《圓的面積》聽(tīng)課心得體會(huì)
上星期我聽(tīng)了我校開(kāi)展的同課異構(gòu)《圓的面積》一課,我學(xué)到了很多,也為我校林老師和蘇老師的教學(xué)基本功所折服。本課是在學(xué)習(xí)的圓的初步認(rèn)識(shí)和圓的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`,教學(xué)重點(diǎn)是理解圓面積的推導(dǎo)過(guò)程。圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程中隱含著一種重要的“轉(zhuǎn)化”與“極限”數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)時(shí)老師先讓學(xué)生根據(jù)方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)拼成的近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓的什么有關(guān),從而推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生獲得用轉(zhuǎn)化法可以求出圓的面積,體現(xiàn)一種“化圓為方”、“化未知為已知”的轉(zhuǎn)化思想。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)討論、操作、探究得出圓面積的計(jì)算。教學(xué)中主要通過(guò)回憶、遷移、動(dòng)手操作、自主探索,最后課件清晰演示加以輔助,理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,從而突破本課的重難點(diǎn)。
讓我感觸最多的是兩位老師充分地發(fā)揮了多媒體的課件的優(yōu)勢(shì),分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分……后拼成近似長(zhǎng)方形。巧妙地彌補(bǔ)了以前用教具演示的不足,學(xué)生直觀形象地看到了拼成的圖形的變化,從而很快地理解“這樣等分下去,所拼成的圖形會(huì)越來(lái)越接近長(zhǎng)方形”這句話的含義,提高了學(xué)生的思維能力。
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