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小學(xué)英語教學(xué)心得小結(jié)

時間:2021-06-10 16:48:43 心得體會 我要投稿

小學(xué)英語教學(xué)心得小結(jié)

  在新課改大背景下,教師應(yīng)將課堂的主體放給學(xué)生本身。學(xué)生好比是演員,教師上、只是統(tǒng)籌的導(dǎo)演。因此,在教學(xué)過程中,努力營造開放的英語教學(xué)環(huán)境。尊重主體,開發(fā)主體,發(fā)展主體,讓學(xué)生主動發(fā)展自己的潛能,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

小學(xué)英語教學(xué)心得小結(jié)

  一、教師自身的提高。

  用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這個環(huán)節(jié)非常重要,既是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。運用教師的身體語言。教態(tài)是無聲的語言,他能對教學(xué)情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情,讓情境更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所接受。教師親近而自信的目光,期待而專注的眼神,可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,縮短教師與學(xué)生的距離。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好的理解英語,聽說英語,這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動作化。通過教師的`一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容,即以姿勢說話。如教listen,我以手半握拳放在耳后,同時做傾聽的動作,反復(fù)幾次后,我一說出該指示,學(xué)生便心領(lǐng)神會。同樣,以雙臂合攏輕輕向上抬起,學(xué)生便知道是whole class齊讀,這樣加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度,取得了事半功倍的教學(xué)效果。

  二、開放教學(xué)方式、手段,創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  展示教材中的實物,不同的兒童個性不一樣,但他們都有活動的天性,創(chuàng)造輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氣氛,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。因此,充分利用直觀教具,設(shè)置情景進行教學(xué)。如教學(xué)“What’s this?”“What color is it?”的句式時,我準(zhǔn)備些實物:蘋果、香蕉、梨子等帶入課堂。學(xué)會句型后,讓一位學(xué)生蒙住眼睛,讓他/她摸水果后,問:“Guess! What’s this?” 猜出后再問:“What color is it?”做完游戲,并且猜得完全正確,說得語音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,來嘗一嘗水果,這樣輕松活潑的氣氛極大地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。巧用多媒體,擺在我們面前的教科書僅是框架而已,不能說話也不能動。利用電腦和白板以及提前做好的課件網(wǎng)上的教學(xué)資源,甚至電子課本,讓原本的教科書“活”起來、“動”起來、形象起來、發(fā)出聲音來,讓“活”的內(nèi)容提高他們的興趣,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)評價的開放,培養(yǎng)積極情感。

  小學(xué)英語學(xué)習(xí)多以口語為主,需要學(xué)生大膽表達,教師可以將富有感染力的話語如:Good! Wonderful! Try again next time.蘊涵在課堂中,鼓勵學(xué)生,使其爭先恐后地投入到學(xué)習(xí)中,從而應(yīng)了有利氛圍。立刻會激起思維的火花。在學(xué)校的一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè),如制作英語賀卡、積累有興趣的英語文化資料、單詞等,編輯英語手抄報、英語學(xué)習(xí)園地等。

  總之,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語自信心?傊,英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強調(diào)用英語做事情的能力,提高學(xué)生的口語和交流表達的能力。

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