地質(zhì)培訓(xùn)心得7篇
篇一：工程地質(zhì)學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對工程地質(zhì)初步的認識與了解，掌握了關(guān)于工程地質(zhì)中的基本知識，老師在課堂上已經(jīng)向我們介紹了很多有關(guān)地質(zhì)的知識，但這些知識是平面的、抽象的ノ頤腔剮枰理論結(jié)合實踐，親自去觀察這些現(xiàn)象，更好點的認識地質(zhì)現(xiàn)象，加深對其了解通過實踐，知識才變得具體了。我覺得，在這學(xué)期我們所學(xué)的課程中，工程地質(zhì)這門課程應(yīng)該是最接近實際的。工程地質(zhì)就在在我們周圍，我們觸手可得的石頭、水都在地質(zhì)的范圍之內(nèi)，工程地質(zhì)是天天都在我們身邊的——不論何時，不論何地，我們總是與她親密接觸的！只要我們能認真觀察，吧我們所看到的與書上的聯(lián)系起來，我們總會有一些發(fā)現(xiàn)的，這也會讓我們有一種成就感，一種收獲感，一種滿足感！這學(xué)期的工程地質(zhì)課程我感覺收獲還是挺大的。至少讓我知道了什么是工程地質(zhì)學(xué)，工程地質(zhì)學(xué)的一些主要任務(wù)，基本要求；工程地質(zhì)的主要任務(wù)等。了解到地殼及其物質(zhì)組成，礦物，巖石的基本概念，成分地質(zhì)年代的發(fā)展。還有褶皺，節(jié)理和斷層是最基本的地質(zhì)構(gòu)造；和褶皺，節(jié)理斷層的一些基本概念，要素等。地下水的基本概念，類型，補給，徑流與排泄。風(fēng)化作用，河流的侵蝕、搬運與沉積作用，巖溶作用，斜坡與邊坡地質(zhì)作用等。地質(zhì)災(zāi)害有滑坡，崩塌，泥石流等。巖土的地質(zhì)分級比較多，而且各自的參照也不同。 總之，學(xué)了工程地質(zhì)這門課程，我還是有很大的收獲的！
工程地質(zhì)學(xué)是研究與工程建設(shè)有關(guān)的地址問題的科學(xué)，把地址科學(xué)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到工程實踐中，通過勘察手段獲得各種地質(zhì)數(shù)據(jù)，為各類工程建筑的規(guī)劃、設(shè)計、施工提供科學(xué)依據(jù)，從而在安全、質(zhì)量及功能方面保證工程建筑在安全可靠、保證質(zhì)量的人類社會的進步與發(fā)展，實際上又是一部人與自然相互協(xié)調(diào)和相互影響的壯麗史詩。以前我們把人與自然的關(guān)系當成是與天斗與地斗的斗爭關(guān)系，實踐證明，人與大自然斗爭的結(jié)果，雖然取得了一些局部性的小勝利，而大自然反過來對人類的懲罰卻是災(zāi)難性的。人類的每一次產(chǎn)業(yè)革命，無不與工程建設(shè)有直接關(guān)系，與地質(zhì)環(huán)境有直接或間接關(guān)系。建國以來，我國的基本建設(shè)此起彼伏，新一輪的建設(shè)高潮正在興起。盡管工程地質(zhì)學(xué)科正在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，工程地質(zhì)工作也存在著這樣那樣的問題和難題，然而這更是機遇。抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，順應(yīng)自然，保護環(huán)境，防止災(zāi)害，造福人類。
它是一門研究與工程建設(shè)有關(guān)的地質(zhì)問題，為工程建設(shè)服務(wù)的地質(zhì)學(xué)科。工程地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容是多方面的，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動力地質(zhì)作用、工程穩(wěn)定性、巖土工程設(shè)計理論或方法、區(qū)域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。 地球是人類賴以生存和活動的場所，地球的表層稱為地殼。我們的礦產(chǎn)資源、工程建設(shè)的所在地、建設(shè)材料的主要來源地都是地殼。所以研究工程地質(zhì)學(xué)首先要對地殼有一個系統(tǒng)成熟的了解，也要對我們的地球內(nèi)外結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)有較深的了解。本書簡單的介紹了地球概況和詳細介紹地殼的有關(guān)知識，給我們一個整體的認識和基礎(chǔ)知識鞏固。本書也系統(tǒng)地介紹了工程地質(zhì)有關(guān)知識，重點在土體的工程地質(zhì)特征、巖體的工程特性、地下水等，還介紹了常見地質(zhì)災(zāi)害，對我們有實踐指導(dǎo)意義的是最后兩章，工程地質(zhì)環(huán)境和巖土工程勘察。工程地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容是多方面的，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動力地質(zhì)作用、工程穩(wěn)定性、巖土工程設(shè)計理論或方法、區(qū)域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。 工程地質(zhì)考慮的三個因素為：安全、經(jīng)濟、正常使用。安全主要是指工程地質(zhì)條件方面，工程地質(zhì)條件是指與工程建設(shè)與有關(guān)的地質(zhì)因素的綜合。這廝二因素包括沿途的工程地質(zhì)特征、地質(zhì)構(gòu)造、地貌、水文地質(zhì)、不良地質(zhì)現(xiàn)象和天然建設(shè)材料等方面，它是一個綜合概念。它直接影響到工程的安全、經(jīng)濟和正常使用。安全的主要地質(zhì)問題是地基承載力和變形問題。
我們生活離不開工程建設(shè)，而工程地質(zhì)學(xué)是工程建設(shè)的專門研究學(xué)科，所以工程地質(zhì)學(xué)與我們生活息息相關(guān)。從工程地質(zhì)的角度上講，工程包括三種類型。第一類是將工程巖土作為地基利用的工程，如各種工業(yè)與民用建筑工程等，保證該類工程的施工和使用過程中的安全所要解決的主要工程地質(zhì)問題是地基承載力和變形問題；第二類是將邊坡巖土作為利用對象的工程，如露天采礦工程、港口工程、壩體工程等，保證該類工程的施工使用過程中的安全所需要解決的主要工程地質(zhì)問題是邊坡巖土的重力穩(wěn)定性問題；第三類是將地下洞是作為利用對象的工程，如人防工程、交通隧道工程等，保證該類工程的施工和使用過程中的安全所要解決的主要工程地質(zhì)問題則是整個洞室環(huán)境的穩(wěn)定性問題。所以，工程地質(zhì)問題是復(fù)雜多樣的，在工程建設(shè)過程中一定要根據(jù)工程地質(zhì)條件和具體工程的建設(shè)要求兩個方面緊密的聯(lián)系起來，有針對性的開展工程地質(zhì)工作，切不可在未查清建設(shè)場區(qū)的工程地質(zhì)條件或?qū)こ痰刭|(zhì)問題分析、評價不充分的情況下進行工程建設(shè)活動，以免造成不良影響或嚴重后果。
這門課程我們的周圍相息，主要是土體、巖體的工程特性，地下水在水文地質(zhì)學(xué)又有詳細介紹，地質(zhì)災(zāi)害等等，總體上雖內(nèi)容廣泛但內(nèi)容豐富，但個別內(nèi)容比較難懂。但它對我們知識的聯(lián)接，形成知識結(jié)構(gòu)很有幫助，還讓我們了解工程建設(shè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)好它很重要。還有老師講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識，對我們生活的工程問題也有很多涉及，提高了學(xué)習(xí)興趣，用增加了它的實用性。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)習(xí)的方法也有很多，主要有理解記憶法，快速誦讀法，提綱挈領(lǐng)法，求同存異法，圖表背誦法等。興趣是最好的方法，培養(yǎng)興趣很重要。你自己是你過去的累積形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，所以平時要注意積累，要養(yǎng)成正確的思維模式。要重視積累，才能學(xué)好這門課程。認真安排時間，學(xué)前預(yù)習(xí)，充分利用課堂時間，學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律，找一個安靜、舒適的地方學(xué)習(xí)，不能情緒波動的時候?qū)W習(xí)，樹立正確的考試觀是很重要的。
工程地質(zhì)學(xué)與我們本專業(yè)的聯(lián)系也很緊密，學(xué)好它對以后就業(yè)也很有幫助。同時，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見識，豐富了知識。但它對我們知識的聯(lián)接，形成知識結(jié)構(gòu)很有幫助，還讓我們了解工程建設(shè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)好它很重要。還有老師你講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識，對我們生活的工程問題也有很多涉及，提高了學(xué)習(xí)興趣，用增加了它的實用性。工程地質(zhì)學(xué)與我們本專業(yè)的聯(lián)系也很緊密，是我們工程管理專業(yè)的一個重要延伸吧，學(xué)好它對以后就業(yè)也很有幫助。同時，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見識，豐富了知識，是一門很重要的學(xué)科。這就是我學(xué)習(xí)工程地質(zhì)學(xué)的心得體會。最后，我想對工程地質(zhì)課提出自己的一點建議。我覺得，工程地質(zhì)課應(yīng)該增加實踐內(nèi)容，通過實踐可以增強學(xué)生對本專業(yè)的感性認識，以補充課堂教學(xué)的不足，可以使學(xué)生更加直觀的了解地質(zhì)請況，理解工程地質(zhì)學(xué)科在建筑建設(shè)過程中的具體應(yīng)用。
篇二：野外地質(zhì)培訓(xùn)心得
近日，我院總工辦組織開展了野外地質(zhì)調(diào)查培訓(xùn)活動，該項活動意在加強職員工對地質(zhì)巖性、地質(zhì)構(gòu)造等野外工作能力，為今后開展野外地質(zhì)工作打下堅實基礎(chǔ)。局總工、院總工、總工辦主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往指導(dǎo)。本次培訓(xùn)我們?nèi)チ松角皼_洪積平原、青羊口斷裂、�？h黃河故道、梨園村風(fēng)成砂丘、新鄉(xiāng)愚公泉共個五個野外調(diào)查點。
本次培訓(xùn)對沖洪積平原、黃河故道、風(fēng)成砂丘、巖溶水，不同的的水文地質(zhì)條件及地貌類型進行講解分析，強化野外調(diào)查中要注意的事項，要突出調(diào)查重點，讓野外工作更有重點性。通過這次培訓(xùn)，我強烈意識到在野外調(diào)查前，要做好各項準備工作的重要性，要對要調(diào)查區(qū)的前人研究成果進行徹底分析掌握，這樣才能在野外工作中有的放矢，工作重點突出，在野外工作中才能有所突破。也要對野外調(diào)查路線進行科學(xué)規(guī)范，這樣才能少走彎路，提高工作效率。另外野外記錄要全面翔實。應(yīng)包括點號、點性、坐標、位臵、地形地貌類型、地表巖性等內(nèi)容。但這次培訓(xùn)總的來說還是比較辛苦的，不過我們卻學(xué)到了不少東西。加強了對豫北地層沒有野外認知。這次培訓(xùn)，趙總把他以前工作的心得和經(jīng)驗都毫不保留地講出來，還親自帶我們到好的觀察點上觀察，讓我們受益良多。對于這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)們給與了大力支持和關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)們也是不怕辛苦，常常走在隊伍的前面，并且時不時地提醒我們注意安全。
在培訓(xùn)進行的過程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒有像樣的知識網(wǎng)絡(luò)或者說是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問題才是我處處碰壁的原因所在。在野外觀察，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒有堅硬的理論來作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老前輩們的細心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書本就放在面前觸手可及的地方，隨時可以翻查自己不懂的知識點，一旦知識點反映不過來，再加上野外實地中必須去掉相當大一部分無關(guān)的現(xiàn)象，才能中從挑選出有價值的信息。對于我來講，沒有雄厚的知識儲備做鋪墊，無怪乎會產(chǎn)生對老師的啟發(fā)詢問產(chǎn)生不知所措的感覺了。在野外實地觀測，每一個調(diào)查點都有其特殊的成因，構(gòu)造，形態(tài)，以及以后將會產(chǎn)生的變化等等，所以對于每一個調(diào)查點的記錄與測量都是相當重要的，這是為以后的進一步分析整理得到結(jié)論都是至關(guān)
重要，由于是第一次野外實習(xí)，野外行動，記錄，測量都沒有任何經(jīng)驗，完全靠老師的講解才能記錄，對于有些測量還得在老師的幫助之下才能完成得到數(shù)據(jù)，這些都是缺少實習(xí)經(jīng)驗所致，尚可理解，可是有了這次經(jīng)驗之后，對于以后學(xué)習(xí)及野外實習(xí)便能有更好的指導(dǎo)。
這次培訓(xùn)寓教于樂，加強了我院各部門的交流，增進了同事間的了解，增強了凝聚力。一天的野外調(diào)查很快就過去了，但地質(zhì)知識的增長是一個長期積累的過程，我們見識的各種地質(zhì)現(xiàn)象還遠遠不夠，通過這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，讓我們深切感受到了老一輩地質(zhì)人扎實的地質(zhì)素養(yǎng)，使我們正視到自身的不足，在今后的工作學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷彌補。
篇三：中國區(qū)域地質(zhì)學(xué)習(xí)心得
通過中國區(qū)域地質(zhì)這門課的學(xué)習(xí)，我了解到了中國現(xiàn)代大陸，是由幾個主要陸核經(jīng)過漫長地質(zhì)時期的發(fā)展、演化、拼接和改造后完成的。晚元古代早期以前主要為陸核和陸塊發(fā)展階段，晚元古代后期至中生代初期主要為陸緣發(fā)展階段，中生代中后期至新生代主要為陸內(nèi)發(fā)展階段。中國大陸第一次拼接發(fā)生于晚元古代中期，期結(jié)果導(dǎo)致塔里木陸塊與華北陸塊拼接，并于揚子陸塊和華夏陸塊匯合形成原始中國古陸；第二次拼接發(fā)生于晚古生代后期，其結(jié)果導(dǎo)致西伯利亞板塊南緣與塔里木——華北板塊北緣連為一體；第三次拼接發(fā)生于中生代早期，其結(jié)果導(dǎo)致塔里木——華北板塊南緣與華南板塊北緣以及華南板塊西緣與藏滇板塊北緣連為一體；第四次拼接發(fā)生于新生代早期，其結(jié)果導(dǎo)致印度板塊北緣與藏滇板塊南緣連為一體，至此，作為統(tǒng)一的中國大陸形成。 組成中國大陸的基本構(gòu)造單元，主要為以陸塊為 代表的穩(wěn)定區(qū)和以陸緣為代表的活動帶。
主要穩(wěn)定區(qū)有： 1、華北陸塊形成于呂梁運動，基底為太古宙和早元古代不同變質(zhì)程度的各種變質(zhì)巖系；蓋層包括中、晚元古代淺海相碎屑巖——碳酸鹽巖、寒武紀——中奧陶世廣海碳酸鹽巖和晚石炭世——二疊紀海陸交替相含煤碎屑巖系；中——新生代陸內(nèi)裂陷盆地型沉積，主要為陸源碎屑巖和各種成因類型的松散堆積。陸塊東部中生代巖漿巖發(fā)育。
2、塔里木陸塊形成于晉寧運動，基底為前震旦紀的結(jié)晶片巖、片麻巖和淺變質(zhì)的碎屑巖和碳酸鹽巖。蓋層由震旦紀的淺海相碎屑巖、
碳酸鹽巖和冰磧巖，寒武——奧陶紀的海相碳酸鹽巖，志留紀的淺海相碎屑巖以及石炭——二疊紀的碳酸鹽巖和碎屑巖組成；中生代主要為陸內(nèi)裂陷盆地型沉積，大部地區(qū)缺失三疊系，下中侏羅統(tǒng)以含煤為特征；新生界大部為巨厚的陸相沉積。
3、揚子陸塊形成于晉寧運動，經(jīng)歷了四堡和晉寧運動的兩次固結(jié)，其基底一般為中上元古界，變質(zhì)較淺，局部有變質(zhì)較深的晚太古代——早元古代變質(zhì)巖系。蓋層發(fā)育，由早震旦世的磨拉石建造和冰磧巖，晚震旦世至志留紀的廣海碳酸鹽巖和碎屑巖，泥盆紀至中三疊世的海相碳酸鹽巖、碎屑巖和海陸交替相含煤巖系組成，川四滇東有大片晚二疊世玄武巖流分布；晚三疊世至中新生代為陸內(nèi)裂陷盆地型暗色含煤碎屑巖建造、紅色碎屑巖建造和含膏鹽巖系。
主要活動帶有： 1、天山——興安活動帶由一系列褶皺帶和微陸塊組成。包括西伯利亞板塊南緣的準噶爾——興安活動帶和塔里木——華北板塊北緣的天山——赤峰活動帶。前者形成阿爾泰——額爾齊斯褶皺系，其北側(cè)為阿爾泰——額爾古納加里東褶皺帶，南側(cè)為額爾齊斯——喜桂圖加里東——華力西褶皺帶，中部為準噶爾——興安嶺華力西褶皺系，發(fā)育溝—弧—盆體系，多處分布有蛇綠巖套和以華力西期為主的花崗巖類；后者東段為溫都爾廟——西拉木倫褶皺系，包括南部的加里東褶皺帶和南部的華力西褶皺帶，西段為伊林哈別爾尕——覺羅格塔褶皺系，包括北部的華力西褶皺帶和南部的加里東——華力西褶皺帶，兩處都發(fā)育蛇綠巖套，伴有藍閃石低溫高壓變質(zhì)帶。區(qū)內(nèi)中——新生代大部屬陸內(nèi)斷陷盆地或走滑盆地型沉積，侏羅紀含煤巖系發(fā)育，東部晚侏羅世——早白堊世分布有鈣堿性火山巖系。
2、昆侖——秦嶺活動帶包括西昆侖、祁連——北秦嶺、東昆侖——南秦嶺三個褶皺系和柴達木微陸塊。西昆侖以華力西褶皺系為主，具有前長城系變質(zhì)結(jié)晶基底，中元古界為類似裂谷、島弧沉積建造，震旦紀至早奧陶世大部地區(qū)沉積缺失，華力西運動使其最后隆起，并伴有廣泛的花崗巖漿活動。祁連——北秦嶺為具前長城系基底的加里東褶皺系，中元古代，中祁連為類似地臺型沉積，北祁連和北秦嶺北部為裂陷式優(yōu)地槽型沉積；晚元古至早古生代為半深海相沉積；加里東期中基性和中酸性火山巖發(fā)育，北祁連并出現(xiàn)蛇綠巖帶和藍閃片巖帶。東昆侖——南秦嶺以華力西——印支褶皺系為主，具有揚子型“雙層”基底，震旦紀至晚古生代淺海相沉積發(fā)育，分布有以加里東和華力西期為主的酸性巖類和基性巖——超鎂鐵巖類，沿布爾漢布達山南麓向東至商南、內(nèi)鄉(xiāng)、信陽有低溫—高壓變質(zhì)帶出現(xiàn)。柴達木微陸塊具有華北陸塊型基底、塔里木陸塊型蓋層，中生代發(fā)育大型斷陷盆地，新生代隨青藏高原隆升，盆地中部下部，周邊發(fā)育斷塊逆沖。
3、川滇青藏活動帶由印度板塊北緣和華南板塊西緣的若干陸塊、活動帶和結(jié)合帶組成。自南而北：喜馬拉雅（逆沖）板片于雅魯藏布結(jié)合帶和陸緣活動帶——具前寒武紀變質(zhì)結(jié)晶基底，古生代為海相穩(wěn)定性沉積，石炭—二疊紀為典型的岡瓦納相沉積，特提斯期一直處于被動大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動以板內(nèi)S型花崗巖為主，始新世末，沿雅魯藏布江縫合帶碰撞，出現(xiàn)典型的蛇綠巖套和廣布的磨拉石建造。 岡底斯——騰沖（陸緣）活動帶和班公錯——怒江結(jié)合帶，以及羌中
南——唐古拉——保山陸塊與瀾滄江結(jié)合帶——前者基底為前寒武紀變質(zhì)巖系，隆起邊緣發(fā)育奧陶紀—二疊紀穩(wěn)定型沉積和中生代蓋層褶皺，特提斯期屬板塊匯聚邊緣，鈣堿性系列巖漿活動強烈，沿結(jié)合帶發(fā)育蛇綠巖和混雜堆積；后者具前泥盆紀結(jié)晶基底，主要為古生代沉積，晚生炭世為典型岡瓦納相，侏羅紀為海相過渡——活動型沉積，屬于被動大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動較弱，于燕山早期褶皺成山。羌北——昌都——思茅微陸塊與松潘——甘孜（陸緣）活動帶和金沙江結(jié)合帶——前者具揚子型基底，晚二疊世至三疊紀主要為陸源碎屑復(fù)理石巖系；后者為揚子陸塊邊緣島弧帶，形成于二疊紀至三疊紀，海底中基性火山噴發(fā)強烈，并有中酸性巖漿侵入活動，于印支期褶皺成山。
4、南華活動帶主體為加里東期褶皺系，志留紀末與楊紫陸塊拼合形成華南大陸，具有晚生古代至早古生代淺變質(zhì)巖系基底，卷入有早、中元古代變質(zhì)塊體。晚古生代至中三疊世主要為淺海相沉積蓋層，中、新生代濱太平洋陸緣活動強烈，陸內(nèi)裂（拗）陷盆地發(fā)育，伴有大規(guī)模的中、酸性火山噴發(fā)和花崗巖侵入�；顒訋Оǎ黑M湘粵桂褶皺系——東北部為諸廣加里東褶皺帶，中部為湘桂華力西褶皺帶，西南部為右江印支褶皺帶；華夏褶皺系——西部為武夷—云開褶皺（復(fù)式花崗巖）帶，東部沿海為中、新生代火山斷陷帶；海南—欽州華力西褶皺系——為南華裂谷殘留海槽，他與瓊中裂陷槽于石炭—二疊紀閉合時形成褶皺帶。
5、臺灣活動帶屬濱太平洋島弧活動帶的組成部分。主要為新
生代褶皺系，包括：海岸山脈褶皺帶——由中新世奇美火山巖和上新世至更新復(fù)理石建造組成，東側(cè)保留有上新世蛇綠混雜巖帶；中央山脈褶皺帶——包含臺灣島大部和臺灣海峽東部，除大南澳有石炭—二疊紀變質(zhì)巖系和不整合其上的上白堊統(tǒng)以及燕山期至喜馬拉雅期基性巖、超鎂鐵巖和花崗巖外，大部地區(qū)為巨厚的第三紀地槽型沉積，西部有大面積第四系分布，該帶東部為大南澳隆起帶，中部為臺西前陸逆沖褶皺帶，西部為臺澎斷陷帶。
通過這門課程的學(xué)習(xí)我了解到了區(qū)域地質(zhì)劃分的發(fā)展簡史，了解了中國區(qū)域地質(zhì)的劃分格局及劃分依據(jù)，對自己的地質(zhì)知識庫有了進一步的擴充，對自己的專業(yè)知識掌握起到了一定的作用。
班級：資源勘查工程2班
學(xué)號：2011110101
姓名：杜宇龍
篇四：工程地質(zhì) 學(xué)習(xí)心得
我是***專業(yè)的專任教師，2014年下半年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我選擇的課程是西南交通大學(xué)地球科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院地質(zhì)工程系白志勇教授主講的《工程地質(zhì)》，經(jīng)過25個學(xué)時的培訓(xùn)，我已經(jīng)獲得了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心所頒發(fā)的合格證書（編號：ZX00000）。
作為一名***專業(yè)的教師，我一直認為，采礦和地質(zhì)有著千絲萬縷不可分割的聯(lián)系。地質(zhì)是分析巖層礦層賦存情況，而采礦是最終的目的，是通過井巷工程進入工作面而最后將有價值的礦體給開采出來。地質(zhì)是采礦的眼睛，地質(zhì)是前瞻性的預(yù)測預(yù)報和分析，采礦則是依據(jù)地質(zhì)數(shù)據(jù)和資料進行井巷工程布局，然后準備好健全的生產(chǎn)系統(tǒng)，采出礦體。所以，作為采礦人，必須對地質(zhì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容有熟練的掌握，在授課過程中向?qū)W生灌輸?shù)刭|(zhì)思想，讓學(xué)生在以后的實際工作中能解決采礦方面的地質(zhì)問題。
礦山是基礎(chǔ)，地質(zhì)要先行。地質(zhì)就是采礦的眼睛，礦體的圈定，煤層的分布情況都要地質(zhì)測量的先搞好，在礦井開拓過程中，地質(zhì)開始發(fā)揮主要作用，指導(dǎo)采掘工作向著正確的方向。最終達到開采礦山的目的，把礦體或是煤體開采出來。在生產(chǎn)期間，地質(zhì)相關(guān)工作的還要隨時做好，為井下不斷出現(xiàn)的新地質(zhì)情況給予采礦指導(dǎo)。
該課程是教育部“質(zhì)量工程”項目——“高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)”項目推出的數(shù)字化在線培訓(xùn)課程之一，該課程以自主學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、經(jīng)驗分享、互動交流、全程服務(wù)為特色，培訓(xùn)對象為各高等學(xué)校承擔(dān)工程地質(zhì)課程教學(xué)任務(wù)或與其相近課程教學(xué)任務(wù)的在職教師。
該課程必修內(nèi)容為主講教師及團隊的授課視頻。視頻內(nèi)容主要介紹了本門課程的定位、課時安排、教學(xué)理念、難重點教學(xué)設(shè)計、主要的教學(xué)方
法、示范教學(xué)、考核與評價、教學(xué)前沿等。目的在于通過主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗分享，解答學(xué)員在教學(xué)實踐中的問題與困惑，有針對性地提高學(xué)員本門課程的教學(xué)能力。其中難重點教學(xué)設(shè)計部分重點分析了工程地質(zhì)課程教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握基本理論、基本方法和基本技能，重在培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并強調(diào)在課程講授的過程中，應(yīng)該始終注意貫徹這兩個基本原則。
該課程選修內(nèi)容為通識性教學(xué)視頻，主要包括教學(xué)方法、教育技術(shù)、學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容。旨在通過對教學(xué)具有普遍指導(dǎo)意義和幫助的內(nèi)容，滿足學(xué)員提高教學(xué)水平的需求。
通過這次學(xué)習(xí)，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問題，我知道了同行是如何進行教學(xué)的，明白了一個教師應(yīng)該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養(yǎng)，要呈現(xiàn)一堂精彩的課應(yīng)該怎樣去準備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來的模糊。對于地質(zhì)學(xué)相關(guān)的教育有了更清晰的認識。作為一個高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應(yīng)該是一個引導(dǎo)者、促進者，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識，積極的參與到教學(xué)過程中來。也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表達與論述，要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴，這才是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。
在教學(xué)的過程中注重教學(xué)反饋與反思。教學(xué)反饋與反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)當反思教學(xué)失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對這些問題進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進的策略和方案。學(xué)生的一些獨特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對知識的獨特理解、源于學(xué)生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。
以上是我在學(xué)習(xí)《工程地質(zhì)》之后的幾點心得體會，我想這幾天的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，還需要在以后的教學(xué)工作過程中，進一步的把地質(zhì)學(xué)的相關(guān)理論和實踐與采礦工程相關(guān)知識結(jié)合起來，上好每一節(jié)課，教育好每一個學(xué)生。
篇五：淺談對地質(zhì)行業(yè)的感想
對于地質(zhì)行業(yè)，了解的已經(jīng)不僅僅是皮毛，相比較剛?cè)氪髮W(xué)的時候，已經(jīng)對地質(zhì)行業(yè)有了更深入的了解。從接觸地質(zhì)學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)整整四個年頭，除了正常的教學(xué)以外，曾經(jīng)在秦皇島和北京周口店兩個地方進行過野外地質(zhì)實習(xí)，在云南某礦山進行過礦山生產(chǎn)實習(xí)，在某島進行過鉆探編錄實習(xí)，其他時間陸陸續(xù)續(xù)接觸過幾個地質(zhì)項目，所有經(jīng)歷加起來，算是對地質(zhì)行業(yè)有了初步的認識，產(chǎn)生了部分感想。 獻身地質(zhì)事業(yè)，這樣高尚的詞匯可能還無法了解，但也清楚的知道，進軍地質(zhì)行業(yè)，確實是要有一定的付出的，不僅僅是汗水。
不談?wù)撘院蟮木蜆I(yè)，不談?wù)摯�，不談�(wù)摴ぷ鲗彝サ挠绊�，不談�(wù)撘驗楣ぷ鞫诘V山上渡過的青春，在此，參考者國土資源論壇上的.部分業(yè)內(nèi)人士對地勘行業(yè)的一些看法，我也來談?wù)撘幌伦约簩Φ刭|(zhì)行業(yè)的感想。
地質(zhì)學(xué)是對地球的起源、歷史和結(jié)構(gòu)進行研究的學(xué)科。主要研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各圈層間的相互作用和演變歷史。在現(xiàn)階段，由于觀察、研究條件的限制，主要以巖石圈為研究對象，并涉及水圈、大氣圈、生物圈和巖石圈下更深的部位，以及某些地外物質(zhì)。
地質(zhì)工作運用地質(zhì)科學(xué)理論和各種技術(shù)方法、手段對客觀地質(zhì)體進行調(diào)查研究，經(jīng)濟有效地摸清地質(zhì)情況和探明礦產(chǎn)資源的工作。在現(xiàn)代社會中地質(zhì)工作是認識自然和改造自然，滿足人類物質(zhì)生產(chǎn)和生活需要的一個重要方面。地質(zhì)工作起源于人類社會對礦物資源的認識與利用。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，地質(zhì)工作已由主要為礦山建設(shè)和能源、交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)服務(wù)，擴展到同時為地質(zhì)災(zāi)害防治、生態(tài)環(huán)境保護、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展等服務(wù)�；A(chǔ)地學(xué)信息已成為各級政府作出重大決策、制定規(guī)劃的重要依據(jù)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村、城鎮(zhèn)化，實施西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興等國家重大戰(zhàn)略和開展重大工程建設(shè)，都對基礎(chǔ)地質(zhì)數(shù)據(jù)的需求急劇增加，需要地質(zhì)工作發(fā)揮先行性和基礎(chǔ)性作用。社會公眾也對生存環(huán)境、地質(zhì)災(zāi)害、資源國情等方面相關(guān)的地學(xué)知識與信息日益關(guān)注。因此，地質(zhì)工作的基礎(chǔ)性支撐作用，不僅體現(xiàn)在地質(zhì)找礦上，而且滲透于經(jīng)濟和社會發(fā)展的方方面面。
有人說地質(zhì)學(xué)不是一門真正的科學(xué)，其實我覺得這是完全錯誤的。地質(zhì)學(xué)曾經(jīng)給人的印象就是找礦的，搞風(fēng)水的，地理先生，上山下鄉(xiāng)其實這是完全狹隘的理解�，F(xiàn)在地質(zhì)學(xué)遠遠不止這些。我覺的地質(zhì)學(xué)是一門真正的科學(xué)，而且是綜合程度很高的一門科學(xué)。地質(zhì)學(xué)研究的是地球系統(tǒng)，凡是與地球（或者其他行星）有關(guān)的問題都包
括在其范圍之內(nèi)。所以說地質(zhì)學(xué)是一門很龐大的學(xué)科系統(tǒng)，你只能選擇其中一個方向做研究，否則很難深入。比如：（古）環(huán)境，（古）氣候，資源，（古）生物，土地等，現(xiàn)在的過去的，包括對未來的地球的預(yù)測。其中最新的一期的國家重大基礎(chǔ)科學(xué)研究計劃（973項目）就有“中生代的氣候變化與環(huán)境演變”等重大的科學(xué)研究前緣問題。地質(zhì)學(xué)正在走向多元化，為人來的生存解決很多現(xiàn)實的問題！特別是人類賴以生存的自然環(huán)境，自然資源（特別是能源、礦產(chǎn)）以及地球的未來的環(huán)境預(yù)測。
對于地質(zhì)行業(yè)的前景，我也有自己的看法地質(zhì)的發(fā)展很快很快，尤其是前幾年，所以該行業(yè)也就趨于飽和，很多大型的地質(zhì)單位，像中國黃金等單位的觸頭已經(jīng)延伸到西南部甚至西北部的偏遠地區(qū)，說的直白一些就是深山老林里，工作條件非常艱苦，單位的資金幾乎全部放在了項目投資上，職工的基本生活難以得到保障。就是因為這種大量項目上馬，很多單位才會瘋狂地招人，當人員配置達到它的項目需求，而這些項目又不能在短期之內(nèi)收益時，地質(zhì)人才的需求量便會大大減少。
經(jīng)濟危機表面看來對地質(zhì)的影響不是很大，這是因為很多在做的地質(zhì)項目是幾年前投資的，當前別的行業(yè)處于嚴冬，而地質(zhì)項目卻依賴前期投資穩(wěn)步發(fā)展。但是，08年以來，地質(zhì)方面的投資大幅下降，這在未來的3——4年間是肯定會有所顯現(xiàn)的，這期間是有一個滯后期的。
對于現(xiàn)有的事業(yè)單位，在行業(yè)內(nèi)部，起著決定性的作用。行業(yè)內(nèi)國有經(jīng)濟和民營經(jīng)濟的二元結(jié)構(gòu)雛形基本建立，國有地勘單位仍然在行業(yè)內(nèi)占有優(yōu)勢地位。單位數(shù)量、勘查技術(shù)人員、地質(zhì)勘查業(yè)收入以及專用儀器設(shè)備凈值均占到整個行業(yè)的70%以上。同時，國有地勘單位經(jīng)過幾十年的積累，擁有大量的原始地質(zhì)成果資料和實物地質(zhì)資料。國有地勘單位是我國地質(zhì)勘查行業(yè)中的重要組成部分，是實現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的重要力量。如何充分發(fā)揮國有地勘單位的“主力軍”作用，是行業(yè)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
近幾年隨著我國礦業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)，國有地勘單位迎來了發(fā)展機遇，通過自身的努力，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但是也面臨著競爭不斷加劇、勘查環(huán)境惡化、歷史遺留問題難以解決等問題。如何更好地發(fā)揮國有地勘單位的作用，盤活國有地勘單位的優(yōu)勢資產(chǎn)，高效利用已有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢？一是推進國有地勘單位深化改革。國有地勘單位多具有事業(yè)、企業(yè)雙重性質(zhì)，而其市場化的運作受到地勘單位事業(yè)、企業(yè)雙軌制的桎梏，使國有地勘單位難以成為真正意義上的商業(yè)性礦產(chǎn)勘查市場主體，限制了市場對勘查要素基礎(chǔ)配置作用的發(fā)揮，阻礙了國有地勘單位在市場中實現(xiàn)自身發(fā)展；二是通過地勘運行機制創(chuàng)
新，為國有地勘單位的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。具體應(yīng)該表現(xiàn)在規(guī)范勘查市場，落實優(yōu)惠政策，在合作勘查中給予適當傾斜，加強公益性地質(zhì)工作降低勘查風(fēng)險等方面。
隨著我國地質(zhì)工作管理體制的不斷深入，地質(zhì)勘查行業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)范圍也日趨擴大，除開展傳統(tǒng)的地質(zhì)找礦工作以保障國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對礦產(chǎn)資源的需要外，還進行水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察和環(huán)境地質(zhì)勘察，為城鄉(xiāng)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工程建設(shè)、環(huán)境保護等方面服務(wù)。根據(jù)《全國地質(zhì)勘查行業(yè)情況通報》數(shù)據(jù)顯示，2007年全行業(yè)總收入中地質(zhì)勘查業(yè)收入332。52億元，占總收入的25。51%，工程勘察施工收入272。43億元，占總收入的20。89%。說明我國地質(zhì)勘察行業(yè)內(nèi)地質(zhì)勘查業(yè)收入與工程勘察收入依然是行業(yè)收入的主要來源；而整個行業(yè)中，水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)有902個，占到資質(zhì)總數(shù)的15。57%，擁有水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)占資質(zhì)單位總數(shù)的46%，也反映了地質(zhì)勘查行業(yè)發(fā)揮著重要的環(huán)境保障和工程保障作用。
擴大服務(wù)領(lǐng)域，強化行業(yè)服務(wù)功能。一方面，是地質(zhì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，地質(zhì)學(xué)與大氣學(xué)、生態(tài)環(huán)境科學(xué)、空間探索在研究領(lǐng)域上存在越來越多的交叉�？梢灶A(yù)測，今后一個時期，如何實現(xiàn)學(xué)科之間的廣泛融合，使我國地質(zhì)科學(xué)研究站在更新的高度，將新技術(shù)、新方法、新思路應(yīng)用到地學(xué)研究領(lǐng)域，是整個行業(yè)面臨的主要問題之一。而伴隨著學(xué)科研究領(lǐng)域的升級，地質(zhì)科技的應(yīng)用范圍也將越來越廣泛，將能更好地滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要；另一方面，擴大服務(wù)領(lǐng)域也將培育地質(zhì)勘查行業(yè)新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，工業(yè)化、城市化水平的不斷提高，礦產(chǎn)資源供應(yīng)的空間范圍加大，我國礦產(chǎn)資源全球化的特征越來越明顯。為保證我國經(jīng)濟社會的健康發(fā)展，政府制定了礦產(chǎn)資源“走出去”戰(zhàn)略。但是，當前世界礦產(chǎn)勘查的地區(qū)、礦種和投資主體依然保持著供需方分離和資源壟斷的格局，一些跨國公司通過收購、兼并，控制全球資源的份額進一步擴大，礦產(chǎn)資源國際競爭更加激烈；一大批發(fā)展中國家都在加快工業(yè)化進程，對資源需求很大，也在積極參與全球資源競爭。可以肯定在今后一定時期內(nèi)資源配置領(lǐng)域的利益沖突和矛盾更加尖銳。在部分發(fā)展中國家出現(xiàn)的“資源民族主義”，以及發(fā)達國家中“中國威脅論”的出現(xiàn)，對實施礦產(chǎn)資源“走出去”戰(zhàn)略的外部環(huán)境帶來了消極的影響。
雖然，我國企業(yè)進入國外風(fēng)險勘查市場已有十多年的時間，取得了一定成果，有一些成功的案例。但現(xiàn)階段主要任務(wù)仍然是在加緊進行境外風(fēng)險勘查的同時，進一步熟悉市場規(guī)則，了解國外資源概況，理順相關(guān)的體制機制，包括政府職能的定位，企業(yè)行為的規(guī)范等。地
質(zhì)勘查行業(yè)作為境外風(fēng)險勘查的重要力量，要樹立參與國際礦業(yè)市場競爭的意識，實現(xiàn)國際間優(yōu)勢互補，保障國內(nèi)礦產(chǎn)資源安全，制定全面的走出去戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從不同角度，不同層次開展境外地質(zhì)工作服務(wù)，包括基礎(chǔ)地質(zhì)、礦產(chǎn)信息收集、境外開展基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查，進行全球礦產(chǎn)資源潛力分布與評價研究等。進行境外風(fēng)險勘查，實施地勘行業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，是行業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是整個行業(yè)實現(xiàn)國際化、跨越式發(fā)展的重要機遇。將實施我國地質(zhì)勘查行業(yè)“走出去”戰(zhàn)略與國內(nèi)地質(zhì)勘查行業(yè)改革、重組結(jié)合起來，鼓勵有條件的國有地勘單位成立專門從事境外風(fēng)險礦產(chǎn)勘查業(yè)務(wù)的公司，政府給予積極的引導(dǎo)和扶持，幫助其降低勘查風(fēng)險。
以上就是通過自己的親身經(jīng)歷，以及在國土資源論壇上瀏覽的業(yè)內(nèi)專家對地勘行業(yè)的一些認識，總結(jié)除了除了自己對地質(zhì)行業(yè)的一些感想。
篇六：工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)心得
勵精圖治 奮發(fā)圖強 為做一個新時代的地礦人而努力工作 為期三天的2013年山東地礦局公開招聘崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，明天我們就要各自奔赴自己的工作崗位，在那里開創(chuàng)未來的事業(yè)。這三天的學(xué)習(xí)讓我受益很多，短短的時光，讓我對未來的工作充滿信心，也更加堅定自己的選擇。三天中我不僅了解到地礦局全局改革發(fā)展的形勢與任務(wù)，還認真學(xué)習(xí)了山東地礦傳統(tǒng)文化教育，接受了全局地質(zhì)勘查業(yè)培訓(xùn)和安全生產(chǎn)培訓(xùn)，更重要的是我在各位領(lǐng)導(dǎo)的身上學(xué)到了怎樣做一名優(yōu)秀的新時代的地礦人。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。以王玉君局長為代表的局黨委領(lǐng)導(dǎo)在談到我們?nèi)绾伪M快成長成才時，提出了四點希望和要求：要有遠大理想和抱負；要有干事創(chuàng)業(yè)的熱情和激情；要讀萬卷書行萬里路；要勇于創(chuàng)新�！扒笆虏煌�，后事之師”，作為一名初入工作崗位的年輕人來說，我必須牢記這四點要求，不僅要帶著一種使命感全身心的投入到工作當中去，還要對地礦事業(yè)充滿熱情和激情，潛心鉆研事業(yè)，不怕條件艱苦，積極開拓創(chuàng)新。實踐是我們最好的老師，只有實踐才能出真知，所以這次培訓(xùn)后，我將請纓到最艱苦的地方去鍛煉自己，再結(jié)合自己所學(xué)的理論知識，盡好盡快的完善自己、豐富自己，不斷進步個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。身為地礦事業(yè)新生力量的一員，我會為自己作出清晰的規(guī)劃和明確的目標，為做一個優(yōu)秀的新時代的地礦人而努力奮斗，一定不會辜負老一輩地礦人對我們的殷切期望！
“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。四名優(yōu)秀代表在給我們講述成才的經(jīng)驗時，都強調(diào)了勤奮對于成功的作用。他們或者在技術(shù)
上有所建樹，或者在管理上有所造詣，或者有極其深厚的專業(yè)素養(yǎng)。在羨慕這些典型代表們?nèi)〉靡粋�個令人垂涎的榮譽的同時，我也感到了壓力。進單位以來，我經(jīng)常的問自己，我有什么，我會什么，我擅長什么，我到底能做什么？山東地礦局，這個在全國名列前茅的地質(zhì)單位選擇了如此平凡的我，我究竟怎樣才能報答“知遇之恩”？我沒有太高的天賦，我沒有太出眾的特長，但我不會退縮。做不成聰明的人，做不成有天賦的人，我不會灰心失落，我會義無反顧地做一個最勤奮的人。勤奮是上天賜給人類最好的禮物，上天對每個人都是平等的，只要勤奮就一定會取得進步，取得成績的，我相信“天道酬勤”。在今后的地礦事業(yè)中，我會一心一意、踏踏實實、任勞任怨地做好自己的本職工作；我還會抓緊一點一滴的時間，不斷地學(xué)習(xí)，勤于思考、專心研究地質(zhì)工作中的各種新領(lǐng)域的課題，堅持不懈、百折不饒。我相信，只要勤奮，一切以工作為重，一切以事業(yè)為重，自己一定會成為一名新時代的優(yōu)秀的地礦人。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。諸位領(lǐng)導(dǎo)的親自授課以及優(yōu)秀代表的典型發(fā)言，使我們收獲頗多，他們不僅是我們的老師和前輩，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的身上，我學(xué)到了樸實、踏實、務(wù)實。他們擁有相當豐富的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，幾十年來扎根地質(zhì)工作，也正是這些造就了他們獨特的優(yōu)良品質(zhì)——樸實。多年的地質(zhì)工作使他們嚴于律己，腳踏實地。培訓(xùn)時間固然短暫，但是每位授課的領(lǐng)導(dǎo)從來沒有遲到過，天天提前到場，他們的授課內(nèi)容沒有華麗的語言，但句句吐露真誠，方法切實可行。正是由于他們的樸實、踏實、
務(wù)實，也使他們毫無保存地把自己的經(jīng)驗傳授給了我們，他們用自己的行為向我詮釋了什么是一名合格的地礦人。
勵精圖治、奮發(fā)圖強，我會盡快融入地礦事業(yè)發(fā)展中，爭做有理想、有抱負、有熱情、有激情、有創(chuàng)新、好學(xué)習(xí)的地礦人，牢記使命，肩負責(zé)任，堅定信心，珍惜機會。扎實做好本職工作，為山東地礦事業(yè)的持續(xù)發(fā)展拼博奉獻！
求真務(wù)實的地礦人穩(wěn)步前進，艱苦樸素的地礦人堅持不懈，勤奮好學(xué)的地礦人勇往直前！美好的藍圖已經(jīng)繪好，前進的號角已經(jīng)吹響，讓我們以生命的堅韌背負起那不曾老去的“地礦精神”！
篇七：地礦局崗前培訓(xùn)心得體會
短暫的地質(zhì)實習(xí)很快就結(jié)束了，而這次野外實習(xí)對我產(chǎn)生的影響卻并沒有很快隨之消失。在這兩周的時間里，每天隨老師一起到野外觀察，測量產(chǎn)狀，記錄數(shù)據(jù)，觀察地形，判斷構(gòu)造，并且及時復(fù)習(xí)了已經(jīng)漸漸淡忘的部分課本知識，短短的兩周，讓我對野外地質(zhì)工作有了一個初步的直觀印象，對它的方式方法有了一個最直接的了解。并且直接影響了我的學(xué)習(xí)觀念，將實踐的成分注入了思想中，必將對我今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。
然而，之前的地質(zhì)學(xué)習(xí)還僅僅局限與課本知識的認知，通過聽課，復(fù)習(xí)，考試等環(huán)節(jié)，認識并了解了大量的地質(zhì)知識，但這些都僅僅是紙上談兵，我知道什么是斷層，什么是節(jié)理，卻還都只是能從插圖上判斷，到野外旅游的時候見了很多巖體，也沒有能利用自己學(xué)過的知識判斷什么是斷層，什么是節(jié)理，而褶皺的向斜與背斜構(gòu)造，更是無從判斷。但經(jīng)過這次野外實習(xí)，聽了老師的講解和分析，再加上自己的觀察與思考，同學(xué)之間的合作，我對之前所學(xué)的課本知識有了更直觀的認識更感性的理解，不但能夠正確迅速地區(qū)分節(jié)理和斷層，還解決了很多課本學(xué)習(xí)中遺留下來無從解決的問題，通過實際的操作，對地質(zhì)羅盤的使用也熟悉起來，而不是先前僅僅對插圖的認識。野外實習(xí)在工程地質(zhì)實習(xí)課程的學(xué)習(xí)中是一個重要的不可或缺的環(huán)節(jié)，是對課堂學(xué)習(xí)的一個重要補充，雖然時間并不長，前后不過兩周的時間，但是在這期間學(xué)到的方法，觀念上的改變，是課堂學(xué)習(xí)中所不能得到的。只有真正走出課堂，把課本上的知識運用到實際的操作中去，通過自己的操作加深理解，才能算是學(xué)習(xí)過程得到完善。 舉一反三地說，任何工程實際與課本上的羅列都是有一定的區(qū)別的，實際中的情況往往更復(fù)雜，是各方面的很多因素綜合作用的結(jié)果，這就要求我們有通觀全局的能力，在做分析的時候不能只見樹木，不見森林。而與工程相關(guān)的課程，都需要真正地走出課堂，工程地質(zhì)是這樣，其他課程也是這樣，通過這次實習(xí)，使我學(xué)習(xí)中的觀念產(chǎn)生
了一個轉(zhuǎn)變，認識到了理論與實際相結(jié)合的重要性。
不僅如此，在和老師同學(xué)一起到野外觀察采集的過程中，也進一步地體會到了團隊協(xié)作的重要性，很多工作是自己獨立操作所不能完成的，需要老師指導(dǎo)，需要同學(xué)配合，經(jīng)過組員之間的分工配合，才能更好地完成實習(xí)任務(wù)。
通過這次的實習(xí)，我認識到了實踐的重要性，在學(xué)校的學(xué)習(xí)只有在實際中得到運用才算是學(xué)會了，所以以后我們一定要加強各種實踐活動的參與。
總地來說，在將來的學(xué)習(xí)中，必將逐漸體會到這次實習(xí)帶給我的更多收獲。這次實習(xí)是成功的，我個人在這次實習(xí)中受益匪淺，更多的方面的收獲是隱性的。
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