有關《問題學生教育指南》讀書心得
學生的情況千千萬,想用千篇一律的愛,解決形形色色的問題,顯然是不行的。哪么怎樣對待問題學生呢?通過閱讀此書,我得到以下幾點體會。
一、曉之以理、動之以情
俗話說得好:“人非草木,孰能無情”。由于“問題學生”常常被遺忘,要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。需要經(jīng)過一個漫長的過程,只要我們多接觸他們、了解他們,找出他們的閃光點,給他們講清道理,注意他們一點點的變化,用愛心、用真情去感化他們。我想:精誠所至、金石為開。他們會改變的。
二、循序漸進、允許反復
嚴師出高徒,是的。但是凡事都得講個度,任何事物變化都有一個過程。所以,對“問題學生”的.改造也要有一個循序漸進的過程,更何況是一個小孩子,要容忍“問題學生”的“舊病復發(fā)”。首先得給他們分分類,看看他們屬于哪一類,是智力低的還是智力高的,只有弄清病根才能對癥下藥。對于智力低的學生,只有把復雜的知識簡單化,分層次進行練習,先抓基礎再逐步加深。能學到什么程度就什么程度,不能過于勉強。對于那些智力還可以的則要多督促。因為他們之所以成為“問題學生”主要是他們自控能力差,學習態(tài)度不端正。所以得多提醒,不能放松,多做思想教育。多講一些古今中外名人成才的故事啟發(fā)他們,使其端正學習態(tài)度,然后再耐心指導,遇到困難要迎難而上,不能退縮,教師在一旁鼓勵。一份耕耘一份收獲,要讓學生時刻感受到老師心中有我。
三、挖掘閃光點,增強自信心
人人都有優(yōu)點,如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點,再差的學生也有優(yōu)點,我們要善于尋找后進生身上的閃光點,然后讓這些“星星之火”,通過我們教師的“小題大作”,使其形成燎原之勢,在班級多開展一些活動,以便給他們提供展示才華的機會,這樣可以讓后進生展現(xiàn)自己閃光點,還可以受到別人的尊重。教育孩子的奧秘就在于在我們的心靈深處都堅信自己的學生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的學生,做教師的也一定要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為他而自豪。
反思自己的教學工作,對于自己的學生,當然有出自內(nèi)心的愛,有時也恨鐵不成鋼。正因為這樣,所以有時學生犯了錯,我會很生氣,當場批評他。但是,過后一想,他們畢竟只是九歲的孩子。正像一位同事說的,不要把他們看得太大。實踐證明:要和學生友好相處,就要與學生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓斥他,拿大人的思維衡量他。我們應該允許學生犯錯,犯了錯允許改正,這才符合學生成長的規(guī)律。
在工作中,我們卻常常不是這樣。因為要求太嚴,使他們產(chǎn)生了抵觸情緒,就像個別學生抵觸其父母一樣。其實他們都有自己獨特的個性,因材施教是必要的。不許犯錯,強迫他們按照教師自己的意愿行事,是違反教育規(guī)律的行為。相反,允許犯錯正是為了他們更好地成長。
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