理解教育學(xué)習(xí)心得范文
本人受教育多年,教育學(xué)生多年,自認(rèn)為有些教育體會(huì),但熊川武教授的《理解教育》,還是讓我感受頗深。熊川武教授所寫(xiě)得的內(nèi)容豐富、易懂、精彩;他所舉的案例深入淺出,使我受益匪淺。在幾天看書(shū)的學(xué)習(xí)中,我體會(huì)最深的是理解教育的策略。于是,我結(jié)合自己的情況談一下在教育中的一點(diǎn)思索。
熊老師指出理解教育策略就是消除誤解,了解學(xué)生的心態(tài),掌握他們的情況,并拿出好的策略教育學(xué)生。
第一條:情緒發(fā)泄策略。他舉例說(shuō)明設(shè)立發(fā)泄室,開(kāi)發(fā)理解室等等。對(duì)于體育而言,也常常被用于人的情緒發(fā)泄,比如:設(shè)立皮的木樁供學(xué)生發(fā)泄情緒。同時(shí),體育中的教材很多都可以利用。作為體育教師更應(yīng)好好的掌握這些內(nèi)容�！皩W(xué)生通過(guò)掌握教材中的人類經(jīng)驗(yàn)和思想,也就基本上構(gòu)成了個(gè)人精神發(fā)展的內(nèi)容�！边@是直到今天還在影響著我國(guó)教育對(duì)教材認(rèn)識(shí)的前蘇聯(lián)凱洛夫的`教育理論。
第二條:興趣融合策略。熊老師講到一個(gè)“玩”字,在體育教學(xué)中,我們也常常用到玩,怎樣教學(xué)使學(xué)生才能更好的掌握知識(shí),這里運(yùn)用興趣融合,使師生間能夠更好的發(fā)展。假如碰到一個(gè)特別“厲害”的學(xué)生也不用害怕,正所謂“困難沒(méi)有辦法多”,我想肯定會(huì)有一個(gè)好的辦法。
第三條:親近游戲策略。在體育教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)做一些游戲,使學(xué)生能積極地參與到其中來(lái),使他們得到快樂(lè),有時(shí)會(huì)使他們達(dá)到一種忘我的境界。本來(lái)學(xué)生是主體,現(xiàn)在游戲才是主體,人不是主體。這樣他們的熱情度也會(huì)提高,能夠達(dá)到愉悅身心的作用。
第四條:甜言蜜語(yǔ)策略。社會(huì)在進(jìn)步,人也在發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性化也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。作為“人”的學(xué)生的未來(lái)更是具有不確定性,任何人都無(wú)法為他們預(yù)設(shè)。以前經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生被體罰,現(xiàn)在則很少。我想“甜言蜜語(yǔ)”總比處罰學(xué)生來(lái)的有效吧。
第五條:特殊獎(jiǎng)勵(lì)策略。熊老師講到“熱情”是學(xué)生最受歡迎的一個(gè)性格,因?yàn)樗钪庇^,又不用成本。我想我也要這樣做,對(duì)學(xué)生熱情,對(duì)同事也要一樣,這樣才能更好地投入到教學(xué)中去,使自己更加出色。
第六條:委以重任策略。我想這一條對(duì)表現(xiàn)差一點(diǎn)的學(xué)生更加有用,每一位學(xué)生都想得到別人的尊重。平時(shí)表現(xiàn)差一點(diǎn)的學(xué)生要求更加強(qiáng)烈,教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。比如:體育準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以派表現(xiàn)差一點(diǎn)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)進(jìn)行帶隊(duì)練習(xí),同時(shí)要對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定。
理解教育與其他理解理論研究和教育形態(tài)有諸多不同,其中,教育策略不同。理解教育從師生理解觀念的形成、學(xué)校道德場(chǎng)建設(shè)、課堂教學(xué)過(guò)程、師生智慧發(fā)展等多方面開(kāi)發(fā)理解策略,形成卓有成效的策略體系。面對(duì)不同的學(xué)生有不同的策略�，F(xiàn)今,實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是使教育由知識(shí)本位向人發(fā)展本位轉(zhuǎn)軌,反映在教學(xué)活動(dòng)中,就是要尊重學(xué)生作為人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的存在。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們意識(shí)到教育面對(duì)的是人,人的發(fā)展才是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以后我也要更好的理解教育,從事教育!
20XX.6.22
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