一年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合心得
一直以來(lái)，我都教低年級(jí)語(yǔ)文，在這段時(shí)間的教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為我們小學(xué)語(yǔ)文教師在教改實(shí)踐中，要進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)，打開(kāi)低年級(jí)寫(xiě)話起步之門(mén)！讓孩子說(shuō)完整的話，在這個(gè)基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子積累詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。對(duì)此，我談?wù)剬?duì)一年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的幾點(diǎn)心得：
一、看圖說(shuō)話，促語(yǔ)言文字的積累
一年級(jí)的孩子年齡小,語(yǔ)言能力的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不可要求過(guò)高。必須從基礎(chǔ)教起,因此在上學(xué)期的教學(xué)中我們主要注重孩子的積累,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子模仿著說(shuō)詞語(yǔ)、詞組、簡(jiǎn)單的句子。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上,讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)一句,或幾句話.利用教材讓孩子模仿說(shuō)一段話.雖然孩子的水平參差不齊.但我想經(jīng)過(guò)不懈地努力.學(xué)生的語(yǔ)言能力會(huì)得到有效地提高。 利用插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，教學(xué)中通過(guò)看圖和學(xué)文穿插結(jié)合。有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。 指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的觀察力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖或幾幅圖憑著觀察和想象，有條理的說(shuō)明圖意�？磫畏鶊D時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，分清主次，抓住畫(huà)面上的主要事物，并按主要事物和周?chē)挛锏穆?lián)系來(lái)進(jìn)行觀察和想象，如觀察《小烏龜笑了》先讓學(xué)生按照從上到下或由下到上的順序觀察圖上畫(huà)的是什么？從中觀察動(dòng)物之間的表情，然后再讓學(xué)生編成小故事，再教給學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)憥拙渫暾脑�、連貫具體地說(shuō)明圖意。
二、寫(xiě)好規(guī)范字,增加識(shí)字量
眾所周知，漢字具有多而繁的特點(diǎn)，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)諸多困難。因此，教學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字是教師在教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，也是重要任務(wù)。
寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，還要進(jìn)行具體的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，沒(méi)有寫(xiě)字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)一筆一畫(huà)地耐心講解、示范，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的、筆畫(huà)多的字重點(diǎn)講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱(chēng)的壞習(xí)慣。教學(xué)中。教師還可采用多種形式進(jìn)行講解，如：彩字教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“專(zhuān)、練、場(chǎng)”等字時(shí)，其中的筆畫(huà)“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”容易寫(xiě)成一筆多畫(huà)，所以為讓學(xué)生更快牢記，這些筆畫(huà)用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，其它筆畫(huà)用白（bai）粉筆書(shū)寫(xiě)。這樣明顯的區(qū)分，學(xué)生觀察字形時(shí)，筆畫(huà)就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)散。教學(xué)中教師應(yīng)持之以恒、長(zhǎng)期規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)一心一意，手腦并用，這樣不但能讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時(shí)能細(xì)致認(rèn)真。
三、注重積累詞句，準(zhǔn)確理解詞句含義
學(xué)生會(huì)認(rèn)寫(xiě)較大量的字以后，也就能夠認(rèn)讀大量的詞句。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生積累豐富的詞句，在學(xué)生積累詞語(yǔ)的.同時(shí)還要注意引導(dǎo)他們同具體的事物，以及實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)理解、運(yùn)用并掌握。
四、掌握朗讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力
推薦閱讀書(shū)籍，在“趣、益”上做文章。 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我向他們提出"有趣、有益"的閱讀宗旨，《兒童畫(huà)報(bào)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》都是首選刊物，再根據(jù)他們愛(ài)看電視的特點(diǎn)，向他們介紹一些優(yōu)秀的電視欄目，如《新聞聯(lián)播》《科技之光》《動(dòng)物世界》《世界之窗》等等，讓他們更先的進(jìn)入知識(shí)，了解更開(kāi)闊的生活，豐富和充實(shí)學(xué)生的心靈，啟迪他們對(duì)所讀所看的內(nèi)容去思考和體會(huì)，使閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作起到了積極的推動(dòng)作用。古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。這里說(shuō)出了多讀的重要性。在理解字詞句含義的同時(shí)，只要多讀，就會(huì)自然上口，久而不忘。一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)就開(kāi)始讀短小的課文了，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候是學(xué)生朗讀的開(kāi)始，要想建好這個(gè)朗讀平臺(tái)，培養(yǎng)他們的朗讀能力必須從一年級(jí)抓起，必須從這里起步。
在朗讀教學(xué)中，教師要以聲情并茂的范讀，激發(fā)學(xué)生仿讀的興趣，然后抓住朗讀中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課文大意，并鼓勵(lì)學(xué)生滿(mǎn)懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反復(fù)地讀。
在學(xué)生學(xué)習(xí)讀的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生按不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的停頓，這是正確讀的一個(gè)起碼要領(lǐng)，也是最基本的朗讀技巧。通過(guò)多讀，多練，學(xué)生的朗讀水平一定會(huì)提高，從而提高閱讀教學(xué)的效率。另一方面也使學(xué)生在造句、寫(xiě)話中能正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為以后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
五、 及時(shí)總結(jié)
教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生學(xué)習(xí)一種方法，往往不止是一次練習(xí)就能掌握好，只有讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀，讀寫(xiě)結(jié)合，在反復(fù)交替的訓(xùn)練過(guò)程中，逐漸強(qiáng)化和內(nèi)化，才能掌握一時(shí)難以掌握的東西，最終轉(zhuǎn)化為能力。
讀寫(xiě)是個(gè)有機(jī)的整體，如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能完成小語(yǔ)大綱中的“理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”的任務(wù)。課后我們更應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，歸納，反省及個(gè)人反思，以便可以更好的運(yùn)用 “以讀促寫(xiě)”為原則來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
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