帶上心情用心學習的培訓心得
培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基本方法，培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑，培訓是教師教學水平可持續(xù)發(fā)展的前提條件。201x年11月20日，龍灣區(qū)15位數(shù)學初中數(shù)學教師走進了杭州外國語學校，開始了歷時一周的掛職培訓。
多年以來，杭外以"為祖國而學習，為未來作準備"為校訓，秉承"以人為本"的辦學理念，形成了自己鮮明的辦學特色。在教學上，"外語特長，文理兼長"，提高學生以"創(chuàng)新能力"為核心的綜合素質(zhì)，營造"自主創(chuàng)新"的校園文化氛圍，培養(yǎng)"合作共享"的現(xiàn)代意識，修習"寬容大氣"的良好心態(tài)，形成了獨特的教育教學模式。在杭外，我們帶著好奇、仰慕的心情近距離觀摩兩校區(qū)的課堂教學實際，感受杭外的風采和獨特的教學風格。由于六年一貫制，杭外的初中教學尤其注重初高銜接，加上學生素質(zhì)好，所以課堂容量大，有較多的補充內(nèi)容，拓展較廣、較深，側重于綜合應用和知識點的聯(lián)系。
共有五位老師開了五節(jié)原生態(tài)的課，其中讓我印象尤為深刻是兩節(jié)課，一節(jié)是老師的《含字母系數(shù)的方程的解法》從探討方程ax=b的解的情況開始，抽絲剝繭，步步深入；另一節(jié)是阮曉黎老師《方程與不等式（3）》，綜合運用根的判別式和韋達定理一題多解、多題一解，體現(xiàn)整體的教學。課后我們進行了互動，對于我們困惑的問題交換了彼此的看法。除了向我們展示課堂教學實況外，杭外的老師還請我們“吃”了另外的“大餐”。李惟峰老師的講座《高中數(shù)學習題教學》和朱成敏老師的《解題之道————內(nèi)外兼修》讓我們受益非淺，他們都強調(diào)在習題的`教學中應向?qū)W生講通法，一題多解和多題一解，強調(diào)歸納反思，通過對方法的總結，形成的解題策略體現(xiàn)了思維定勢正遷移的積極作用；徐惠珍老師則向我們介紹了杭外的生涯規(guī)劃發(fā)展教育的實踐，以生涯輔導課程為載體，促進學生自我探素和發(fā)展積極的自我概念，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，引導學生確立發(fā)展目標，幫助學生成為更好的自己。
在這一周里，我們不僅領略了杭外教師的深厚功底，還聆聽了幾位名家的真知灼見。杭州市普通教育研究員王紅權老師做了題為《教材、課標和考綱如何在課堂中落實》的講座，針對目前教學中存在的問題，他提出作為教師應把握好教材、課標、考綱，讀懂3個關鍵詞：了解，理解，運用，做好研，教，習，而在課堂教學中應以正能量遷移為主，抓住概念的核心，以數(shù)學思想為主線，達到我們理想的課堂。省數(shù)學教研員張金良老師在講座《基于核心素養(yǎng)觀下的數(shù)學教學的幾點認識》中指出數(shù)學課改的核心任務是提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，并通過實例闡述了基于核心素養(yǎng)的教學策略與教師專業(yè)發(fā)展；杭師大附屬中學蔡小雄校長用自身的經(jīng)歷論證了教師是幸福的，幸福來自于課堂美妙，來自于研究成果，來自于競賽挑戰(zhàn)，來自于技術革新，更來自于學生的成長。說者娓娓道來，妙語如珠，聽者熱血沸騰。是的，當你以宗教的虔誠對待自己的工作時，一定能得到豐厚的回報！
一周的掛職培訓結束了，我們都帶著豐碩的成果返回到各自的工作崗位。我們將以一個嶄新的狀態(tài)，投入到我們的工作之中。雖然培訓的時間短暫，卻有著重要的意義！雖然培訓短暫，卻讓我們銘記于心！
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