講授教學(xué)的基本程序活動(dòng)心得范文
通過觀看微課視頻，我收獲很多，知道了講授法的基本程序。
講授教學(xué)的步驟：首先，制定好計(jì)劃，然后根據(jù)課程的需要組織所要的材料。教學(xué)開始后，先通過復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，呈現(xiàn)先行組織者，創(chuàng)設(shè)問題情境、具體演示等方法喚起學(xué)生興趣，再通過組織、界定、比較和舉例等方法進(jìn)行有效講解，還可以借助于一些現(xiàn)代化教學(xué)手段等呈現(xiàn)教學(xué)材料；同時(shí)，還要維持學(xué)生良好的注意狀態(tài)。最后在課程結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和小結(jié)。具體到課堂中，講授教學(xué)的基本程序是：導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固知識(shí)、布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。
雖然在教育理念不斷更新的今天，教學(xué)方法層出不窮并各有千秋。但根據(jù)教學(xué)需要采用的、并通過具體的教師智慧實(shí)施的講授法，仍有著不可替代的價(jià)值及合目的、合規(guī)律的涵容性品格：它能很好地表達(dá)和支持先進(jìn)的.教育教學(xué)理念；體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則；不拒絕使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；同時(shí)，因其不彰自顯的尊嚴(yán)而有著不可磨滅的糾偏作用：不贊同盲目的“學(xué)生為主體”淹沒了“教師為主導(dǎo)”；不贊同“搞活課堂”成為空洞的“熱鬧作秀”；不贊同“現(xiàn)代化的教學(xué)手段”成為僅僅新鮮學(xué)生耳目、喧賓奪主的雕蟲小計(jì)
根據(jù)教學(xué)需要采用的、并通過具體的教師智慧實(shí)施的講授法，仍有著不可替代的價(jià)值及合目的、合規(guī)律的涵容性品格。文章試從“講授法與有效的課堂教學(xué)”、“講授法的涵容性品格及其表現(xiàn)”、“講授法的心理學(xué)依據(jù)”三部分對(duì)之闡釋，進(jìn)而建議應(yīng)理智地對(duì)待具有恒常價(jià)值的教學(xué)方法，嚴(yán)肅、審慎地思考課堂教學(xué)改革的“破”與“立”。
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