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轉(zhuǎn)變差生的幾點(diǎn)心得體會

時間:2021-06-11 10:41:15 心得體會 我要投稿

轉(zhuǎn)變差生的幾點(diǎn)心得體會

  多年教學(xué)工作中,我深深體會到轉(zhuǎn)差工作是一項(xiàng)非常艱辛的工作。差生一般可分為“智力型”和“非智力型”。“智力型差生”學(xué)習(xí)上花的時間和精力較多,但成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人,主要表現(xiàn)為成績差!胺侵橇π筒钌,時間和精力不用在學(xué)習(xí)上,貪玩,愛搞惡作劇,成績差,組織紀(jì)律差,有些人思想品德也差,這類差生是教師最頭痛的。他們不好好學(xué)習(xí),還經(jīng)常違返課堂紀(jì)律,影響他人的學(xué)習(xí),在校內(nèi)外惹事生非,這里所要說的差生主要是指“非智力型差生”。怎樣才能把差生轉(zhuǎn)變?yōu)槿艘娙藧鄣暮脤W(xué)生呢?談?wù)勎覀人的幾點(diǎn)體會。

轉(zhuǎn)變差生的幾點(diǎn)心得體會

  首先,樹立正確的差生觀。 轉(zhuǎn)差工作首要解決的是教師自身的觀念問題,認(rèn)識到這一點(diǎn),就能夠與一顆平常心寬容地對待差生,就能重視差生的弱點(diǎn),真正尋求解決的辦法。我常想:如果說優(yōu)秀生是班里盛開的一束燦爛而嬌艷的鮮花 ,璀璨奪目,錠放異彩,那么差生也可以說是班里的一叢小花。他們雖沒有優(yōu)秀生那么出眾,且有著這樣那樣的缺點(diǎn),但他們也有自己的優(yōu)點(diǎn),他們是一叢被蟲咬過(受不良思想、不良習(xí)慣),受過傷(缺點(diǎn)較多)的帶病小花。只要園丁們耐心地,不畏艱辛地培育他們,他們也會茁壯成長,與嬌艷的鮮花相比美。

  其次,深入了解,細(xì)心觀察。 教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人!

  (一)、弄清差生形成的原因,對癥下藥。

  由于當(dāng)今社會從多層次,多覺度影響學(xué)生,因而構(gòu)成差生的原因千差萬別,表現(xiàn)也存在差異。學(xué)生的性情特點(diǎn)又不盡相同,必須通過觀察、談話、家訪、調(diào)查等形式掌握差生的思想狀況,興趣愛好,學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境等諸方面的問題。才能從實(shí)際出發(fā),有的放失地進(jìn)行教育。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子曾今說過:“對待不同的學(xué)生,應(yīng)該采取不同的教育方法,因材施教,方能獲得成功。”有位差生周某,經(jīng)常缺交作業(yè),我從側(cè)面了解到:該生家庭條件優(yōu)越,在家倍受爺爺奶奶寵愛,其父母也很嬌慣溺愛他。他人很聰明,但是怕做作業(yè),惰性強(qiáng)。于是,我在班上留心觀察,很快發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)上課不會專心聽講,特別是副課,聽不到五分鐘,他就坐不住了,這時候他不是與同桌講小話,就是玩東西逗引周圍同學(xué)注意,玩厭煩了,便爬在桌上呼呼大睡。針對這種情況,我多次找他談心,疏導(dǎo),多次家訪,與家長取得聯(lián)系。讓家長了解學(xué)校對學(xué)生的要求,同時與家長一道深入研究和改進(jìn)教育方法。一方面,進(jìn)一步縮短老師與家長、學(xué)生的心理距離,另一方面,使家庭教育與學(xué)校教育保持一致性。爾后,只要該生在校有點(diǎn)滴進(jìn)步,我及時給予肯定,表揚(yáng)。沒過多久,該生在學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面有了很大的變化,收到了較好的效果,學(xué)校舉行書法比賽,他還為班級爭得了榮譽(yù)。

  (二) 找亮點(diǎn),以“點(diǎn)”帶面。

  亮點(diǎn)是差生建立信心,產(chǎn)生動力的內(nèi)在原因。在困難時,幫助差生找到亮點(diǎn),有可能對其一生都有作用。曾經(jīng)有位差生,經(jīng)常違章違紀(jì),打人、罵人,不積極參加勞動,學(xué)習(xí)沒興趣。經(jīng)過我努力尋找,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)他很愛打乒乓球。一天課間休息,我有目的地與他交戰(zhàn)后佩服地對他說:你的球打得太好了,老師都不是你的對手,你的腦袋不笨,拿出打球的狠勁來,我就不相信你學(xué)習(xí)會上不去。有困難盡管來找我,祝你成功。此后,他在老師和同學(xué)的幫助下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,終于把學(xué)習(xí)趕上來了,其他的壞習(xí)慣也隨之漫漫消失了。

  (三) 給差生安排一個合適的六人學(xué)習(xí)小組。

  俗話說:“一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!睘榱四芨斓剞D(zhuǎn)變差生,我把差生分散安排到各個合作學(xué)習(xí)小組。讓他們在小組學(xué)習(xí)中得到更多同學(xué)的幫助。這樣,不但能收到事半功倍的效果,還能形成團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。

  再次,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生。 人非草木,誰能無愛?愛是人類的情感之一。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生則是每一位老師的職責(zé)。差生和其他學(xué)生一樣,也有得到別人愛他的基本需要。也有自尊心,從某種程度上講,差生的自尊心更強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦,在家,往往被父母冷待;在校,因(qū)W習(xí)成績不好被同學(xué)白眼,因違反紀(jì)律被老師批評,他們的自尊心得不到應(yīng)有的尊重。長此以往,學(xué)生的自尊心還會受到極大的傷害,便轉(zhuǎn)化為嚴(yán)重的自卑感。容易產(chǎn)生破罐破摔的情緒。他們表面上傲慢、粗野、驕橫、其心靈深處卻是自卑的。他們中的.不少人常常想進(jìn)步,想改正缺點(diǎn)和錯誤,卻又沒有勇氣和決心,他們的內(nèi)心是矛盾和痛苦的。因此,相對而言,差生更需要老師的寬厚仁愛,更渴望老師的理解與尊重。哪怕只是一句肯定或表揚(yáng),或是一次會心的微笑,他們就會得到心理上的滿足,就會降低心理防線。蘇藿姆林斯基說過:“孩子的過失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他。”教育者對差生不良行為的矯治,重要的是改變教育方式,如果動不動就惡語相加,豈不是傷口撒鹽,雪上加霜?換個態(tài)度對待學(xué)生。要知道和煦的陽光比兇猛的寒風(fēng)更有威力。比如上課時,老師提出的問題,差生偶爾答對了就應(yīng)該及時鼓勵,一旦發(fā)現(xiàn)好的方面就進(jìn)行表揚(yáng),同時讓全班同學(xué)去幫助他們,安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生利用課余時間帶差生,教師隨時抽檢。發(fā)現(xiàn)差生有進(jìn)步,即使是微不足到的 ,也要充分肯定,倍加愛護(hù)。使之以此為動力,把消極因素扼殺在萌芽狀態(tài),定能收到應(yīng)有的效果。正如愛默生所說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。”

  最后,抱有信心,持以恒心。 “冰凍三尺,非一日之寒”。差生的缺點(diǎn)毛病不是一天兩天形成的,轉(zhuǎn)差也就不可能“一蹴而就”,“一勞永逸”,更不可能是“直線上升”,差生在進(jìn)步的過程中,即使出現(xiàn)反復(fù)也不足為怪。因?yàn)閷W(xué)生思想覺悟的提高,道德行為習(xí)慣的形成是一個反復(fù)發(fā)展的過程。因此,我們不但要從觀念上樹立治標(biāo)治本,打持久戰(zhàn)的思想,還要經(jīng)常教育“差生”堅(jiān)信只要努力就可以獲得成功,而且自己的努力必須是持久的,決不能半途而廢。

  總之,轉(zhuǎn)差工作是教師的一項(xiàng)基本工作,也是最重要的工作。教師要抱著滿懷的熱情去拯救孩子的心靈,重塑他們的人格。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出身心兩健的合格公民,培養(yǎng)出21世紀(jì)的新型人才,去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

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