教學(xué)思想研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得
9月下旬,我們淮南名師工作室的成員參加了于永正先生從教50年的慶祝大會(huì)。兩天的研討上他與他的弟子吉春亞、劉杰、張祖慶等新生代名師共同執(zhí)教,賈志敏老師也親臨現(xiàn)場(chǎng)做課,演繹了精彩的課堂,詮釋了幸福的含義,讓我收獲頗多,感慨連連。
一、回味課堂,領(lǐng)悟真諦
于老師在會(huì)上這樣說:語文倡“簡(jiǎn)”,語文的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)言之:學(xué)語言,用語言,濃縮成三個(gè)短語:讀好書、寫好字、作好文。
他為我們明確了語文的目標(biāo):一、教識(shí)字寫字;二、教學(xué)生讀書;三、教學(xué)生說話;四、教學(xué)生寫作。
于老在《祖父的園子》一課中踐行了這種理念。他的課上也許沒有華麗的詞匯,沒有激情的洋溢,卻給人一種長(zhǎng)久的回味,淳樸簡(jiǎn)約,清新天然。
學(xué)生在課堂靜下心來讀書,思維在文字中穿行,寫字在黑板上操練,語言在表達(dá)中發(fā)展。整堂課于老師引領(lǐng)孩子們讀書,那么的不厭其煩:示范、指導(dǎo)、指讀、再示范、再指讀……朗朗讀書聲,貫穿始終。他告訴孩子:讀書就像說話一樣自然,要把心情讀到表情上。在于老師的`耐心指導(dǎo)下,孩子們自己把課文讀通、讀懂、讀得越來越好了!老師沒有任何講解,可從孩子們那投入的表情中,就能清楚地看到:書是孩子們自己讀出來的。這不正是我們語文教學(xué)的基礎(chǔ)和根本嗎?這不也正是高效課堂的真諦嗎?
于老師還安排了寫的練習(xí):
“現(xiàn)在有個(gè)很重要的任務(wù)要交給大家。這篇文章很有趣吧?到現(xiàn)在為止,中國(guó)還沒有寫童真童趣超過蕭紅的。這事情寫得很有趣,你覺得哪里最有趣!
“嗯,首先事情要有趣。事情有趣從什么地方體事出來的?哪里最讓你發(fā)笑?”
從而引出對(duì)話描寫的情趣性——
“我們要寫童年的趣事,首先要把事情選好。在寫的過程中,千萬別忘記寫人物的對(duì)話。請(qǐng)你快速回憶一下,從你記事起,你身上發(fā)生過哪些有趣的事?”
……
結(jié)合短文進(jìn)行寫的練習(xí),而且寫生活中的童年故事。
語文不就是應(yīng)該這樣教嗎?--------讀好書、寫好字、作好文。樸實(shí)簡(jiǎn)約生動(dòng)。
二、感悟精神,感動(dòng)心靈
研討會(huì)不僅為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué),還帶給了我們?cè)S多的感動(dòng)。
會(huì)上我們有幸聆聽了于老師的學(xué)生們對(duì)豐富多彩的小學(xué)生活的幸福的回味,言辭間充滿著熱切的感激,對(duì)于從教50年的于老師而言,那一刻一定充溢著桃李滿天下的幸;匚;對(duì)于我而言,那一刻,老師兩個(gè)字眼忽然變得神圣。想想自己曾經(jīng)的嘆息甚至抱怨,忽然變得輕了起來,取而代之的是油然而生的一種敬畏,敬畏學(xué)生,敬畏課堂。
難忘兩位德高望重的名師的握手。
研討會(huì)上賈志敏老師也來了,并上了一節(jié)課。課后,兩位小學(xué)語文界的巨星,在臺(tái)上握手、相擁,交流。這一瞬間,永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中
賈志敏老師依然精神矍鑠,嗓音依然渾厚而又富有磁性,依然保持那嚴(yán)謹(jǐn)高雅的教學(xué)風(fēng)格,誰能想到,他已經(jīng)動(dòng)過兩次手術(shù)。第二次手術(shù),僅僅才兩個(gè)月,可是他又活躍在了課堂上,為小學(xué)語文教學(xué)“階段性的迷失”奔走呼告,尋找語文真正的“家”!
于老師因賈老師的到來更是感動(dòng)。
結(jié)束前他和于永正老師的手緊緊相握,開朗的笑聲,彼此深情的祝福,幽默風(fēng)趣的語言使會(huì)場(chǎng)的溫度急劇升高,掌聲不斷,讓人不禁贊嘆:這就是大師的風(fēng)格精神埃
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