初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的心得
當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生就數(shù)學(xué)這一科，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較為普遍，龐大的低分群已經(jīng)嚴(yán)重影響了整體教學(xué)效果，甚至直接影響到班級管理。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項非常重要的工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。其實，這些學(xué)困生絕大多數(shù)智力和能力都正常，較為普遍的是由于各方面的原因，導(dǎo)致他們“不想學(xué)”或“學(xué)不會”，而如何化冰山為甘泉，讓學(xué)困生脫胎換骨，充滿自信和陽光，是我多年教學(xué)生涯的一個困惑。通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我深受啟發(fā)，我覺得有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓他們從“不想學(xué)”到“我要學(xué)，再到“我會學(xué)”，主要應(yīng)從以下幾個方面著手：
一、建立成長檔案，探究原因，是轉(zhuǎn)化的前提
調(diào)查學(xué)困生基本情況和家庭狀況，弄清其與家庭教育的內(nèi)在聯(lián)系，對每個學(xué)困生建立個人成長檔案。通過分析，了解該學(xué)困生的行為、興趣、思維、情感、意志等心理特征，掌握學(xué)困生能力表現(xiàn)、成績狀況，分析造成每個學(xué)困生成績不佳的實際原因，制定不同的教學(xué)與輔導(dǎo)計劃，因材施教，幫助學(xué)困生走出困境。
二、建立和諧融洽的師生關(guān)系，是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
“親其師，信其道�！睂W(xué)困生要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，多給予點陽光和溫暖，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平融洽的師生關(guān)系，掌握他們的`心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，動之以情，曉之以理。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
興趣是最好的老師，但興趣不只是天生的就有的，它是在學(xué)習(xí)中可以逐漸培養(yǎng)起來的。為了激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂上，經(jīng)常提一些既簡單又具有啟發(fā)性的問題，給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會，對能正確回答問題的學(xué)生及時給予表揚(yáng)鼓勵，即使沒能回答正確也要給予及時的啟發(fā)與引導(dǎo)。另外，充分挖掘日常生活、閱讀的故事等資源，凸顯數(shù)學(xué)的影子，巧設(shè)問題情境，利用實踐操作、多媒體等各種途徑輔助教學(xué)，提高求知欲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力。
四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確有效的學(xué)習(xí)方法，是轉(zhuǎn)化的根本
教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法 。對待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，督促他們認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)。要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題、解答問題習(xí)慣和能力，隨時幫助他們糾正在分析解決中出現(xiàn)的錯誤，不要給他們現(xiàn)成答案。
總之，學(xué)困生有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和個性特點，要轉(zhuǎn)化他們是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只要我們積極探索，不斷積累經(jīng)驗，針對不同類型的學(xué)困生，施與不同的教育教學(xué)對策，并多給學(xué)困生一份關(guān)愛和溫情，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，最終將使學(xué)困生找回陽光和自信，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以提高，個性得以張揚(yáng)，能力得以提升。
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