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《出師表》教學(xué)反思心得

時(shí)間:2021-06-11 19:26:32 心得體會(huì) 我要投稿

《出師表》教學(xué)反思心得

  初中的文言文教學(xué),看似教給了學(xué)生許多文言文知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),一提到學(xué)古文,從心里就有一種害怕的情緒。雖然在新課程背景下,淡化了古文的翻譯。無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中,還是在各類考試中,已不十分重視文言文的翻譯。但是,試想一想,如果學(xué)生連課文的基本語(yǔ)句的意思都搞不清楚,何談他們對(duì)文章的分析、理解?我上本課時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方法。每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí),有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

《出師表》教學(xué)反思心得

  1、組織同學(xué)在組內(nèi)兩人一組,大聲對(duì)譯課文,互相質(zhì)疑,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也為學(xué)生對(duì)課文的理解閱讀做了充分準(zhǔn)備。

  2、全班交流。在分組討論疏通文意后,指名學(xué)生翻譯。此時(shí)舉手的都是好學(xué)生,在他們釋義的過(guò)程中,教師會(huì)發(fā)現(xiàn),哪些句子字詞學(xué)生已掌握;哪些句子字詞學(xué)生還存在這困難,因?yàn)槟承﹩?wèn)題,對(duì)好學(xué)生都已成為困難,那么這些問(wèn)題更會(huì)成為差學(xué)生的困難?稍谑柰ㄎ囊夂,教師再重點(diǎn)解決這些問(wèn)題,通過(guò)這個(gè)方法,教師就為學(xué)生解決了疑難問(wèn)題,化解了難題。

  3、解決重點(diǎn)字詞,強(qiáng)化掌握重點(diǎn)知識(shí)

  在指名疏通文意后,教師指名解釋黑板上板書(shū)的本課要重點(diǎn)掌握的實(shí)詞、虛詞的'意義,這樣既能活躍課堂氣氛,有能反映出本課學(xué)生掌握知識(shí)的情況。在這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些中差學(xué)生,讓他們多發(fā)言,回答正確的,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以增加他們的成就感,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。回答不正確的地方,教師應(yīng)及時(shí)指正,引起學(xué)生的重視,最終達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

  4、重視歸納,既提高了學(xué)習(xí)效率,又積累了文言知識(shí)。

  在古文教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)碰到一詞多義和多詞一義的現(xiàn)象。如果不及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生歸納,就會(huì)變成千頭萬(wàn)緒,學(xué)到任何時(shí)候,學(xué)生都會(huì)有知識(shí)零散的感覺(jué),不會(huì)形成系統(tǒng),更不利于遷移能力的形成。針對(duì)這一現(xiàn)象,教給學(xué)生最好的方法,就是使用歸納法。

  針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能持久的實(shí)際,教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法,維持其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就摸到了索取知識(shí)的門(mén)徑,拿到了打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成了學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣,將使學(xué)生終身受益。

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