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自育自學(xué)讀書心得
“自學(xué)”就是自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自得學(xué)習(xí)。在課堂上，引導(dǎo)和自學(xué)是辯證的統(tǒng)一，老師引導(dǎo)的水平與意識越高，學(xué)生的自學(xué)能力便越增強(qiáng)，自學(xué)的水平就越高，接下來小編為你帶來自育自學(xué)讀書心得，希望對你有幫助。
利用寒假時(shí)間，我拜讀了何炳章先生的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》——“自育自學(xué)”理論與方法。這本書共收入何炳章先生38篇文章。大體分成四個(gè)部分：《揭示教育本質(zhì)的理論》，《堅(jiān)持從教育原點(diǎn)出發(fā)的實(shí)驗(yàn)》，《點(diǎn)面磨劍近三十年》，《知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求》。通過閱讀這本書，我對何老先生的“自育自學(xué) ”理論有了更進(jìn)一步的理解。從中我有許多收獲，得到許多啟示。
1、閱讀《再論自育自學(xué)》一文我明白了：教育，難在教少數(shù)不善自育的學(xué)生會(huì)自育。
教學(xué)，難在教不善自學(xué)的學(xué)生會(huì)自學(xué)。那些后進(jìn)生他們就不善于自育自學(xué)，需要老師在課堂上給他們更多的引導(dǎo)，而“自育自學(xué)”型課堂為每一位學(xué)生提供了自育自學(xué)的平臺，讓老師有更多的時(shí)間去關(guān)注后進(jìn)生，去培養(yǎng)他們的自育自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)生也在自學(xué)中培養(yǎng)了善于思考的能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在合作中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
2、通過閱讀我充分認(rèn)識“引導(dǎo)自學(xué)”的基本含義，所謂“引導(dǎo)”就是引領(lǐng)、引發(fā)、指導(dǎo)的意思。
自學(xué)的能力增強(qiáng)了，水平提高了，又要求引導(dǎo)更加得法，二者相輔相成，相得益彰。這就要求老師要熟練地駕馭和把握教材，了解和掌握學(xué)生，這樣才能輕松自如地去運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，去進(jìn)行輕松愉快的教學(xué)。在閱讀中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《運(yùn)用‘引導(dǎo)自學(xué)’課型讓‘課堂’成為學(xué)生自學(xué)的‘學(xué)堂’》一文。充分認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。需要我們不斷地去充實(shí)自己，不斷去反思總結(jié)，不斷地去研究和探索，這樣才能真正使課堂變?yōu)閷W(xué)堂。
3、我深刻領(lǐng)悟何炳章“自育自學(xué)”的精髓，懂得“授人以魚，不如授人以漁”的道理。
然而，知識是無窮的，課堂是有限的。在有限的課堂中所學(xué)和所獲都是渺小的。教育教育，就是要教學(xué)生會(huì)自育；教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)，不能教學(xué)生會(huì)自育的教育不是真教育，不能教學(xué)生會(huì)自學(xué)的教學(xué)不是真教學(xué)。 自育自學(xué)就是讓學(xué)生樹立自育自學(xué)的意識，學(xué)會(huì)自育自學(xué)的方法。我們所要做的，就是幫助學(xué)生用自育自學(xué)的形式獲得更多的知識，樹立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，享受終生。作為教師要教會(huì)學(xué)生自育自學(xué)，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子積極地生活。 要注重學(xué)生潛能的開發(fā)。自育自學(xué)就是要在充分了解每個(gè)孩子潛能的基礎(chǔ)上，充分地把他們的潛能開發(fā)出來。鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?去創(chuàng)造，從而讓自己的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。
最后感受最深的還是何炳章對課外閱讀的操作建議。核心理念是“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，堅(jiān)持終生”。作為一名教師不但要督促和檢查學(xué)生的閱讀，還要為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓他們認(rèn)識到課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)是辯證的，是有機(jī)的統(tǒng)一，是互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。對于少數(shù)不愛閱讀的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，最終做到每生每天都堅(jiān)持閱讀。同時(shí)我們自己也要堅(jiān)持閱讀，為學(xué)生樹立良好的榜樣。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書也提到閱讀對智力發(fā)展的重要性。他寫到：閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。讀了這兩本書，我深刻地體會(huì)到一個(gè)教師要發(fā)展，首先就在于經(jīng)典性的閱讀。，讀書是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活的唯一途徑，教師一旦停止學(xué)習(xí)，課堂將變得味如嚼蠟，因此我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，從閱讀經(jīng)典開始，歷經(jīng)艱苦的磨練，才能成就自己美好的人生�！白x書，確實(shí)是增加人生寬度和厚度的最好方式。與名著相約，與經(jīng)典碰撞，每一次經(jīng)歷，也許是辛苦的，每一次堅(jiān)持，也許是需要毅力的，但經(jīng)歷過、堅(jiān)持過來的體驗(yàn)，卻是他人無法體會(huì)的。成長也好，發(fā)展也罷，都需要不斷地學(xué)習(xí)。
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