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自主學(xué)習(xí)心得體會

時間:2022-10-01 00:58:15 心得體會 我要投稿

自主學(xué)習(xí)心得體會

  教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展,在此分享心得體會。下面是小編為大家收集整理的自主學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家閱讀。

自主學(xué)習(xí)心得體會

  自主學(xué)習(xí)心得體會篇1

  一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生愿學(xué)

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)注每一位學(xué)生,鼓勵學(xué)生對教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的課,應(yīng)從導(dǎo)入新課起,就集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思維共鳴,從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動性。

  二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的`方法,讓學(xué)生會學(xué)。

  學(xué)習(xí)能力的提高離不開好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)中能收事半功倍的效果。古人云;“授人魚,不如授人漁”。因此,教師要根據(jù)學(xué)生類型的不同,指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

  對于學(xué)習(xí)的主觀意識比較強,屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我通常的做法是:讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,上面可以記自己在預(yù)習(xí)中碰到的疑問,課堂上的典型例題、解法,練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可提高聽課效率,又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí),從而收到事半功倍的效果。

  對于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動,學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們、走進(jìn)他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫,讓他們體驗成功的快樂,從而樹立學(xué)習(xí)信心,化被動為主動。平時除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫考后反思外,課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學(xué)生中,既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學(xué)法,解決學(xué)生個性化的問題,幫助每一個學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),真正地會學(xué)習(xí)。

  三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生樂學(xué)

  課堂的開放,是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時的教學(xué)活動中,應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動手操作理的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生動起來,即使學(xué)生的動手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會多一份興趣,多一點自信。當(dāng)學(xué)生們因為某個問題發(fā)生爭論時,教師可以先不急于表態(tài),而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點,自圓其說,這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機會,進(jìn)行了深層次的思考,而且使學(xué)生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過程變成為生動、活潑、主動學(xué)習(xí)和有個性的創(chuàng)造過程。

  總之,學(xué)習(xí)既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學(xué)生主動參與,又要讓學(xué)生體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力是一個長期的過程,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),才能真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

  自主學(xué)習(xí)心得體會篇2

  我是一名小學(xué)教師,在與孩子們的接觸中,我體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。

  ⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

  好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對事物的`好奇心!笔芎闷嫘牡尿(qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

  ⒉自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

  自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動性會大大增強。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們在教師的強迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。

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