運營生產(chǎn)的學(xué)習(xí)心得
很感謝學(xué)校在這學(xué)期為我們開設(shè)了這門生產(chǎn)運作管理課，更要感謝張海玉老師悉心的教導(dǎo)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)。在他的帶領(lǐng)下認真的學(xué)習(xí)了《生產(chǎn)與運作管理》這門課程，同時，老師為我們分了小組，我們是第一小組組長是嚴博一，組員有于淼、李澤林、初祺、我和劉兆東。在團隊的配合下，完成了一次又一次老師留的作業(yè)，并做成PPT演示，在這個過程中，讓我們學(xué)會理論與實際相結(jié)合，利用所學(xué)知識分析解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題。同時也增進了我們團隊成員之間的凝聚力。
一、我對這門課的學(xué)習(xí)心得
第一章講述了生產(chǎn)管理的基本概念、生產(chǎn)過程與生產(chǎn)系統(tǒng)等一些基本知識。讓我們初步了解一些生產(chǎn)與運作的知識，為我們接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第二章在第一章的基礎(chǔ)上向我們拓展了需求預(yù)測的重要性、需求預(yù)測的過程和方法以及管理。 第三章則講述了有關(guān)新產(chǎn)品的一些知識。前三章主要介紹的是一些基礎(chǔ)的知識為我們接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。
第四章則介紹了設(shè)施選址與布置選址應(yīng)該考慮的因素，設(shè)施選址的方法——選址盈虧平衡分析法。平衡點等于固定成本比上產(chǎn)品售價減去單位可變成本。其次是布置方法，其中介紹了作業(yè)相關(guān)圖法。即通過圖解，判明組織各組成部分之間的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系的密切程度加以布置，從而得出較優(yōu)的總平面布置方案。首先將關(guān)系密切程度劃分為A、E、I、O、U、X六個等級（A代表絕對必要，E代表特別重要，I代表重要，O代表普通的，U代表不重要，X代表不予考慮），并給出相應(yīng)的.分值，然后再結(jié)合關(guān)系密切程度表。還有從至表法，它是一種實驗性的用于設(shè)備單行布置的方法。具體的步驟：（1）繪制零件的綜合工藝路線表；
�。�2）制定設(shè)備布置的初始方案，編制零件從至表，基數(shù)按零件從一臺設(shè)備到另一臺設(shè)備的移動次數(shù)；（3）分心并改進初始零件從至表，計算總搬運距離；（4）選出最優(yōu)方案。
老師為了讓我們加深印象，讓我們討論在學(xué)校周圍創(chuàng)業(yè)，要自選經(jīng)營方向，并加以說明為什選擇該經(jīng)營方向。最后以PPT形式講解并且美味小組成員要寫
一份關(guān)于小組討論結(jié)果的報告。我們小組經(jīng)討論得出的結(jié)論是想開一家職介，專門為大學(xué)生提供就業(yè)信息。但是后來鑒于老師給的建議我們小組又改為經(jīng)營賓館了。名為溫馨賓館。
第六章流水生產(chǎn)線組織，在這章主要講了流水生產(chǎn)的基本特征形式和設(shè)計。組織工序同期化以及對節(jié)拍的計算和對最小工作地的計算，對節(jié)拍的計算和最小工作地的計算的掌握是沒有問題的， 在這章又介紹了一種新的方法——生產(chǎn)比倒數(shù)法。（1）計算生產(chǎn)比X；（2）計算生產(chǎn)比倒數(shù)m；（3）確定投產(chǎn)順序。但是對流水線的組織設(shè)計掌握得不是很好。
在第七章綜合生產(chǎn)計劃，學(xué)到了用圖表法制定生產(chǎn)計劃。圖表法又稱運輸表法。其步驟如下：（1）將總生產(chǎn)能力列的生產(chǎn)能力數(shù)字放到“未用生產(chǎn)能力”一列；（2）在第一列尋找成本最低的單元；（3）盡可能將生產(chǎn)任務(wù)分配到該單元，但不得超出該單元所在行的未使用生產(chǎn)能力和所在列的需求；（4）在該行的未使用生產(chǎn)能力中減掉所占用的部分位余下的未使用生產(chǎn)能力，如果仍有需求未滿足重復(fù)（2）~（4）。在這章的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)曲線很好的掌握，它表示的是單位產(chǎn)品的成本或直接勞動時間與累計產(chǎn)量之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)曲線主要是人們提高了熟練程度之后而產(chǎn)生的，在學(xué)習(xí)上，我覺得學(xué)習(xí)曲線是數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)是很有效的。這章老師給我們上了一次討論課，討論“綜合生產(chǎn)計劃的制訂”，讓小組進行討論，小組成員各抒己見不僅讓我們更加深刻的理解了表上作業(yè)法的分析方法及計算方法，還促進了小組內(nèi)部的團結(jié)度。
在第八章里主要講了生產(chǎn)提前期的計算方法：（1）批量相同時，車間投入提前期=本車間出產(chǎn)提前期+本車間生命周期；（2）批量不同時，同上但提前期=后車間投入提前期+（本車間生產(chǎn)間隔期—后車間生產(chǎn)間隔期）+保險期。還有提前期法等。第九章庫存控制里的ABC管理，A類物資占用了70%~80%的資金，品種占10%~20%；B類資金占用15%~20%，品種占用30%~40%；C類物資占用了5%~10%，品種占40%~50%。在第十一章設(shè)備管理里，介紹了設(shè)備管理的發(fā)展史、設(shè)備的購置與選擇。在這章里有部分知識是與其他學(xué)科有重疊的，但又有不同。浴盆曲線是設(shè)備老化性故障規(guī)律。十二章是我們學(xué)習(xí)的最后一章，給我印象最深的就是帕累托圖，它是由19世紀意大利經(jīng)濟學(xué)家帕累托發(fā)現(xiàn)的，它的規(guī)律是“少數(shù)關(guān)鍵，多數(shù)次要”的客觀規(guī)律。同時也是我們在最后一節(jié)課上的課堂考題。所以印象特別深刻！
在我們學(xué)習(xí)的所有課程中給我感觸最深的就是老師經(jīng)常會讓我們自己看書
中的內(nèi)容，開始我很不理解為什么要我們自己看？一直以來我們上課都是老實講我們聽就可以了，可是現(xiàn)在突然要我們自己看書，還要我們講，覺得好不能接受。但漸漸理解了張老師的良苦用心，他為了鍛煉我們把課堂上大部分的的時間留給我們，不僅讓我們得到了鍛煉還讓我們學(xué)會了自學(xué)的技巧。這對我們將來有很大的幫助，因為到了社會上就不會有人再督促你學(xué)習(xí)了。所以要格外感謝張老師，張老師，您辛苦了！很對不起，之前誤會你了！
二、項目教學(xué)
對于項目教學(xué)我個人認為應(yīng)該繼續(xù)實行下去，它的優(yōu)點有以下幾點：
�。�1）這種教學(xué)方案很新穎可以是我們專業(yè)的特色教學(xué)，表現(xiàn)在我們必須獨立地完成一項又一項的工作任務(wù)，使我們提高了對學(xué)習(xí)的興趣！
（2）我們通過自身獨立的活動，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其創(chuàng)造性可以得到較充分的發(fā)揮。
�。�3）我們通過記憶方式把握理論知識，又通過手和腦的實踐，這樣大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。
�。�4）信息傳遞是雙向的。在課堂上我們師生間有互動，不僅解決了疑難問題還增進了師生情感！
�。�5）能充分調(diào)動我們學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的過程做到由淺入深，注重我們學(xué)生基本技能的培養(yǎng)和能力培養(yǎng)。知識點要集中，讓我們懂得了做什么、怎么做。
�。�6）項目教學(xué)注重獨立自主實踐，也正因如此讓我們熟練了不僅僅是我們所學(xué)的內(nèi)容，還有我們實踐時能涉及到的一些本專業(yè)以外的知識。比如： World 、PPT等。
它的缺點有以下幾點：
�。�1）當分組自由討論時，有些同學(xué)參與度不高。
�。�2）當進行自由討論時，老師很難有效監(jiān)督控制。
�。�3）完成作業(yè)時，有的同學(xué)根本就沒有參與。甚至不知道作業(yè)是什么。
（4）項目教學(xué)多注重平時表現(xiàn)，有些內(nèi)向的同學(xué)就要吃虧了。
要是說到改進的方案，我們的項目教學(xué)用到的公共東西就是投影儀，先把投影儀都修好是前提。其次，是我提的一點點建議，要求小組成員中必須有監(jiān)督人員，他是直接受命于老師的，與他來監(jiān)督小組成員的參與情況，但他對小組成員是隱形的，也就是小組不知道他是監(jiān)督員。關(guān)于作業(yè)方面，爭取小組內(nèi)每一位成
員都有要完成的任務(wù)，就拿選址問題做的PPT舉例子，讓小組每一個成員都負責(zé)相應(yīng)的部分，并且在講解PPT的時候由負責(zé)制作的人講解，并由小組排出排名。
三、小組排名
承蒙小組組員抬舉，我在我們第一組的排名為第一名。感謝大家在這學(xué)期的積極配合，同時很高興能與我們這群可愛的隊友們一起相處，這段時間我覺得很開心很快樂，并且收獲了很多！
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