中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得
摘 要:優(yōu)秀的音樂(lè)作品能充分發(fā)揮德育的功效,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)模式的實(shí)施要深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素,結(jié)合時(shí)代推行音樂(lè)德育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐中的德育滲透,借助音樂(lè)樹(shù)立理想夢(mèng)想教育。分析了中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)滲透的可行性,并提出了具體的實(shí)施對(duì)策。
關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂(lè);德育滲透;模式
“人類最原始的音樂(lè)大概已顯現(xiàn)出社會(huì)的聯(lián)系,因?yàn)橛弥魡竞托盘?hào)的音樂(lè)是建立在傳達(dá)消息互相交流的基礎(chǔ)之上的!眱(yōu)秀的音樂(lè)作品能充分地發(fā)揮德育的功效,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。本文分析了中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)滲透的可行性,并提出了具體的實(shí)施對(duì)策。
一、中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)滲透的可行性
1.“樂(lè)”中滲德
“樂(lè)”中滲德是指在完成音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中滲透德育內(nèi)容,是讓學(xué)生在自然而然的音樂(lè)感受之中形成良好的道德品質(zhì),讓音樂(lè)課堂彰顯出德育的功能。孔子非常重視樂(lè)教,他說(shuō):“子在齊聞《韶》,三月不知肉味!薄白优c人歌而善,必使反之,而后和之!避髯诱J(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。這些都充分說(shuō)明了無(wú)論是從古代還是到現(xiàn)代,無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都重視音樂(lè)的德育滲透功能,音樂(lè)的德育滲透可行性是較為明確,受到教學(xué)驗(yàn)證的。一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè),可使他的思想、情感潛移默化,形成高尚的道德品質(zhì)。那么,音樂(lè)教學(xué)中如何讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中了解美、認(rèn)識(shí)美、接受美,以美導(dǎo)真,以美引善,促使學(xué)生高尚情操和世界觀的形成就成為了教育工作者必不可少的探索問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容,音樂(lè)教材中教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng),尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等,教師要從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
2.寓教于樂(lè)
“寓教于樂(lè)”從字面上來(lái)理解就是把教育寄予在樂(lè)趣里。通俗地來(lái)說(shuō),就是教育要通過(guò)藝術(shù)和美的形式來(lái)進(jìn)行的一種教育方式。
聯(lián)系在具體的.教學(xué)過(guò)程中就是通過(guò)師生情感共鳴,激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情。古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩(shī)藝》中提出的有關(guān)詩(shī)的作用的一個(gè)重要觀點(diǎn),即詩(shī)應(yīng)帶給人樂(lè)趣和益處,也應(yīng)對(duì)讀者有所勸諭、有所幫助,理解就是把教育寄予在樂(lè)趣里?梢哉f(shuō),素質(zhì)教育一直強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè),例如,游戲教學(xué)方式、數(shù)字化教學(xué)嘗試、故事教學(xué)、合作探索、實(shí)踐教學(xué)等都是寓教于樂(lè)理論的嘗試。但是對(duì)于德育的寓教于樂(lè)功能卻沒(méi)有較深入的探索,主要是因?yàn)楦嗟慕逃ぷ髡哒J(rèn)為德育工作是較為嚴(yán)肅的,不應(yīng)該嘻嘻哈哈地完成。其實(shí),對(duì)于德育而言也不應(yīng)該一味地諄諄善誘,要更多地依靠有樂(lè)趣的活動(dòng),讓學(xué)生感受到德育的真實(shí)性。而音樂(lè)課堂是學(xué)生喜歡的活動(dòng)空間和模式,通過(guò)調(diào)查可以知道很多學(xué)生都喜歡音樂(lè)課、體育課,因此在音樂(lè)課堂上采用寓教于樂(lè)的教育方式,對(duì)學(xué)生的德育滲透效果會(huì)更為理想。
二、中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)模式的實(shí)施
1.深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素
要在中學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng),中學(xué)音樂(lè)教師就必須要有發(fā)現(xiàn)德育“點(diǎn)”的能力,要能夠深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素。首先,要在樂(lè)理教學(xué)之中挖掘德育因素。中學(xué)音樂(lè)課堂離不開(kāi)“樂(lè)理教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容,這些內(nèi)容往往較為枯燥,教師認(rèn)為無(wú)從找到德育入手的內(nèi)容,其實(shí)教師可以抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂(lè)要素所塑造的形象,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)曲意境,抒發(fā)美好的情感。例如,在教學(xué)《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》這首歌曲的過(guò)程中,教師進(jìn)行樂(lè)理講解,讓學(xué)生理解輕快的八六拍節(jié)奏的表現(xiàn)手法,然后再讓學(xué)生感受到音樂(lè)家之所以采用這種表現(xiàn)模式就是為了讓歌唱者和傾聽(tīng)者能夠熱愛(ài)大自然,這樣學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。其次,在歌詞之中進(jìn)行德育因素的挖掘。很多歌曲的歌詞都是對(duì)真善美的完美表現(xiàn),教師要善于利用。例如,花城版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》的歌詞之中“鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò),大地知道你心中的每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò),終于迎來(lái)今天這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò),每一次相逢和笑臉都彼此銘刻!备柙~內(nèi)容深遠(yuǎn),飽含深意,教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,考慮到目前中學(xué)的努力是為了更好地把握青春的夢(mèng)想,完成心中的理想,多年以后學(xué)生再相會(huì)會(huì)對(duì)今天的努力感到分外珍惜,而不是后悔自己當(dāng)時(shí)的碌碌無(wú)為?傊,挖掘德育因素要結(jié)合每課或每單元的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。結(jié)合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)目標(biāo),進(jìn)行德育滲透。
2.結(jié)合時(shí)代推行音樂(lè)德育活動(dòng)
音樂(lè)教育與時(shí)代接軌是教育面對(duì)的必然,十一世紀(jì)的人才需求從技術(shù)能力方面要求全面高素質(zhì),從情感因素方面則要求充滿激情正直的品格。在音樂(lè)德育活動(dòng)之中,教師要結(jié)合音樂(lè)的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)合時(shí)代的人才培養(yǎng)。首先,要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行時(shí)代教育。音樂(lè)內(nèi)容要與社會(huì)重大的變革相聯(lián)系,有目的地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀。例如,花城版七年級(jí)音樂(lè)《時(shí)代在奔馳》的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生重點(diǎn)欣賞劉的《火車》時(shí),教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想我國(guó)設(shè)社會(huì)主義改革開(kāi)放后,社會(huì)主義發(fā)展的速度就向新世紀(jì)飛速奔馳的火車。同時(shí),拓展教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受到當(dāng)今社會(huì)是人才引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的,我們要努力成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的優(yōu)秀人才?傊,社會(huì)在進(jìn)步,教育也隨之不斷發(fā)展,特別是中小學(xué)基礎(chǔ)教育就更需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。作為中小學(xué)音樂(lè)教育者,我們要樹(shù)立一種不斷發(fā)展的時(shí)代精神。
3.實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐中的德育滲透
音樂(lè)實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)際參與的相關(guān)音樂(lè)活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透學(xué)生感受更為真實(shí),體會(huì)更為明顯,也符合寓教于樂(lè)的教育功能。首先,要利用合唱來(lái)進(jìn)行德育滲透。中學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中“合唱”是最為普遍的,課堂練習(xí)歌曲時(shí)要合唱,一些表演活動(dòng)也會(huì)有合唱。合唱合奏實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)合作才能產(chǎn)生出令人振奮愉悅的美。正是這種與他人分享合作的道德情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)與享受音樂(lè)的過(guò)程中,產(chǎn)生不竭的動(dòng)力,并最終將合作與團(tuán)結(jié)的集體主義精神得以內(nèi)化與凝固。其次,要在動(dòng)作實(shí)踐過(guò)程中滲透德育活動(dòng)。例如,基訓(xùn)課比較枯燥無(wú)味,對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)生只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和積累,不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果。另外,要通過(guò)不同形式的表演或比賽,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在舞臺(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),以此來(lái)展現(xiàn)自身才華,品味成功的喜悅,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自信心也得到了很大的提高。我班的學(xué)生在多次藝術(shù)節(jié)比賽中,不但在藝術(shù)水平上有所提高,并且體驗(yàn)到了要付出很多心血,不具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)將無(wú)法獲得成功。 4.借助音樂(lè)樹(shù)立理想夢(mèng)想教育
音樂(lè)教育把那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式,其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容一方面能夠使中學(xué)生在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)力的同時(shí),心靈得以凈化;另一方面也能夠使得中學(xué)生樹(shù)立正確的理想夢(mèng)想內(nèi)容,完善人格,達(dá)到崇高的精神境界。例如,我校的張某學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,厭學(xué)情緒嚴(yán)重,在音樂(lè)課堂上我鼓勵(lì)他樹(shù)立正確的理想觀念,讓他明白在音樂(lè)領(lǐng)域之中積極的態(tài)度最為重要,生活中同樣如此,長(zhǎng)期的音樂(lè)滲透教育使得他改變學(xué)習(xí)態(tài)度,考取了理想的高中?梢(jiàn)音樂(lè)夢(mèng)想教育切實(shí)可行,效果理想。
在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要重視夢(mèng)想觀念的全面灌輸。例如,教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)欣賞并演唱歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》時(shí),學(xué)生了解的3/4、4/4、2/4多種拍子構(gòu)成了音樂(lè)輕松的自由性。然后教師要提出問(wèn)題:這首節(jié)奏輕快跳躍的歌曲塑造了怎樣的音樂(lè)形象?表達(dá)了一種什么感情?最終引導(dǎo)學(xué)生感受到:這首歌塑造了青年們充滿了青春活力的音樂(lè)形象。最后,教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾首校園歌曲,重溫了祖國(guó)歷史的變化,懂得青年是祖國(guó)未來(lái)的棟梁,最終讓學(xué)生樹(shù)立良好的夢(mèng)想目標(biāo):不能讓校園時(shí)光虛度,要努力爭(zhēng)取積極向上。當(dāng)然,在具體的滲透過(guò)程中要摸清學(xué)生的需求和愿望,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),使他們認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于健康的人格、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、自主豁達(dá)的生活態(tài)度以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。
4.挖掘?qū)W生潛力,樹(shù)立技藝信心
信心對(duì)深入學(xué)習(xí)有不可或缺的促進(jìn)作用,所以要想讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué),我們首先就要挖掘?qū)W生的潛力,鼓勵(lì)他們通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提升自己的能力,建立健全學(xué)好音樂(lè)的信心。我們可以通過(guò)欣賞教學(xué),借助樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生主體參與音樂(lè)的意識(shí)。實(shí)際上每位學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō),有的學(xué)生能熟練演奏樂(lè)器,有的則擅長(zhǎng)舞蹈,有的歌曲唱的好等。于是,怎樣在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng),挖掘潛力讓他們積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的先前條件。
筆者在教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試:以欣賞民樂(lè)合奏《春江花月夜》為例,首先引導(dǎo)學(xué)生將教材吃透,掌握作品的基本風(fēng)格特點(diǎn)和旋律變化。然后再準(zhǔn)備或制作必要的教具(錄音、錄像、投影、多媒體課件的制作等)。教學(xué)時(shí)在粗聽(tīng)全曲后,通過(guò)分段欣賞(細(xì)聽(tīng)),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族樂(lè)器的音色,通過(guò)視唱主題旋律,感受樂(lè)曲音調(diào)的特點(diǎn)及美麗的春江花月夜的風(fēng)光畫(huà)面。第二課時(shí)時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。據(jù)自己所長(zhǎng),選擇表現(xiàn)的方式:演奏(唱)主題旋律、抒寫(xiě)感想、用美麗的色彩描繪風(fēng)景、節(jié)奏感較好的學(xué)生可編配打擊樂(lè)或用優(yōu)美的舞姿再現(xiàn)音樂(lè)情緒。這樣設(shè)置課堂,讓學(xué)生在愉快、和諧的氛圍中,音樂(lè)審美的育人功能在這里得到了充分的體現(xiàn),怎能不積極與老師合作,潛心努力,展示自己的優(yōu)勢(shì)?
綜上所述,中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)模式的實(shí)施要深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素,結(jié)合時(shí)代推行音樂(lè)德育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐中的德育滲透,借助音樂(lè)樹(shù)立理想夢(mèng)想教育。
參考文獻(xiàn):
[2]關(guān)晨.如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[J].時(shí)代教育,2012(05).
【中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得】相關(guān)文章:
《中學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》心得04-20
中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)07-30
中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課件:《音樂(lè)與繪畫(huà)》03-31
中學(xué)音樂(lè)讀書(shū)心得_讀書(shū)心得12-08
中學(xué)音樂(lè)教師心得精品10-10