好,孩子已經(jīng)仔細(xì)檢查完畢,吃完飯,我在做最后審閱,我告訴孩子“做作業(yè),檢查作業(yè)是你自己的事情,我不是幫你檢查作業(yè),我是檢查你,檢查你有沒(méi)有認(rèn)真思考,仔細(xì)檢查”。
(三)養(yǎng)成與書(shū)交朋友的習(xí)慣
以前總覺(jué)得孩子識(shí)字量少,拼音也不會(huì),一年級(jí)的時(shí)候也未對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣加以重視,沒(méi)有堅(jiān)持每天閱讀,直到一年級(jí)的暑假,老師要求必須讀夠幾本指定刊物,期初是為了完成老師布置的任務(wù),后來(lái)隨著閱讀量的積累,一段時(shí)間過(guò)去了,我竟然看到了意想不到的效果,孩子愛(ài)看書(shū)了,寫(xiě)話水平也提升的很快,我體會(huì)到了老師的良苦用心,原來(lái)閱讀真的可以帶來(lái)無(wú)盡樂(lè)趣,而孩子由原來(lái)的為完成任務(wù)而讀變得主動(dòng)去讀,有時(shí)她會(huì)被其中的故事情節(jié)打動(dòng),或發(fā)出咯咯的笑聲,或感慨如果是我我會(huì)怎么去做,起初為了陪著孩子讀而讀,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己從中也受益匪淺,感謝親愛(ài)的宋老師,她不但幫我們教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也讓作為家長(zhǎng)的我得到了心性的改變和提升。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),我由衷的體會(huì)到了老師的良苦用心,老師不是專家,卻在不斷研究著如何幫我們引導(dǎo)教育好孩子,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),并有效的引導(dǎo)和教育,方方面面的在不斷的研究著,操勞著,甚至整合社會(huì)資源來(lái)幫助我們把教育這份事業(yè)做得更強(qiáng),本身已經(jīng)超越了教師自身的職責(zé),我覺(jué)得更多的是愛(ài),是老師對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)教育這份事業(yè)的愛(ài),孩子是我們自己的,連老師都如此精心培育,作為家長(zhǎng)的我們是不更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)呢?我一直在嘗試著尋求方法如何更好的教育孩子,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如何更好的解決,教育不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,方顯成效。未來(lái)的路很長(zhǎng),而我們所能給孩子的不是有多少物質(zhì)可以揮霍,是有什么方法和習(xí)慣可以讓她受益終身。
以上感悟只是我個(gè)人拙見(jiàn),只言片語(yǔ)也無(wú)法完全表達(dá)此刻心情,在以后的日子里,還需要老師的嚴(yán)加管教和及時(shí)指正,作為家長(zhǎng)我會(huì)非常樂(lè)意并十分希望和老師一起把孩子們送上更高的巔峰,全力配合班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)工作,最后,祝福宋老師工作順利,笑口常開(kāi),還有全身心為了孩子們的同時(shí)也要照顧好自己的身體,愿全家幸福安康!
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
好多年沒(méi)做過(guò)老師交代的命題作文了,幾乎忘光了如何把一件事情寫(xiě)得非常有意義的技能,好在這次不用費(fèi)力去拼湊“意義”,因?yàn)榇_實(shí)有不少感想:
第一:多陪伴孩子,再多的玩具也取代不了父母。父母的陪伴能帶給孩子更多的安全感,玩得更開(kāi)心,因此我總努力抽出一些時(shí)間陪陪孩子,玩玩游戲,做做小東西,或者講個(gè)故事,發(fā)現(xiàn)這些會(huì)讓小孩情緒更好,也更加愿意遵從父母的要求。合格的父母,就是要做小孩的“好朋友”,而不只是叫他起床、叫他吃飯,甚至動(dòng)輒以打罵來(lái)威脅。愛(ài)心比權(quán)威更有效,孩子能感受到你是否真誠(chéng)和耐心。
第二:理解小孩在不同階段的心智,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。我小時(shí)候的幼兒園其實(shí)就是學(xué)前班,我三歲多就去試了試,據(jù)說(shuō)我爺爺一走,我也會(huì)跟著回去,除非他一直站在窗口。后來(lái)還是等過(guò)了一年到四歲多再去,我能記得一些這時(shí)候的事情,那時(shí)基本能適應(yīng)教室,不過(guò)其他小朋友大多比我大半歲以上,而我經(jīng)常不會(huì)做那些作業(yè),比如做連連看,把1+2連一根線到3,我只好抄別人的作業(yè),另外跳兔子舞好像也跳得不夠好,被老師說(shuō)了一句,很受打擊,印象中幼兒園除了出去郊游、老師彈風(fēng)琴的`音樂(lè)課、用蠟筆畫(huà)畫(huà)的課,其他無(wú)疑是很痛苦的。而我到了小學(xué)的時(shí)候,卻能很好的做好功課,成績(jī)一般在前五名的樣子。從幼兒園到小學(xué)什么神奇的事情都沒(méi)發(fā)生,只是我長(zhǎng)大了。所以,現(xiàn)在如果我小孩沒(méi)有很快理解一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)題目時(shí),我并不會(huì)多震驚和失望,我知道,我只是需要再給她多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
第三:要鼓勵(lì)孩子多嘗試,不要過(guò)多的限制。有次去參加家長(zhǎng)會(huì),有個(gè)剪紙的手工,我看到女兒第一個(gè)完成了,比其他孩子快幾分鐘,剪的東西也比較圓滑,能基本按照線把圖形剪出來(lái)。我突然想起,她兩歲就喜歡撕紙條,玩剪刀了,好在剪刀并不十分鋒利,那時(shí)她的成果就是一堆堆的紙條和紙片,而她在這個(gè)過(guò)程中得到了基本的鍛煉,但是大部分其他的孩子一般是不會(huì)允許玩剪刀的,這就是嘗試和練習(xí)所造成的差別。我不是說(shuō)要鼓勵(lì)每個(gè)孩子去玩危險(xiǎn)的工具,只是借這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一個(gè)道理,適當(dāng)?shù)膰L試和練習(xí)會(huì)有利于孩子的成長(zhǎng)。我們要在過(guò)度放手和過(guò)度保護(hù)中找到一個(gè)度。
第四:以身作則潛移默化,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。小孩并不需要很多刻意的說(shuō)教,事實(shí)上他們會(huì)不知不覺(jué)的模仿你,很多剛出生幾個(gè)小時(shí)的嬰兒就能模仿你吐舌頭的動(dòng)作。我們都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的,模仿的對(duì)象就是身邊的人,電視和各種媒體。誰(shuí)都能理解孟母三遷的故事,成長(zhǎng)的環(huán)境會(huì)對(duì)小孩造成影響,小孩并不太注意到家庭的貧富,但能感受到父母是否樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),是否心情平和,輕松自若。我們做事的方式,言談舉止,面對(duì)困難時(shí)的樣子小孩都會(huì)刻印在心里。我就能記得我父母是如何哼著歌兒把我們帶大的,而全然沒(méi)感受到當(dāng)時(shí)生活原本的窘迫和無(wú)助。
總之,每個(gè)小孩都是獨(dú)一無(wú)二的,他們每個(gè)階段也有不同的特點(diǎn),我們父母要抱著極大的熱情和耐心去陪伴他們成長(zhǎng)!澳阋詾槲覀?cè)趯W(xué)習(xí),其實(shí)我們?cè)谕;你以為我們(cè)谕,其?shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)。”這才是真正的金色童年。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
我是XXX同學(xué)的家長(zhǎng)。11月28日在貴校參加了初中一年級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都非常重視。王校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記,并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前我校的教育形勢(shì),使我深切的感受到對(duì)孩子教育的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活,因此,我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里,我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子,使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事,家長(zhǎng)也負(fù)有不可忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教育付出的'汗水和心血,也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心和重視不夠,聽(tīng)了班主任郝老師的講話后,我更是茅塞頓開(kāi),受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我認(rèn)真總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一,小學(xué)基礎(chǔ)差,小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢,偏科問(wèn)題突出。XXX同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差,升入初中后成績(jī)也不理想,特別是數(shù)學(xué),因基礎(chǔ)差,初中數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū),聽(tīng)課非常吃力,月考的成績(jī)也很差。通過(guò)與她談心,溝通和鼓勵(lì)她樹(shù)立信心,從頭再來(lái),在老師和同學(xué)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,這次考試數(shù)學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線,但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步,對(duì)此,我充分肯定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度和付出的努力,并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求,幫助她確定了新的目標(biāo),爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線。
二,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)”習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。XXX同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,我估計(jì)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差,一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她,上課做不到聚精會(huì)神,專心聽(tīng)講,下課后又不知道復(fù)習(xí),時(shí)間都用在了玩上,缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn),這樣問(wèn)題越積越多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。
再就是郝老師講的,寫(xiě)作業(yè)時(shí)要”先復(fù)習(xí),再作業(yè),后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門,一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容,寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,即使看不懂也多少加深了一遍印象,第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松,在這一點(diǎn)上以后我要認(rèn)真督促XXX,爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成”先復(fù)習(xí),再作業(yè),后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
郝老師還講到,現(xiàn)代教育提倡:自主互動(dòng),高效課堂。也就是說(shuō),以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必須要以身作則,必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神,郭怡父親也提到,在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視,玩電腦等,以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng),要多陪陪孩子,陪她學(xué)習(xí),看書(shū),多與她溝通,做她的朋友,而且還要教導(dǎo)她注意自己平時(shí)的言談舉止,處理事情的方式,待人接物的態(tài)度,要善于幫助別人,享受友誼帶給她的快樂(lè),爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被需要,受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教育的用心良苦,也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),多與老師溝通,保持聯(lián)系,隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子,老師的學(xué)生,讓我們攜手,共同托起明天的太陽(yáng)。
最后,謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
周五下午的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間很趕,因?yàn)樽约翰粌H要負(fù)責(zé)自己本班的班主任發(fā)言,還要輪流到一年級(jí)其他三個(gè)班級(jí)和家長(zhǎng)交流各班學(xué)生開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長(zhǎng)溝通了開(kāi)學(xué)至今班里的學(xué)生在校的一些學(xué)習(xí)情況,存在的一些問(wèn)題,以及在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面需要家長(zhǎng)配合的一些地方,然后就輪番的守在一年級(jí)其他三個(gè)班的`教室門口,挨個(gè)兒的進(jìn)去和在座的家長(zhǎng)交流,就和打仗一樣。
盡管如此,開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)以后,我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表,都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了,心情卻沒(méi)有受到絲毫的影響,回家的路上還一邊哼著小曲,一邊騎著自己心愛(ài)的小電驢。后來(lái)回到家以后,吃完晚飯,我就和媽媽細(xì)細(xì)地交流了今天家長(zhǎng)會(huì)上的一些事情。自己都和家長(zhǎng)交流了些什么內(nèi)容,家長(zhǎng)的一些反應(yīng)和聽(tīng)我說(shuō)話時(shí)臉上流露出來(lái)的表情。
一番表達(dá)下來(lái),我才知道自己心情愉悅的原因。原來(lái)自己之所以心情好是因?yàn)樽约汉芟矚g這樣的與家長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通的方式,我能夠很直接的通過(guò)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)以及臉上的神情來(lái)判斷,我們之間的交流是否到位,是否有效。也因?yàn)槲液芟矚g把孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數(shù)家珍的告知給家長(zhǎng),很喜歡看到家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來(lái)的笑容……特別是我在翻動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀簽字本時(shí),很多家長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的眼睛,讓我甚是喜歡。
我當(dāng)時(shí)就和家長(zhǎng)開(kāi)玩笑似的說(shuō)了一句,也讓各位家長(zhǎng)看看,開(kāi)開(kāi)眼界,知道一下原來(lái)咱們一年級(jí)的家長(zhǎng)里面也是藏龍臥虎的,還有這么多認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的家長(zhǎng)。在座的家長(zhǎng)沒(méi)能做到的,也讓你們受受刺激,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。由于時(shí)間的關(guān)系,家長(zhǎng)會(huì)上幾乎都是家長(zhǎng)在聽(tīng)著我說(shuō),還沒(méi)能有夠多的時(shí)間讓家長(zhǎng)談?wù)勛约宏P(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法或感受。
以后還是要多找機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣家長(zhǎng)能及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),自己也能和家長(zhǎng)有及時(shí)高效的溝通。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
今天的家長(zhǎng)會(huì)有些特別,班主任宋英偉老師請(qǐng)來(lái)了松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉延?xùn)|會(huì)長(zhǎng)和松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)教導(dǎo)處盧海林主任,為我們展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)了以后受益匪淺,結(jié)合自家孩子情況,總結(jié)如下:
孩子正處于二年級(jí)上半學(xué)期,同一年級(jí)相比,學(xué)習(xí)能力有所加強(qiáng),但仍有待提升。家長(zhǎng)要有意識(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。
現(xiàn)階段存在的問(wèn)題:課上不夠認(rèn)真,搞小動(dòng)作,不愛(ài)回答問(wèn)題,通過(guò)與老師溝通、交流,了解癥結(jié)所在,及時(shí)糾正。
關(guān)于家庭作業(yè):每天都是放學(xué)后在奶奶家里做,晚上我再檢查,做題有點(diǎn)粗心馬虎,希望能再細(xì)心一點(diǎn)。以后應(yīng)逐步做到:寫(xiě)作業(yè)要一氣呵成,最好能自己檢查一遍再交給家長(zhǎng)二次檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)改正,弄懂弄會(huì)。
堅(jiān)持每天的閱讀。學(xué)校和老師推薦了許多優(yōu)秀讀物,班級(jí)里也有圖書(shū)可供借閱,給孩子營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍,這一點(diǎn)深有體會(huì)。每天晚上回到家里,我檢查作業(yè),她會(huì)很自覺(jué)地去看書(shū),有時(shí)一本書(shū)要反復(fù)地觀看,詞匯量在逐漸增加,現(xiàn)階段看圖寫(xiě)話和日記基本能獨(dú)立完成,進(jìn)步很大,值得鼓勵(lì)。
興趣是最好的老師。孩子一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索,家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo),積極主動(dòng)地幫助孩子,培養(yǎng)正確的興趣愛(ài)好,F(xiàn)在各種各樣的特長(zhǎng)班比比皆是,如何選擇成了難題,此次家長(zhǎng)會(huì)真是及時(shí)雨,幫我化解了許多疑問(wèn)和困惑。
通過(guò)幾位老師的現(xiàn)身說(shuō)法,深深體會(huì)到家長(zhǎng)要以身作則,多看書(shū),提高個(gè)人修養(yǎng),與孩子多親近、多交流,每天再忙也要放下手頭的.事情,耐心傾聽(tīng)、詢問(wèn),同學(xué)校、老師加強(qiáng)互動(dòng)交流。家長(zhǎng)同孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,在孩子面前樹(shù)立良好的形象,文明用語(yǔ),你的一言一行、一舉一動(dòng),都在潛移默化地影響著孩子,不要讓孩子成為不良言行的儲(chǔ)物箱。
感謝松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉會(huì)長(zhǎng),從去年的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,一直在關(guān)注關(guān)愛(ài)著我們;感謝松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)的盧主任,百忙之中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了生動(dòng)的一課,宋英偉老師不遺余力、誨人不倦,宋曉翠老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、盡職盡責(zé),她們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出了很大的心血,期待下一次家長(zhǎng)會(huì),我們有更大的進(jìn)步!
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
今天下午,在我送走了最后一位家長(zhǎng)之后,終于長(zhǎng)吁了一口氣,緊繃了一周的弦終于松了下來(lái)。
對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō),我常常用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰”來(lái)描述自己的班主任工作,如果把教師比喻成雕刻師,那你雕刻的是一件無(wú)法后悔不可復(fù)制的作品;如果說(shuō)教師是園丁,那你種的每一棵植物都是不同品種,所以你必須要用不同的培育方式來(lái)讓他們茁壯成長(zhǎng);如果非要說(shuō)教師是蠟燭,那也要問(wèn)問(wèn)自己你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著這樣的想法,我認(rèn)真地與家長(zhǎng)們交流教育思想,尋找解決問(wèn)題的途徑。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下,孩子們才能健康、和諧、快樂(lè)的發(fā)展。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),使我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的教育存在的諸多問(wèn)題:
第一,很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是教師和學(xué)校的事情,與家長(zhǎng)沒(méi)多大關(guān)系,當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和教師的責(zé)任,從來(lái)不考慮是不是自己的.問(wèn)題。他們從來(lái)不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí),甚至在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,還要求孩子干這干那的,而他們呢?不是玩麻將,就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆,自己外出打工,美其名曰是為了孩子,但是他們可曾想到孩子真正想要的是什么,是金錢還是親情?他們知道嗎?不,他們很多人不知道。
曾經(jīng)有一個(gè)孩子,在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,他的父母問(wèn)孩子:“我們賺錢給你最好的生活,為什么你還不滿足呢”孩子回答他們的是:“你們給我什么,除了錢,你們還給我什么?你們從來(lái)不關(guān)心我,從來(lái)不知道我真正想要的是什么!”不錯(cuò),當(dāng)今社會(huì)就是如此,家長(zhǎng)為了孩子,可以付出一切,但是他們并不知道,孩子真正想要的是和父母在一起快快樂(lè)樂(lè)的生活。
相反的,孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,他們便把一切都?xì)w咎于學(xué)校和教師,是學(xué)校沒(méi)有教育好孩子。在這里,我要說(shuō)的是,教育孩子不僅是學(xué)校的事,更是家長(zhǎng)的事,家是孩子最初的生活環(huán)境,家庭應(yīng)該是孩子的自已所學(xué)校,父母也是孩子的第一任老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。只有學(xué)校家庭攜手配合,才能共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
第二,家長(zhǎng)要求教師、學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生,但是卻有前提,不許打罵,不許言語(yǔ)批評(píng)。是的,教師的確不能打罵學(xué)生。問(wèn)題是有些家長(zhǎng)嬌慣孩子到了一定程度了,即使孩子有錯(cuò)誤,也不許批評(píng),這種畸形的“愛(ài)”導(dǎo)致孩子在校為所欲為,不聽(tīng)從學(xué)校教育,甚至打了架還要拿出家長(zhǎng)來(lái)壯膽,揚(yáng)言“我爸爸是……”,“等著叫我媽如何如何”。有些家長(zhǎng)都管不了的孩子,我們也不打不罵,但說(shuō)服教育對(duì)于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用,這讓人很為難,所以要讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),體驗(yàn)教育的難處,在理解教師的基礎(chǔ)上,將雙方教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。記住,教育好孩子是家長(zhǎng)的心愿,也是我們學(xué)校和老師的心愿。
第三,很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師不夠了解,有的家長(zhǎng)甚至不知道孩子在哪個(gè)班,班主任是誰(shuí),孩子送到學(xué)校就不管了,平時(shí)根本不與老師溝通,一個(gè)電話也不打,對(duì)于孩子的表現(xiàn)只是聽(tīng)孩子回家的一面之詞,不能做到全面、具體、客觀地了解孩子,甚至有的家長(zhǎng)會(huì)也要推說(shuō)有事而不愿參加。我不知道是孩子的問(wèn)題,還是家長(zhǎng)的問(wèn)題?傊,就是家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心。
其實(shí),還有很多的事情不好用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),我確實(shí)收獲不少,使我增加了不少知識(shí),也增多了不少的經(jīng)驗(yàn),也使我真正體驗(yàn)到:班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
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每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲,這次更是受益匪淺,不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法,而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界,為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
一、在教育孩子上我能要到以身作則,時(shí)時(shí)、事事、處處注意自己對(duì)孩子的影響。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,我應(yīng)該明確自己的身份,我不僅是家長(zhǎng),同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終,樹(shù)立這種觀念,我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人,那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng),是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí),首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳,要想孩子長(zhǎng)大成人,先要我自己就要做好大人。
二、培養(yǎng)孩子的自理能力、動(dòng)手能力。就是說(shuō)如果家長(zhǎng)真的懂得如何愛(ài)孩子,就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開(kāi)了我們是否能夠繼續(xù)生存、生活,是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習(xí)慣于做自己力所能及的`事情,慢慢地就會(huì)培養(yǎng)她具有獨(dú)立、自立、自強(qiáng)的精神,而這種精神對(duì)于她將來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是非常重要的。
三、如何懲罰孩子才能起到良好的效果?這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),使我深受啟發(fā)的是:注重懲罰孩子的方法是非常必要的,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,難免犯錯(cuò),我們采取適當(dāng)?shù)膽土P,既給孩子尊嚴(yán),又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、父母是孩子的第一任老師,我覺(jué)得,如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人,對(duì)什么事情都拿不定主意,動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助,那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主,我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的最好的、最直接的榜樣。
五、學(xué)會(huì)和孩子做朋友。
說(shuō)實(shí)在話,我們對(duì)孩子的付出還不夠,特別是單獨(dú)和她交流、談心的時(shí)間很少,大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師,對(duì)此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求并不高,就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,多陪陪她,多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話,多了解她童年的內(nèi)心世界,和她做一個(gè)好朋友。
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女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月17日以來(lái)我在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是很重要的,F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的.第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好蹲孩子首先要與孩子建立鉸良好的親子關(guān)系,與孩鈾子交朋友,尊重孩子,濺知道如何給孩子部署任用務(wù),如何處理孩子的不鞋開(kāi)心等。
二、培養(yǎng)良好栽的習(xí)慣受益終身
通匠過(guò)張琴老師的講座使我朋明白了習(xí)慣是人的思維浴定勢(shì),是一種潛移默化兒的力量。在學(xué)校的習(xí)慣砧有老師教導(dǎo),還可以向戀其他同學(xué)學(xué)習(xí);可在家瓶就靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。咎因此在家里就要從孩子崗的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的液習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面疙開(kāi)始。雖然都是一些小靛事,但正是這些小事使?jié)芍囵B(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的殃學(xué)生。
三、創(chuàng)造好條件童,好環(huán)境
外界條件潑是孩子讀好書(shū)的外因,腫父母的素質(zhì)、住房條件唾、家庭生活習(xí)慣、住地勘環(huán)境的氛圍等諸多方面頰是影響孩子讀書(shū)的因素桿。父母應(yīng)起帶頭作用,瞧多讀書(shū),多看報(bào),不斷腺更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩瘩子起到潛移默化的作用蚤。家庭生活習(xí)慣要注意笨,孩子看書(shū)應(yīng)給她創(chuàng)造琵一片小天地,使孩子感旗受到讀書(shū)是一種享受。春選擇學(xué)校也要考慮,要搬給孩子找一所文化與藝露術(shù)都兼有的學(xué)校,在學(xué)慨習(xí)文化的同時(shí)不忘藝術(shù)鈾的情操。
孩子的學(xué)莎習(xí)是一輩子的事,家庭兇教育也是,家長(zhǎng)學(xué)校可紡以說(shuō)是拋磚引玉,引導(dǎo)訟家長(zhǎng)如何更好的掌握教砷育方式來(lái)輔助學(xué)校一起罵教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)崇。感謝家長(zhǎng)學(xué)校,更感于謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦立了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!抄讓我們共同努力,爭(zhēng)取盆把孩子培養(yǎng)成為有用人擯才,為祖國(guó)做出偉大的面貢獻(xiàn)。
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“屬膽猴威”的視頻,之前在家園共育備課中,多次備過(guò),再次體驗(yàn),還是觸動(dòng)著我,其實(shí)每次在體驗(yàn)中,也鞭策著擔(dān)任媽媽角色的我,如何培養(yǎng)一個(gè)自信獨(dú)立的孩子!耙曨l中體驗(yàn)”沖擊著家長(zhǎng)視覺(jué)、激發(fā)家長(zhǎng)產(chǎn)生主動(dòng)反思和調(diào)整育兒行為的欲望;難點(diǎn)在于如何選擇好的視頻,感謝匡老師給大家提供如此豐富的資源,讓我們自己先受益,行動(dòng)反思,在反思中分享給更多的人!
在日常工作檢視中體驗(yàn),更是對(duì)老師的挑戰(zhàn),如何將自己宣揚(yáng)的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為,在行動(dòng)中去影響身邊的人,這是知行合一的過(guò)程!
三場(chǎng)工作坊,帶著我重新回顧體驗(yàn)是家長(zhǎng)會(huì)。20xx年,第一次聽(tīng)到匡老師分享體驗(yàn)是家長(zhǎng)會(huì),我記住了有趣的游戲,記住了不同年齡段的家長(zhǎng)會(huì)主題,但是卻沒(méi)有體驗(yàn)更多的教育契機(jī);20xx年閱讀匡老師分享的電子文檔,我對(duì)游戲的指導(dǎo)語(yǔ)和話題討論有了更多印象;20xx年至今帶領(lǐng)榮悅團(tuán)隊(duì)連續(xù)三個(gè)學(xué)期操練體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì),我細(xì)細(xì)品讀新版的體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)書(shū)籍,在實(shí)操中感受組織家長(zhǎng)會(huì)的`要點(diǎn)和難點(diǎn),更多體驗(yàn)到了教育智慧和與家長(zhǎng)碰撞出來(lái)的教育樂(lè)趣。這次工作坊,匡老師突出了體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的精髓,讓大家在操作中有的方式,線索更加清晰。這是一次很好地提煉!我深深感悟到只有真正實(shí)操,才能知行合一!
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自我營(yíng)銷這個(gè)概念對(duì)我來(lái)說(shuō)比較陌生,但是當(dāng)匡老師帶我們?cè)诎咐畜w驗(yàn)它時(shí),我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程,在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事,讓我看到了如何絕處逢生,我是含淚聽(tīng)著的,那是一份感動(dòng),感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力,感受那份對(duì)孩子的愛(ài),還有所在團(tuán)隊(duì)對(duì)其的支持;菲菲大便的故事,讓我看到了老師對(duì)孩子的.那份愛(ài);保育員分餐故事,讓我感受到了專業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷點(diǎn),我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師,營(yíng)銷的是敬業(yè)和專業(yè)。我不禁在想,如果是我,我要抓住什么點(diǎn)位去放大,通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng),我們?cè)谟懻撝袑ふ抑屪约焊袆?dòng)的故事,圍繞著專業(yè)和敬業(yè),發(fā)現(xiàn)并非那么容易,是我們對(duì)平常做的事情少了一份覺(jué)察,還是缺少?gòu)乃,尤其是家長(zhǎng)的角度去體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候,我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出,這也讓我對(duì)身邊人做的事情更加敏感!
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晚上6點(diǎn)半,一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)如期在大禹路小學(xué)舉行。6點(diǎn)半,402班的家長(zhǎng)會(huì)都準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到了教室,等待和老師分享和溝通。
首先跟我們分享的是英語(yǔ)missxu。missxu一開(kāi)始就向我們闡述了四年級(jí)在孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)度的關(guān)鍵階段,因此四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有承上啟下的作用。missxu提出了巧對(duì)變化的觀點(diǎn)。因?yàn)殡S著考試制度的改革,現(xiàn)在的考試內(nèi)容越來(lái)越多樣化,需要孩子們了解更多的知識(shí),包括世界的。這就需要孩子們接觸更多范圍的知識(shí),了解不同地區(qū),不同國(guó)家的差異性。還有學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是持之以恒。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,只有靠長(zhǎng)期的聽(tīng)和讀才能得到提高。
第二位跟我們分享是科學(xué)陳老師。科學(xué)是一門有趣的學(xué)科,包羅萬(wàn)象,孩子們對(duì)科學(xué)課都充滿了好奇,但是如何在好奇之余,帶著目的性去探索則顯得更為重要。陳老師希望孩子們都能養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程是不容易的,養(yǎng)成之后對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)騎著至關(guān)重要的作用。
第三位跟家長(zhǎng)分享的是這學(xué)期新來(lái)的語(yǔ)文熊老師。作為一名新來(lái)的老師,在這半學(xué)期和學(xué)生們適應(yīng)磨合的過(guò)程中,可能也出現(xiàn)各種困難和問(wèn)題。但是熊老師憑著她的耐心和專業(yè)的教育精神,正和孩子們朝著更好的方向發(fā)展。熊老師向我們匯報(bào)了孩子在校的情況,包括課堂發(fā)言、作業(yè)習(xí)慣、進(jìn)步突出等方面。就期中考試的情況也做了分析,提出了課外閱讀,親子閱讀的重要性,要讓孩子們愛(ài)上閱讀。
最后跟我們分享的是班主任許老師。許老師向我們報(bào)告了這半學(xué)期孩子們開(kāi)展的活動(dòng)以及取得的榮譽(yù)。這學(xué)期開(kāi)展的農(nóng)事早知道,有聲有色的農(nóng)博會(huì),秋游,學(xué)做小農(nóng)夫等豐富多彩的課外活動(dòng)都取得了很好的效果。在這學(xué)期的體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班榮獲全校第二名,這是值得高興的事情。王鈺獲得五項(xiàng)滿分,金曉雨,王晨程五項(xiàng)全優(yōu)。假日小隊(duì)朝陽(yáng)小隊(duì),白羽小隊(duì),紅黃藍(lán)小隊(duì)在假日手冊(cè)方面分別在學(xué)校和徐湖區(qū)評(píng)比中獲得了很好的名次。另外許老師跟我們分享了孩子們上課的表現(xiàn)、課堂作業(yè)的完成情況和期中競(jìng)賽的情況。家長(zhǎng)們從中也能更好地了解自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。此外,許老師跟我們分享的于丹老師的演講“學(xué)會(huì)為自己買單”也讓各位家長(zhǎng)受益匪淺,F(xiàn)在的孩子在父母長(zhǎng)輩的庇護(hù)下,缺少了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。四年級(jí),孩子們的思想也越來(lái)越成熟,這個(gè)階段是應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,讓他們學(xué)會(huì)為自己今天的行為買單。另外金曉雨、趙翊岑、王鈺三位家長(zhǎng)就孩子自律性問(wèn)題的`分享和探討也讓家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和方法。每個(gè)孩子都是不一樣的,家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況來(lái)制定適合孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方案。只有這樣孩子才能學(xué)的開(kāi)心,快樂(lè)!
許老師這次家長(zhǎng)會(huì)還給家長(zhǎng)們制造了驚喜,最后全班孩子向自己的爸爸媽媽表達(dá)的心里話讓家長(zhǎng)們的內(nèi)心充滿溫暖和感動(dòng),雖然只有短短幾句話但是卻表達(dá)了他們的感恩之情。懂得分享和感恩,是一份美德也是一種傳承。相信孩子們?cè)谶@樣充滿愛(ài)的學(xué)校環(huán)境里,一定會(huì)收獲到很多人生寶貴的財(cái)富。向所有辛苦工作的老師們道一聲真摯的謝謝!
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11月19日晚上,我們參加了一年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)。這是進(jìn)入小學(xué)的第二次家長(zhǎng)會(huì)。從中,我不僅體會(huì)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的關(guān)心以及對(duì)家校合作教育的重視,還學(xué)到了教育孩子的一些方法,同時(shí),也讓我認(rèn)真反思自己過(guò)去對(duì)孩子的教育,并思考今后該如何教育孩子。
這次家長(zhǎng)會(huì)中,學(xué)校和老師們強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,并給出了實(shí)際可行的建議。這是讓我非常欣喜的部分。學(xué)校和老師們并不是一味地只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,他們教會(huì)了我們家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
另一個(gè)讓我印象深刻的是老師提出的“沒(méi)有粗心”的觀點(diǎn);叵胱约浩綍r(shí)的確會(huì)跟孩子說(shuō)“這道題沒(méi)做對(duì)是因?yàn)槟闾中牧恕边@樣的話,但即使說(shuō)很多遍,還是沒(méi)有效果。粗心是一種表象,原因歸根結(jié)底是審題能力的缺失。這樣的觀點(diǎn)讓我恍然大悟,了解到現(xiàn)象后面的本質(zhì)。家長(zhǎng)都不知道原因稱之為粗心,如何讓孩子自己變得不粗心。在今后的教育中,我會(huì)以老師給出的觀點(diǎn)為方向,努力提高孩子的`學(xué)習(xí)能力!對(duì)于老師提出的學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方式就是閱讀,我非常贊同!閱讀也是一種習(xí)慣,養(yǎng)成了,就會(huì)變成自我學(xué)習(xí)的一種能力。
在平時(shí)的接觸和家長(zhǎng)會(huì)中,我們看到了老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子,以及對(duì)我們孩子真誠(chéng)的付出,這些都讓孩子們不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)著,作為家長(zhǎng)真誠(chéng)地想對(duì)她們說(shuō)句:“謝謝您們!辛苦了!”
作為家長(zhǎng)的我們,并不是與生俱來(lái)就能做好的,也需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)和改進(jìn)。孩子就是我們的鏡子,反映了我們的家庭教育。家庭是孩子的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。如果孩子有不足,那么我們也應(yīng)該反思自己。每個(gè)孩子都是可塑的和有無(wú)限可能的,讓我們一起用愛(ài)心和耐心來(lái)教育孩子們,和孩子們一起成長(zhǎng)吧!
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我知道我的末日就要到來(lái)了,我本想的我不把開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的這個(gè)消息告訴我爸媽,也許他們就不去了。今天過(guò)去之后,如果他們知道了我就說(shuō)我忘記告訴他們了。
天有不測(cè)風(fēng)云,我在忐忑中準(zhǔn)備去向班主任老師為爸爸請(qǐng)假時(shí)還是看到了爸爸跟別的家長(zhǎng)一起步入了教室。我看到他和小云的媽媽一起進(jìn)來(lái)的,我想一定是小云媽媽告訴了他今天有家長(zhǎng)會(huì)的。心里生氣,但是也不能讓別人看出來(lái)我搗鬼了呀。我高興的把爸爸接過(guò)來(lái),“爸爸你來(lái)的'真早,我昨天是不是忘記跟你說(shuō)幾點(diǎn)開(kāi)始了?”
爸爸黑上一張臉說(shuō)“嗯,不過(guò)我能猜出來(lái)。”我想,這回算是完了,不但沒(méi)有按我的思路走,反而還把事情給惡化了。老師在大家都到齊這后就開(kāi)始了,我的耳邊嗡嗡直響,什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。光想的如何回家交待今天的事情,但是我還是在漫長(zhǎng)的會(huì)議中聽(tīng)到了我三次名字。
回到家,爸爸的臉色反而陰轉(zhuǎn)晴了。告訴媽媽,給我做個(gè)喜歡吃的菜。我一時(shí)摸不著頭腦,我心里想,難道這是“斷頭”飯?可是看臉色也不像呀。
在飯桌上我才知道,爸爸得知我沒(méi)有告訴他開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的消息時(shí)很生氣,他預(yù)測(cè)我成績(jī)不佳,在學(xué)?赡芊噶撕芏噱e(cuò)誤等。所以他去就是做好了最壞打算的,可是老師在我的表現(xiàn)方面給予了充分肯定。這次考試雖然有幾門考試成績(jī)不如以前,可是我在解題方面有自己的長(zhǎng)處,別人沒(méi)有做出來(lái)的題我給解出來(lái)了。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是客觀的,我生怕爸爸、媽媽只看分?jǐn)?shù)會(huì)生氣。在這樣的情況下爸爸告訴我,以后做題一定要細(xì)心,這個(gè)方面他們會(huì)盡力幫助我。
真沒(méi)想到,我不想讓他們參加的家長(zhǎng)會(huì)是這樣的一個(gè)結(jié)果。終于結(jié)束了,下次我一定倍加努力,高高興興的請(qǐng)你們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17
“我還是從前那個(gè)少年,沒(méi)有一絲絲改變,時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn),種在心中信念絲毫未減,眼前這個(gè)少年,還是最初那張臉,面前再多艱險(xiǎn)不退卻……”參加完昨晚的家長(zhǎng)會(huì),心頭突然涌上這首《少年》,我想用兩組關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)家長(zhǎng)會(huì)后的主要感言:
1、放下與釋然。孩子從小學(xué)進(jìn)入初中,在思想心智、行為模式等方面表現(xiàn)出許多的不同,作為從未陪伴過(guò)孩子初中成長(zhǎng)的家長(zhǎng),我也曾迷茫和焦慮,面對(duì)孩子的個(gè)性與叛逆,有些無(wú)所適從,但昨晚通過(guò)老師的分享和引導(dǎo),我更理解到這個(gè)階段的孩子他們渴望成熟,追求個(gè)性張揚(yáng),彰顯表現(xiàn)欲,他們都還是曾經(jīng)那個(gè)少年,作為家長(zhǎng)能給予他們更多的理解、尊重也許就是對(duì)他們成長(zhǎng)的支持。
2、陪伴與擔(dān)當(dāng)。孩子踏入初中,以為他們更渴望獨(dú)立、自由,所以對(duì)學(xué)習(xí)、生活會(huì)放手更多,但其實(shí)不然,孩子在初中進(jìn)入的卻是一個(gè)“他律+自律期”的這么一個(gè)特殊時(shí)期,作為家長(zhǎng),把握好抓住與放開(kāi)的這個(gè)度顯得尤為重要,家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期應(yīng)是怎樣的一種擔(dān)當(dāng)這一點(diǎn)也啟發(fā)著我重新的'認(rèn)識(shí)和思考。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間雖然很短,但帶給我們的啟發(fā)卻很多,需要我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的路上一一實(shí)踐,一路向前。真心謝謝黃老師帶領(lǐng)的七(六)班的老師團(tuán)隊(duì)帶給孩子們的這份關(guān)愛(ài)、執(zhí)著與溫暖!
家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18
今天是我參加了孩子班的家長(zhǎng)會(huì),我家孩子在阜康市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)二2班。每次參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)我都感受頗多,通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)讓我對(duì)教師的工作有了更多的了解,也認(rèn)識(shí)到孩子的教育不單單是學(xué)校的責(zé)任,家長(zhǎng)有更大的責(zé)任!只有老師和家長(zhǎng)的共同努力,才能幫助孩子提高成績(jī)!
這次的家長(zhǎng)會(huì)上,校長(zhǎng)和老師一共講了三個(gè)方面的內(nèi)容:
一、多支持多鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)他們的自信心。
二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和感恩!
聽(tīng)了學(xué)校王校長(zhǎng)和班主任張老師的講話,讓我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候好多的不足之處,以后我會(huì)和孩子一起成長(zhǎng),正確的.引導(dǎo)他!最讓我記憶深刻并且感動(dòng)的是張老師熬夜到兩點(diǎn)多為我們的孩子做的一張“傾訴卡”。讓孩子們寫(xiě)下他們心中最想對(duì)媽媽說(shuō)的心里話,并且畫(huà)出自己心里最美的媽媽的樣子,孩子們純真的話語(yǔ)和繪畫(huà)感動(dòng)了所有的家長(zhǎng),那真的是孩子送給我們每個(gè)媽媽“三八”婦女節(jié)最最寶貴的禮物!還有張老師還給一部分家長(zhǎng)發(fā)了“最美家長(zhǎng)”的獎(jiǎng)狀!真的,這樣的精神鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)更多的家長(zhǎng)重視孩子的教育并且支持配合學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)!最后感謝學(xué)校的每一位老師為孩子們辛勤的付出!我們作為家長(zhǎng)一定會(huì)好好配合和支持學(xué)校的各項(xiàng)工作!各位老師,辛苦了!
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