《哈佛老媽的教育筆記》讀書心得
《哈佛老媽的教育筆記》,本書的作者森田友代,是一位日本著名的哈佛媽媽,三個(gè)孩子在她的教導(dǎo)下全部畢業(yè)于哈佛大學(xué)。
森田友代的三個(gè)孩子分別畢業(yè)于哈佛大學(xué)商學(xué)院和法學(xué)院,目前都是成功的企業(yè)高管和律師。日本的哈佛老媽究竟有何神奇之處,竟然能把三個(gè)孩子全部送進(jìn)哈佛大學(xué)并且全部如此成功?
森田友代有著多年的一線從教經(jīng)驗(yàn),大學(xué)畢業(yè)后即擔(dān)任高中教師,后辭職自己開辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校,學(xué)生們在這里可以享受到學(xué)習(xí)的快樂,成績也大幅提高,因此使這家補(bǔ)習(xí)學(xué)校倍受好評,先后有1600名學(xué)生在這間學(xué)校就讀,培養(yǎng)出無數(shù)名牌大學(xué)畢業(yè)生。為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的海外教育經(jīng)驗(yàn),她帶著家人一起前往美國,曾在舊金山居住過。2009年全家返回日本。
本書從哈佛老媽自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),詳述她的“放任”式家教和“目標(biāo)式”培養(yǎng)法是如何成功的。她為何認(rèn)為家里必須有一個(gè)“不講理”的父親?為什么一定要讓孩子出國留學(xué)?如何激發(fā)孩子的潛力和動力?
日本人習(xí)慣相對評價(jià),而美國人習(xí)慣絕對評價(jià);日本教育以批評為主,注重記憶,而美國教育以表揚(yáng)為主,注重創(chuàng)造力。全球化時(shí)代,留學(xué)是一種很好的選擇。
我們應(yīng)當(dāng)重視這樣一個(gè)教育原則:讓孩子適應(yīng)令他感到害羞的事,并學(xué)會如何應(yīng)對,從而樹立自信。
人們往往因?yàn)樽霾坏,所以感到不安。孩子的感受性很?qiáng),所以在這一點(diǎn)上更是如此。
因此,對于被大家看成“笨學(xué)生”、毫無自信的孩子,我們應(yīng)悄悄地教給他其他孩子還不會做的事情(比如難背的算術(shù)公式或難做的應(yīng)用題等),并在很多孩子面前提問,讓他有機(jī)會表現(xiàn)一下。
其他孩子答不上來,這個(gè)“笨孩子”反而答得很好,他就會立刻受到夸獎。于是,那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的孩子或喜歡欺負(fù)他的孩子,就會對他刮目相看。這不但使他樹立了自信心,還能讓他品嘗到努力就有收獲的喜悅。
對孩子來說,最能讓他們提升自信心的事,就是自己能完成其他人做不到的事。孩子會很享受這個(gè)從“不能”到“能”的奮斗過程,并漸漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行看個(gè)人!睙o論是在學(xué)校還是在培訓(xùn)學(xué)校,時(shí)間都是有限的,學(xué)習(xí)的好壞最終還要看學(xué)生個(gè)人的努力。我們的培訓(xùn)學(xué)校的作用,更多的是給孩子一個(gè)機(jī)會——讓他擁有自信的機(jī)會,讓他不斷地提高自我。
孩子身上蘊(yùn)含著巨大的潛力,為了最大限度地開發(fā)潛力,應(yīng)讓他們放眼這個(gè)廣闊的'世界。
在中國,很多父母與教育者,總是一味的要求孩子在特地的方框內(nèi)完成一件一件的任務(wù),更多的自以為為孩子著想,為孩子思考,準(zhǔn)備,決定好一切的路途,為孩子鋪好未來之路,很多孩子在父母照顧下,養(yǎng)成了缺乏了思考,缺乏了追求的目標(biāo)與方向的能力。這本書作者重點(diǎn)倡導(dǎo)的 “目標(biāo)式”培養(yǎng)法和“放任式”家庭教育法值得深思我們教育者及為人父母反思!放任式家教:給孩子松綁,讓孩子自己思考什么是重要的事、自己決定想做什么、自己設(shè)定目標(biāo)并勇于挑戰(zhàn)。父母既是家長,又是老師,同時(shí)肩負(fù)著疼愛和教育的雙重責(zé)任。教孩子從小樹立職業(yè)觀,幫孩子找到目標(biāo)和方向,比所有的說教都有效。以這種方式教導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子,他便不會遷怒或嫉妒他人。公平地對待孩子,他也會坦誠地對待你。
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